提高音樂教學(xué)質(zhì)量的幾點看法

李瑞剛

中圖分類號：G633.95文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0213-01

音樂教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現(xiàn)在對學(xué)生心靈的啟迪、激勵、喚醒、感染與凈化。因而，音樂應(yīng)本著以審美為核心、以學(xué)生為本的原則，從學(xué)生興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，既貼近了學(xué)生的生活，又注重了音樂和其他相關(guān)文化的結(jié)合。使學(xué)生在愉悅的音樂課堂氛圍中，學(xué)到知識，感受音樂帶給他們的美。本人認(rèn)為，在日常教學(xué)中，更新教育理念，創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的音樂課情境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)會創(chuàng)造，感受音樂之美。

1.恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)言運用在恰當(dāng)?shù)那榫?/p>

當(dāng)今社會處于一個快速發(fā)展的時期，"流行"與"時尚"成了大多數(shù)人的追求，人們身著時尚服飾，耳中充斥著流行音樂.對流行音樂追求的這種現(xiàn)象也同樣普遍存在于現(xiàn)代中學(xué)生當(dāng)中.他們中大多數(shù)人隨口就能唱出很多流行歌曲，卻哼不出一首經(jīng)典的世界名曲.在我備課和教學(xué)的過程中，也會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容是學(xué)生不太感興趣的，這些已經(jīng)是亟待解決的問題，把恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)言運用到恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中，能夠極大地引起學(xué)生的興趣，同時也拉近了教師與學(xué)生的距離，使他們看到教師的另一面，同時也增強了學(xué)生與教師的交流.師生之間加深了理解，在課堂上會配合得更加默契，教師愿意多講，學(xué)生愿意多聽，更有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

2.恰當(dāng)運用流行音樂引導(dǎo)學(xué)生

現(xiàn)代很多流行音樂其實都加進了民族或古典的元素，有的是民歌，有的是民族樂器，還有的是古典音樂的主題改編.，借助一些影視經(jīng)典音樂來輔助教學(xué)，可以很好地引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛.經(jīng)典與流行，在音樂教學(xué)過程中總會不經(jīng)意的碰撞在一起.作為教師不要刻意避開流行音樂或者一概否定通俗歌曲，在能夠把二者結(jié)合起來并協(xié)調(diào)好它們的關(guān)系，從而合理地運用到教學(xué)之中，這樣的教學(xué)方法比我們避而不談要好得多.教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，必須針對當(dāng)代學(xué)生的特點制定切實可行的教學(xué)計劃，有選擇的安排好教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生易于接受的教學(xué)情境，學(xué)生與教師之間會更容易了解和配合產(chǎn)生的教學(xué)效果也是我們意想不到的.音樂是最富于表現(xiàn)力，感染力和震撼力的，無論是經(jīng)典還是流行，只要選好題材，抓住它們碰撞的火花，都將感染每一個學(xué)生的心靈。

3.更新教學(xué)觀念，讓音樂真正走進學(xué)生的心中

長期以來，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)只注重一些獨立的知識點與枯燥的技能訓(xùn)練，而不是真正的、完整的音樂。學(xué)生滿懷期望地盼著音樂課能給他們帶來美感、輕松和愉悅，卻發(fā)現(xiàn)音樂課同樣是抽象的概念和知識的堆砌。更新教學(xué)觀念，首先，要以人為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，欣賞課對學(xué)生來說是比較難的，如何讓學(xué)生會欣賞，在欣賞過程中會分析樂曲，采用怎樣的方式來激發(fā)學(xué)生欣賞樂曲的興趣。如：在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》時，因為樂曲內(nèi)容取材于古老的傳說，從梁山伯與祝英臺相愛、抗婚到雙雙化作蝴蝶的情節(jié)，敘事性很強，所以本課導(dǎo)入部分我采用為同學(xué)們配樂詩朗誦古老美麗的民間傳說故事：梁祝相識——草橋結(jié)拜——同窗三載——十八里相送——抗婚——樓臺相會——化蝶……并根據(jù)故事的起伏隨著音樂高潮的變化，有感情的講述的方式，從而使學(xué)生對本節(jié)課的知識由好奇到好學(xué)，這樣，學(xué)生每次都能帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗。其次，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，以學(xué)生主體參與為主，讓學(xué)生自己去學(xué)唱歌曲、分析歌曲，進行創(chuàng)作等，創(chuàng)設(shè)師生交流的教學(xué)環(huán)境。如：唱歌課《讓世界充滿愛》，首先教師提出問題："為什么這首歌曲總是出現(xiàn)在獻愛心捐助活動中呢？"并讓學(xué)生自己去朗讀歌詞，理解歌曲的思想感情，分成小組去分析歌曲，聆聽錄音范唱，學(xué)唱歌曲，課堂氣氛達到了高潮，全班所有學(xué)生在溫馨、愉快的音樂情境中思考、在創(chuàng)造中學(xué)會知識。

4.運用學(xué)科整合，提高學(xué)生音樂文化品味

實踐證明，學(xué)生接受音樂教育的途徑是多種多樣的。因此，音樂教育必須具有寬闊的視野，必須保持開放的態(tài)度。如在中學(xué)各門課程中：語文、歷史、美術(shù)、地理、……等都或多或少與音樂有著一定的聯(lián)系，這也使得音樂教學(xué)與這些課程之間的聯(lián)系成為了可能。如：音樂與舞蹈結(jié)合來表現(xiàn)音樂；與美術(shù)結(jié)合使音樂更形象；與語文中的詩詞、戲劇溝通等。八年級下冊第一單元唱歌課《給未來一片綠色》通過演唱歌曲，使學(xué)生對保護地球、愛護環(huán)境、有了更深的理解。如：唱歌課《大海啊，故鄉(xiāng)》一首流傳很久的歌曲，在教授過程中，采取聽唱教學(xué)法，使學(xué)生很快學(xué)會歌曲。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時，要對音樂有所感、有所悟、有所動，這樣才能投入到美妙奇異的音樂大世界中。教師要大膽放手讓學(xué)生去動，去實踐，去玩！在玩中感覺音樂，并同時培養(yǎng)肢體協(xié)調(diào)能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新的個性。

5.素質(zhì)教育是當(dāng)代教育的主流，音樂教育是素質(zhì)教育的重要途徑之一

音樂教學(xué)應(yīng)該盡可能地做到生活化、社會化、多元化與個性化，教師應(yīng)運用多種教學(xué)方法，使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，避免那種呆板拘謹(jǐn)?shù)恼n堂氣氛，極大地提高學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣。從而，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中去感受美、享受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，這樣學(xué)生就會在音樂的王國里開始自由地遨游。在今后的教學(xué)中，運用新的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)和諧的音樂課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，學(xué)會創(chuàng)造。

人民藝術(shù)家冼星海告訴我們："音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生命中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。"的確，音樂能陶冶情操，拓展思維，啟迪智慧，培養(yǎng)審美情趣，給人以無窮的美的享受。學(xué)生們往往喜歡音樂，而不喜歡上音樂課，課本上的一些音樂與學(xué)生現(xiàn)在喜歡的流行音樂相差甚遠(yuǎn)，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生喜歡民族音樂，愛聽經(jīng)典音樂，懂得鑒賞音樂，讓音樂與他們相伴，給他們的生活帶來無限生機和活力，為他們的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。作為一名音樂教師，利用自己的專業(yè)知識，運用新課程理念讓學(xué)生喜歡音樂更喜歡上音樂課，讓他們在快樂中學(xué)到知識，在快樂中學(xué)會創(chuàng)造。endprint