用愛(ài)的力量激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

任淑慧

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0223-01

"教學(xué)的關(guān)鍵不僅在于傳授，更在于激勵(lì)和喚醒。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，喚醒他們的求知欲望。" 愛(ài)是探求孩子內(nèi)心世界的原動(dòng)力，愛(ài)是取得學(xué)生信任的基礎(chǔ)；愛(ài)是溝通師生關(guān)系的橋梁；做為一名合格的人民教師，讓學(xué)生度過(guò)充實(shí)而愉快的課堂，要時(shí)刻了解學(xué)生的需求，探究學(xué)生的品性，用愛(ài)和激情喚醒學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，激勵(lì)學(xué)生的求知欲。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師最寶貴的品質(zhì)。

那么，怎樣才能喚醒學(xué)生的靈魂呢？

1.用愛(ài)是搭起師生情感的橋梁

教書(shū)育人是教師的天職，而愛(ài)便是搭起師生情感的橋梁。我們只有全身心地愛(ài)學(xué)生，時(shí)刻眷戀著學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考和理解學(xué)生，學(xué)生才會(huì)由衷地喜歡和愛(ài)老師。靜心思考，孩子畢竟是孩子，在他的心理世界中，有著自己獨(dú)特的思考，也就有了千奇百怪的行為，再加上他們從小生活的家庭氛圍不同，得到的關(guān)愛(ài)多少不同，心理世界各異，在幼小的心靈世界中認(rèn)識(shí)不同，矛盾產(chǎn)生是非常正常的。我們只有站在他們的角度去思考和理解，用愛(ài)去傾聽(tīng)他們的心聲，才能更好的走進(jìn)學(xué)生的心靈，得到學(xué)生的認(rèn)可，也才能聽(tīng)到學(xué)生真正的心聲，才能很好的與學(xué)生進(jìn)行溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根本所在，探尋解決問(wèn)題的最好辦法。正如蘇霍姆林斯基曾感嘆："從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是留給我印象最深的并不無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特色與眾不同的孩子。"當(dāng)你的愛(ài)付出的時(shí)候，在你的心底也就留下了深深的愛(ài)。

2.用愛(ài)心和耐心引導(dǎo)學(xué)"困"生前進(jìn)

學(xué)困生已是當(dāng)前教育面臨的一個(gè)突出的問(wèn)題。造成學(xué)困的原因是多方面的，與家庭有關(guān)，也與我們當(dāng)前的教育現(xiàn)狀有關(guān)。但這些孩子將來(lái)走向社會(huì)，不應(yīng)該成為社會(huì)的包袱，相信只要大家想辦法，努力發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，以此鼓勵(lì)和激發(fā)他們，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助他們樹(shù)立起自信心，他們還是很有希望的。

我班有一個(gè)孩子各科成績(jī)常居班級(jí)末尾，在同學(xué)們面前很自卑。但是這個(gè)孩子很愛(ài)勞動(dòng)，又愛(ài)幫助別人。在實(shí)驗(yàn)課上，他幫助同學(xué)們整理實(shí)驗(yàn)器材，主動(dòng)打掃實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生，我說(shuō)："李浩，我今天看到了一個(gè)全新的你，一個(gè)熱心服務(wù)于同學(xué)的你，你是個(gè)非常踏實(shí)的孩子，不怕臟，不怕累，心甘情愿地為同學(xué)們服務(wù)，你真是讓老師佩服。"聽(tīng)了我這一番真誠(chéng)的話語(yǔ)，他不好意思地低下了頭，說(shuō)："老師，沒(méi)什么。"我親切地摸了摸他的頭，并用微笑和充滿充滿期待的眼神看著他說(shuō)："如果你在物理學(xué)習(xí)上也有這個(gè)勁頭，我想你的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)提高的。試試看吧！加油！李浩！"他沒(méi)說(shuō)話，只是用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他已經(jīng)在內(nèi)心里用上功了。但是他雖然有決心，畢竟是基礎(chǔ)弱，雖然用功了，成績(jī)提高并不明顯。我不灰心，我知道這需要一個(gè)過(guò)程，一次次的失敗了，一次次的鼓勵(lì)，一起分析失敗，最終他在中考中取得不錯(cuò)的成績(jī)，被高中學(xué)校錄??！

