關(guān)于《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)改革的探索

肖文文

摘要：21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)科技的時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在人類生活和工作中越來越普遍。作為現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展也確實(shí)為人類社會的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。高等院校作為社會重要的人才輸送基地，其培養(yǎng)人才的素質(zhì)對社會的發(fā)展有著直接的影響?！洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的開設(shè)彌補(bǔ)了學(xué)生計(jì)算機(jī)知識的欠缺，但是在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了一些問題。文章分析了高等院校目前的教學(xué)現(xiàn)狀，并指出了現(xiàn)階段其面臨的困境，并在這個(gè)基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的解決措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》；教學(xué)；改革；探索

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）35-0184-02

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)科技的時(shí)代。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在人類生活和工作中越來越普遍。作為現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展也確實(shí)為人類社會的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。高等院校作為社會重要的人才輸送基地，其培養(yǎng)人才的素質(zhì)對社會的發(fā)展有著直接的影響。為了適應(yīng)社會信息化的發(fā)展，很多高校很早就開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，為社會培養(yǎng)了許多技術(shù)型人才。作為一名21世紀(jì)的人才，其必須具備必要的計(jì)算機(jī)技能。而且，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及以及計(jì)算機(jī)硬件、軟件的發(fā)展，我國乃至整個(gè)世界正向著信息化的時(shí)代邁進(jìn)。相應(yīng)的，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政府以及各大高校對自身計(jì)算機(jī)硬件及師資的培訓(xùn)的投入力度也在逐漸加大，這也使得高校計(jì)算機(jī)的教學(xué)水平上了一個(gè)新的臺階。但是隨著信息化的飛速發(fā)展，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在教學(xué)過程中也面臨著一些比較現(xiàn)實(shí)的問題。

1 《大學(xué)計(jì)算機(jī)課程》教學(xué)現(xiàn)狀

面對計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日新月異，對高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育也提出了新的挑戰(zhàn)和要求?，F(xiàn)在和未來計(jì)算機(jī)將逐步改變?nèi)藗兊纳罘绞胶凸ぷ鞣绞?，成為人們生活、工作、學(xué)習(xí)中不可缺少的工具。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力將是人們的生存能力之一。搞好高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，可以大大提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。目前，在全國的各大中專院校，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課已成為公共必修課。

課程體系方面，注重基礎(chǔ)性和實(shí)用性。通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展過程，認(rèn)識到計(jì)算機(jī)的功能和它在工作、學(xué)習(xí)、日常生活中的重要作用：知道計(jì)算機(jī)的組成部分和重要的配置，學(xué)習(xí)它的基本操作，了解多媒體技術(shù)；學(xué)會并熟練掌握Windows操作系統(tǒng)、漢字錄入、排版系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)等；掌握Windows的基本操作及Windows環(huán)境下的Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等常用的應(yīng)用軟件；了解因特網(wǎng)的初步知識，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識，具備分析和處理知識及與人交流的能力。計(jì)算機(jī)教育更新較快，因此，我們的教材也應(yīng)跟上步伐，一般來說，一本教材用2～3年就要更新。 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用普及，整個(gè)世界正步入信息時(shí)代，“計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力”已成為大學(xué)生知識和能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。各高校在師資培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面有較大投入，使得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育得以蓬勃發(fā)展。但隨著計(jì)算機(jī)普及教育的深入發(fā)展，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)面臨著一些突出的問題。

2 《大學(xué)計(jì)算機(jī)課程》教學(xué)面臨的問題

2.1 過于強(qiáng)調(diào)課程的系統(tǒng)性

從一定意義上來講，高校計(jì)算機(jī)課程的開設(shè)，其主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，最終的落腳點(diǎn)還是在提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力上。所以，在教學(xué)的過程中，任課教師的講課重點(diǎn)還是應(yīng)該放在計(jì)算機(jī)這門學(xué)科的應(yīng)用上。但是，從目前各個(gè)高校的計(jì)算機(jī)課程來看，相當(dāng)一部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程過于強(qiáng)調(diào)這門課程的系統(tǒng)性，整個(gè)教學(xué)計(jì)劃基本上都是嚴(yán)格地按照課本的思路向前推進(jìn)，這樣做固然有一定的好處，但是過于的強(qiáng)調(diào)課本上的系統(tǒng)性，導(dǎo)致的直接后果就是其教學(xué)的實(shí)用性不強(qiáng)。而且，在部分高校內(nèi)部，其使用的教材起點(diǎn)一般都比較高，需要有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生才能適應(yīng)此種類型的教材。對于教師老說，教學(xué)的任務(wù)也非常的繁重，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和老師授課的積極性，這對于教學(xué)是十分不利的，學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力也沒有得到實(shí)質(zhì)性的提高。

