小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

張淑春

摘要：隨著新課程改革在全國的不斷推進(jìn)，教育工作者將面臨新的挑戰(zhàn)。課程改革促使教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。作為一名小學(xué)語文教師，在教學(xué)過程中，不僅要努力培養(yǎng)學(xué)生運用語文知識的能力，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，這是教育發(fā)展的必要途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；創(chuàng)新素養(yǎng)

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0053-01

語文教學(xué)肩負(fù)著極其重大的責(zé)任，是一項艱巨而神圣的工作。語文教學(xué)需要創(chuàng)新教育為它注入活力，讓它向著更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，在聽、說、讀、寫的要求中，都含有大量思維能力和創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的因素。所以，作為一名小學(xué)語文教師，在教學(xué)過程中，不僅要努力培養(yǎng)學(xué)生運用語文知識的能力，還要注意培養(yǎng)學(xué)生不斷自我完善的能力和適應(yīng)社會發(fā)展的主觀能動性。那么，在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)呢？經(jīng)過近年來的創(chuàng)新教育實踐，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手：

1.構(gòu)建和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

1.1在日常教學(xué)中，語文教師要做到面帶微笑，親切、溫和。在課下時要和學(xué)生談心，要讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)心和關(guān)愛。語文教師要努力消除自己和學(xué)生之間的隔閡，只有這樣，學(xué)生才會向我們敞開心扉，才會在語文課堂上積極參與，表現(xiàn)自我。

1.2尊重學(xué)生。以前，我們在教學(xué)的時候總以為，每個學(xué)生都必須達(dá)到一個什么樣的標(biāo)準(zhǔn)才算是好學(xué)生。實踐證明了這個要求是不合理的。學(xué)生之間確實存在著不同的差異，我們只有尊重這些，才能把他們每個人潛能開發(fā)出來。在語文教學(xué)過程中，教師一定要注意，切不可去諷刺、挖苦學(xué)生，不能打擊學(xué)生的自信心，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，滿足各層次學(xué)生需求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)他們創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法的目的。

2.注重學(xué)生能力培養(yǎng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能

孩子們都有著天真可愛、童心未泯、思維簡單、敢于提出問題、對于一切新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲濃烈等天性。所以教師應(yīng)該通過正確的方式對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮他們的年齡優(yōu)勢，通過多種途徑，培養(yǎng)他們敢于想象、幻想的創(chuàng)新能力、"勤于操作、樂于動手"的實踐能力、善于思考、全面分析解決問題的綜合能力，以此達(dá)到挖掘?qū)W生個性，深度開發(fā)學(xué)生潛能的目的。

如在教學(xué)《蝙蝠與雷達(dá)》一文時，教師應(yīng)將注意力放在此文所注重的仿生學(xué)這一知識點，當(dāng)學(xué)生們將注意力放在仿生學(xué)這一知識點上時，引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們現(xiàn)實生活中，還有哪些發(fā)明利用了仿生學(xué)，與此同時還可以發(fā)散思維，讓學(xué)生們思考一下哪些生物可以利用仿生學(xué)？通過這些問題，學(xué)生們的思維被激活、思路被打開，他們腦海中會對生活中的事物進(jìn)行一個收集整理并說出許多利用仿生學(xué)用品，而且每個學(xué)生的回答會不盡相同，就會引起每個學(xué)生對于知識的積累和運用。在此學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以拓展想象的空間，激發(fā)創(chuàng)新、嘗試的欲望。通過教師富有感召力的教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)的興趣，而且還培養(yǎng)了學(xué)生多方面的科學(xué)素養(yǎng)，以達(dá)到挖掘?qū)W生科學(xué)創(chuàng)新潛能的目的。

3.注重改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

由于受落后教學(xué)觀念的支配，傳統(tǒng)教學(xué)方法往往會忽視學(xué)生思維的啟發(fā)、師生之間缺乏互動、教學(xué)方式單一、重說教等，這些弊端很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的積極性和主動性，使語文教學(xué)缺乏對學(xué)生的吸引力，并影響教學(xué)任務(wù)的全面完成。因此，語文教學(xué)方法的創(chuàng)新，不僅有利于適應(yīng)我國新時期政治、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對人才的要求，真正實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變；還有利于改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生可以通過實踐和體驗來培養(yǎng)他們的思維、行動、社會意識等各方面能力，樹立學(xué)生主體意識，轉(zhuǎn)換身份，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。在語文課堂上，學(xué)生小組之間進(jìn)行互動和信息交匯來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相互交流、相互借鑒，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高運用語言的能力。

4.以問題為導(dǎo)向，抓實學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練

學(xué)習(xí)過程中遇到的問題以及解決問題的方式對于學(xué)生具有極強(qiáng)的吸引力。面對問題，學(xué)生注意力集中，思維活躍，課堂氣氛熱烈，往往對于教學(xué)效果有著推波助瀾的作用。在教學(xué)過程中，教師首先要對教材熟悉，用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)和捕捉教材中所蘊含的合理性因素，經(jīng)過巧妙的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)問題，以此達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維訓(xùn)練的目的。

5.大力提倡質(zhì)疑求異，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新

現(xiàn)代著名教育家陶行知說過："行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。"這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)知識的目的是創(chuàng)造。我們不僅要在40分鐘課堂教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，也要在課下不斷為他們提供能夠得到鍛煉的新機(jī)遇。如讓學(xué)生課外閱讀大量健康向上的書籍，然后將心得體會寫在老師發(fā)下的閱讀記錄卡上。每周一篇，日積月累、循序漸進(jìn)，學(xué)生的知識面逐步得到擴(kuò)展，閱讀、寫作能力得到提升。周末或下午放學(xué)后，我們組織學(xué)生結(jié)伴到農(nóng)貿(mào)市場、工廠、田間地頭體驗生活，采寫新聞稿件，豐富小記者站活動。將采集到的圖片、有趣的人和事物發(fā)表在本班的手抄報上，既豐富了學(xué)生的課余文化生活，又使他們受到了現(xiàn)實社會的啟發(fā)和教育，還使他們提高了正確使用語言文字的能力，一舉三得。我認(rèn)為這才是創(chuàng)新素養(yǎng)教育的真諦。

總而言之，"萬眾創(chuàng)新"是時代賦予我們每個人的責(zé)任，創(chuàng)新是我們求生存、求發(fā)展所必需的。因此，創(chuàng)新素養(yǎng)教育也是我們面臨的一個嶄新的課題，我們語文老師需要肩負(fù)起自己的責(zé)任，努力創(chuàng)新方法，認(rèn)真思考、設(shè)計每一次課堂教學(xué)行為，真正挖掘所有學(xué)生的潛能，只有這樣才能提高學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，讓所有的"金子"熠熠生輝。