愛(ài)是一個(gè)不甚具體的名詞，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也許你的一言一行都是愛(ài)，關(guān)鍵是我們要善于發(fā)現(xiàn)，積極的去作。用我們的言行去喚起學(xué)生的積極努力，喚起他們奮發(fā)向上的勇氣，喚起學(xué)習(xí)的信心，才能洗滌他們心底的沉淀與污穢。當(dāng)然，愛(ài)又是一個(gè)非常具體、艱巨的過(guò)程，愛(ài)的方式也要因人而異。愛(ài)不是姑息遷就，而是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)中注愛(ài)、愛(ài)中融嚴(yán)。愛(ài)的教育告訴我們：對(duì)于一個(gè)與眾不同的特殊群體，我們教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們、關(guān)注他們，研究他們，將博大的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的花朵找到生活的自信，健康成長(zhǎng)。

3.用愛(ài)的滋養(yǎng)哺育學(xué)生成長(zhǎng)

教師是能傳授知識(shí)、啟迪智慧、點(diǎn)化生命的崇高的職業(yè)。授業(yè)雖然教會(huì)知識(shí)，但傳道更讓他們懂得人生的道理。在傳道、授業(yè)、解惑的過(guò)程中，我們要設(shè)法讓學(xué)生學(xué)得更聰明，掌握知識(shí)的實(shí)質(zhì)含義，讓知識(shí)真正變成學(xué)生處理和解決問(wèn)題的能力。教書(shū)育人不再是一個(gè)空洞的話語(yǔ)，而是包含了博大精深的愛(ài)的情親再現(xiàn)。在知識(shí)的傳授中，我們固然追求著教學(xué)的技巧和精煉，追求著知識(shí)的開(kāi)拓，方法的靈活，能力的創(chuàng)新。但只有在愛(ài)的前提下你才能有更多的熱心和耐心，有持之以恒的恒心，積極進(jìn)取，不斷探索，用更好的方法不斷激發(fā)學(xué)生的自信和對(duì)事物的探索欲望，啟迪和引領(lǐng)孩子們更好的自我發(fā)展，自我調(diào)整，從自己的努力中找到希望的火種。用愛(ài)心和智慧喚起學(xué)生對(duì)希望的追求！

4.做好愛(ài)的接力和傳遞

只要大家都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變得更加美好。博大的愛(ài)才是人間真愛(ài)。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)需要各方面的愛(ài)。一方面，我們要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，了解孩子在家庭中的表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的關(guān)愛(ài)孩子，真正讓家庭的愛(ài)發(fā)揮正能量。另一方面我們要發(fā)揮身邊更多的同學(xué)和老師，共同來(lái)對(duì)孩子關(guān)愛(ài)，讓他們生活在愛(ài)的空間，處處感受到愛(ài)的陽(yáng)光。第三方面，在關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí)，還要培養(yǎng)他們的愛(ài)心，讓他們感受付出愛(ài)的收獲和喜悅，成功的收獲會(huì)讓他們感受到人生的價(jià)值和意義。我們只有把愛(ài)的接力棒不斷的傳遞，讓更多的人感受到愛(ài)的力量，同時(shí)也讓更多的人獻(xiàn)出一份愛(ài)，感受到愛(ài)的偉大和收獲成功的喜悅，我們的社會(huì)才會(huì)變得更加美好。

總之，在我們當(dāng)前的社會(huì)中，特別對(duì)于獨(dú)生子女，他們的生活規(guī)劃父母代辦的太多，自己思考的太少，而成人的思考往往又超前于孩子的思考，期望太高，不能從孩子實(shí)際的認(rèn)知發(fā)展結(jié)合，缺失了孩子實(shí)際的主觀能動(dòng)性。當(dāng)孩子遇到實(shí)際問(wèn)題不能解決是，便會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的心態(tài)，產(chǎn)生厭學(xué)和沒(méi)有自信的心理。讓我們用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用愛(ài)去喚醒學(xué)生的真實(shí)情感，用真情和激情激發(fā)學(xué)生渴望的活力，讓他們感受到真愛(ài)的力量，積極向上，努力進(jìn)取，他們的明天將會(huì)更加燦爛。將愛(ài)融入教育，教育中貫穿愛(ài)的力量，教育的力量將會(huì)更加偉大。讓愛(ài)在每個(gè)人的心中永駐。endprint