2.2 計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的方式過于陳舊

縱觀現(xiàn)在的中國式教育，不管是高校的計(jì)算機(jī)課堂還是其他的課程，其最大的弊端就是受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響比較深。在這樣的課堂上，老師灌輸式的講解，學(xué)生被動(dòng)式的接受，學(xué)生在課堂上的主體地位沒有得到充分的尊重，這樣的教學(xué)方式直接影響著課堂的教學(xué)效果。從實(shí)質(zhì)上來講，計(jì)算機(jī)這門課程是一門技能性的課程，其最終還是要回歸到實(shí)際的運(yùn)用中去，而現(xiàn)階段高校的這種重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)方式，顯然已經(jīng)不合適了。雖然相當(dāng)一部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程開設(shè)了上機(jī)的實(shí)踐課程，但是其對于上機(jī)的效果和對實(shí)踐課程的把握還不是很到位，老師對于學(xué)生在上機(jī)課程的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率不能做到及時(shí)地了解，很多情況都是，學(xué)生也進(jìn)行實(shí)際操作了，但是實(shí)際操作的效果卻不近人意?？梢哉f，這與教師的教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系，理論性的東西在課堂上填鴨式的灌輸給學(xué)生，實(shí)踐課上，學(xué)生并沒有真正意義上將課堂上學(xué)到的理論知識進(jìn)行運(yùn)用。這樣的教學(xué)方式也是大學(xué)計(jì)算機(jī)課程急需改革的一部分。

2.3 教學(xué)的內(nèi)容與時(shí)代的發(fā)展不匹配

現(xiàn)代社會，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的更迭十分的迅速、頻繁。新的理論和知識層出不窮，而《大學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)》這門課程內(nèi)容的更新跟不上時(shí)代的節(jié)奏，其內(nèi)容有的是好幾年前的理論，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校辛辛苦苦學(xué)的知識在社會上并沒有很強(qiáng)的實(shí)用性，課程上，老師教授的內(nèi)容有的已經(jīng)落伍，跟不上時(shí)代的節(jié)奏，有的已經(jīng)為時(shí)代所拋棄，學(xué)生學(xué)習(xí)起來積極性也不夠，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的厭煩情緒，更嚴(yán)重的會使學(xué)生對這門課程喪失了學(xué)習(xí)的興趣。所以，在這個(gè)信息化的時(shí)代，尤其是面對現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》應(yīng)該跟上時(shí)代的節(jié)奏，在這門課的學(xué)習(xí)過程中，老師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下技術(shù)的熱點(diǎn)，在原有教材的 基礎(chǔ)上，加入新的知識點(diǎn)和理論知識，讓學(xué)生能夠跟得上時(shí)代的節(jié)奏，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)提升大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的實(shí)用性，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。endprint

2.4 學(xué)生對于學(xué)習(xí)的目的欠明確

現(xiàn)階段高校在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這門課程的教學(xué)過程中，其教學(xué)的原則基本上還是課本上的一些基本的操作以及常用軟件的使用，有的學(xué)校甚至只是對常用的辦公軟件進(jìn)行了學(xué)習(xí)和操作，其他方面的學(xué)習(xí)比較簡單，或者根本不進(jìn)行學(xué)習(xí)。這與計(jì)算機(jī)這門課程的初衷是相背離的，學(xué)生的實(shí)際需求也沒有得到很好地滿足。老師在課堂上講的東西和學(xué)生的實(shí)際需求有時(shí)候不是很一致。如果學(xué)生有對計(jì)算機(jī)知識其他方面的需求，這種需求就得不到滿足。

3 對于《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》改革方案的探索

現(xiàn)代社會，科技發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)課程對于大學(xué)生技能的訓(xùn)練有著重要的意義。作為信息化時(shí)代的人才，必要的計(jì)算機(jī)職能是其在社會上立足必備的技能之一，各大高校除了應(yīng)該在教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和完善，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。

3.1 任課教師整體素質(zhì)的提升

作為課堂上重要的教學(xué)主體，老師們的角色定位以及教學(xué)理念對課堂的整體教學(xué)效果有著重要影響。對于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程來說，任課教師應(yīng)盡量的避免古板的按照課本的進(jìn)行教授，對教材應(yīng)該靈活運(yùn)用，老師也應(yīng)該積極的接收社會上的新鮮事物和新技術(shù)，避免課堂上所教授的內(nèi)容跟不上時(shí)代的節(jié)奏。應(yīng)該經(jīng)常性的汲取新的知識，將其融入到大學(xué)計(jì)算機(jī)課堂上來，并且以合適的形式對學(xué)生進(jìn)行講解，從而便于學(xué)生的理解，最好是能讓學(xué)生在這些東西中自行進(jìn)行總結(jié)，將其和課本上的知識點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，既增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，又對新鮮的事物進(jìn)行接觸，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能打下基礎(chǔ)。

此外，在課本的內(nèi)容方面，老師一定不要局限于其僅有的知識。

最好是能跟上時(shí)代的節(jié)奏，及時(shí)對課本上的內(nèi)容進(jìn)行更新，對于一些舊的知識點(diǎn)，也要及時(shí)的增改，保證整個(gè)教學(xué)的時(shí)效性。

3.2 關(guān)于教學(xué)方法的改進(jìn)

好的教學(xué)方法在課堂上能夠達(dá)到事半功倍的效果，由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，老師灌輸式的教學(xué)方式現(xiàn)在還比較普遍。對于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程來說，其學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)持續(xù)的過程，可能學(xué)生在畢了業(yè)之后還會隨著科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步進(jìn)行知識的更新和補(bǔ)充。所以，針對這門課程來說，老師應(yīng)該有意識地去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)的方式方面，老師還應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用計(jì)算機(jī)方面的知識來解決一些實(shí)際的問題，逐漸鍛煉學(xué)生運(yùn)用自身技能解決實(shí)際問題的能力。

在教學(xué)的手段方面。任課教師應(yīng)盡可能的運(yùn)用多種教學(xué)方法來對課堂進(jìn)行充實(shí)。傳統(tǒng)課堂上老師講、學(xué)生聽的這種教學(xué)方式已經(jīng)與現(xiàn)在這種時(shí)代不符合了。老師們應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，豐富教學(xué)方式和手段，例如積極地運(yùn)用多媒體以及社會實(shí)踐等教學(xué)方法，積極地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的的興趣，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最大程度上發(fā)揮出學(xué)生的才能，從而為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

3.3 關(guān)于教學(xué)考核改革的探索

從現(xiàn)階段來看，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程的考核方式也存在著一定的缺陷。由于計(jì)算機(jī)這門課程的特殊性，其跟其他科目的考試形式不太一樣，除了正常的理論考試以外還有計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用的測試和考試。從實(shí)質(zhì)上來說，計(jì)算機(jī)考核的最終的目的是以實(shí)際操作為導(dǎo)向的，僅憑考生的理論考試還不能真正反映出一個(gè)學(xué)生的真正水平。所以說，在對計(jì)算機(jī)這門課程進(jìn)行考核的時(shí)候，其考察的重點(diǎn)應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐鶎?shí)操方面進(jìn)行傾斜，考核的方式也應(yīng)該采取理論考試和實(shí)操相結(jié)合的方式來考核。這樣，以考核的方式來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，避免學(xué)生出現(xiàn)重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象發(fā)生。

此外，教師在進(jìn)行考試命題的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)某鲆恍┳杂砂l(fā)揮的試題，讓學(xué)生有機(jī)會發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.4 構(gòu)建配套教學(xué)網(wǎng)站，利于學(xué)生自主化學(xué)習(xí)

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上突出以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體的教學(xué)模式研究。針對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)綜合性較突出的特點(diǎn)。在實(shí)習(xí)部分體現(xiàn)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，突出以項(xiàng)目訓(xùn)練為主的教學(xué)實(shí)踐。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變。構(gòu)建和教材相配套的教學(xué)網(wǎng)站，將課程網(wǎng)站作為學(xué)生課后學(xué)習(xí)和答疑的遠(yuǎn)程教學(xué)工具，使學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，和教師在線交流，快速入門、提高，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生可在網(wǎng)上查閱教學(xué)要求、示范模版練習(xí)、教學(xué)課件，掌握授課內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)。調(diào)動(dòng)學(xué)校全部教學(xué)資源，在為課程建設(shè)服務(wù)的過程中，使所有的教學(xué)資源都被“優(yōu)化”在網(wǎng)上。

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