“玩”出好習(xí)慣

甘曉泉

中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0023-01

班級(jí)的事務(wù)紛繁復(fù)雜，如何讓紛繁復(fù)雜的班級(jí)生活顯得井然有序，管理非常重要。而要讓學(xué)生愉快地服從管理，在被管理中感受生活的有序，感受學(xué)校生活的充實(shí)，從而真正感受到幸福，溝通就顯得尤其重要。如何在班級(jí)管理中，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，讓學(xué)生在有序的生活中快樂(lè)幸福地成長(zhǎng)，是我們班主任工作的重點(diǎn)。

在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持"快樂(lè)為本，幸福生活"的理念，以《中學(xué)生守則》和《繡山好習(xí)慣》為準(zhǔn)則，制定班級(jí)管理制度細(xì)則，并堅(jiān)決執(zhí)行。在執(zhí)行的過(guò)程中，以生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，靈活地確定執(zhí)行規(guī)則的形式。初中的孩子玩性還比較重，抓住這個(gè)特點(diǎn)，我思考讓孩子們?cè)?玩"中養(yǎng)成好習(xí)慣。

1.班規(guī)制定中的玩

繡山中學(xué)班級(jí)日常管理制度的主要形式是班級(jí)百分制。由各部門(mén)負(fù)責(zé)人將同學(xué)每日的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)規(guī)范進(jìn)行細(xì)致的評(píng)分，以此作為期末綜合考評(píng)的重要依據(jù)。開(kāi)始，孩子們很重視，久而久之，就不以為然了。因?yàn)槊刻炝闼榈姆謹(jǐn)?shù)，孩子沒(méi)有感覺(jué)。如何讓班規(guī)看得見(jiàn)，讓孩子們對(duì)班規(guī)有感覺(jué)。我思考著，將行規(guī)學(xué)規(guī)的分值化成具體數(shù)額的班幣。將孩子們的"行規(guī)分"、"學(xué)規(guī)分"、"職務(wù)分"、"活動(dòng)分"改為"基本工資"、"獎(jiǎng)金"、"職務(wù)津貼"、"活動(dòng)補(bǔ)貼"，甚至將家長(zhǎng)義工活動(dòng)也納入工資制度。這樣，班級(jí)就有了實(shí)在感，有了生活的趣味。孩子們學(xué)習(xí)生活的積極性極大提高，對(duì)自我工資獎(jiǎng)金的重視，從某種角度來(lái)說(shuō)就是對(duì)自己行規(guī)、學(xué)規(guī)等分?jǐn)?shù)的重視，回到根本上，就是對(duì)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的重視。

為了讓班級(jí)工資制度更持久，我們定期評(píng)出班級(jí)首富、班級(jí)白領(lǐng)和藍(lán)領(lǐng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，我準(zhǔn)備了豐富的學(xué)習(xí)用品供孩子們"購(gòu)買(mǎi)"，這樣，既利于班幣的流通，更讓孩子對(duì)班幣有了實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)。這樣的管理，既沒(méi)有脫離學(xué)校管理的準(zhǔn)繩，又讓孩子們?cè)谶@樣"玩"的氛圍中養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活的好習(xí)慣。更有意思的是這樣的形式，也讓孩子們養(yǎng)成了獨(dú)立的性格，合作的能力，知道了賺"錢(qián)"的艱辛，學(xué)會(huì)了珍惜。

2.豐富活動(dòng)中的玩

初中生的學(xué)習(xí)生活相對(duì)小學(xué)生是辛苦的、枯燥的、乏味的。但是生活的幸福感是要自己創(chuàng)造的。如何在緊張的學(xué)習(xí)生活之余，創(chuàng)造生活的趣味。

2.1利用好學(xué)校的活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都有參與的機(jī)會(huì)。本學(xué)期，學(xué)校最大的活動(dòng)就是藝術(shù)節(jié)了。面對(duì)初中最后一次藝術(shù)節(jié)，我知道它對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都有很重大的紀(jì)念意義。于是，我根據(jù)班級(jí)每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，編排《穿越》課本劇。在一幕幕穿越過(guò)程中，讓每一個(gè)孩子的才華都得到展現(xiàn)。全體參與課本劇的面是很廣的，編排是很辛苦的。但每一個(gè)孩子都有參與感：排練的辛苦，化妝的樂(lè)趣，還有穿上各式服裝在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己……整個(gè)過(guò)程，每一個(gè)孩子都有這樣的感受--這個(gè)藝術(shù)節(jié)是屬于我的，我辛苦地排練，有人為我細(xì)細(xì)地化妝，我們能穿上各類(lèi)服裝，舞臺(tái)上我很緊張……這都是我獨(dú)有的感覺(jué)。

2.2利用周邊資源，開(kāi)拓孩子視野。我們學(xué)校周?chē)幸?guī)劃局、圖書(shū)館、科技館、博物館。特別是溫州市規(guī)劃局，剛剛建成，孩子們不一定都去參觀過(guò)。利用班會(huì)課的時(shí)間，我組織孩子們?nèi)⒂^。規(guī)劃局中，有豐富的溫州民俗文化，有溫州歷史的發(fā)展，有模擬的開(kāi)船游南塘，有4D電影讓孩子們從各個(gè)角度去欣賞溫州……多樣的介紹形式，豐富的內(nèi)容，增加了孩子對(duì)家鄉(xiāng)溫州的見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)了孩子作為溫州人的自豪感。

2.3利用好每一個(gè)節(jié)日。如"六一"兒童節(jié)。雖然，對(duì)于初中的孩子來(lái)說(shuō)，他們已告別童年，他們已是少年。但對(duì)童年的留戀，孩子身上的童真是非?？少F的。需要通過(guò)活動(dòng)，回顧，感受，然后再勇敢面對(duì)成長(zhǎng)。于是，我精心設(shè)計(jì)"六一"兒童節(jié)活動(dòng)方案。由開(kāi)始童年主題的引入，到豐富的游戲，到《紅蜻蜓》歌曲中結(jié)束。導(dǎo)入中喚起孩子對(duì)美好的童年生活的懷想，活動(dòng)中考驗(yàn)孩子們的靈動(dòng)和配合的默契。結(jié)束的齊唱，讓孩子們從歌詞中體會(huì)"紅蜻蜓"代表的美好童年已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)，隨著煩惱的增多，我們已經(jīng)慢慢長(zhǎng)達(dá)，別忘了小時(shí)候的純真，也別忘了成長(zhǎng)的夢(mèng)想。

還有父親節(jié)用班幣購(gòu)買(mǎi)禮物等活動(dòng)。讓孩子們感受自身的價(jià)值，讓孩子們學(xué)會(huì)感恩。

豐富多彩的活動(dòng)，是學(xué)習(xí)生活的助益?！抖Y記·雜記下》"一張一弛，乃文武之道。"有活動(dòng)的調(diào)劑，孩子們才有持之以恒的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.班級(jí)特色中的玩

在帶這屆孩子前，我曾這樣思考：作為語(yǔ)文老師，在帶班過(guò)程中要體現(xiàn)語(yǔ)文的特質(zhì)。大家都說(shuō)："語(yǔ)文是關(guān)乎素養(yǎng)不關(guān)乎應(yīng)試的。"語(yǔ)文的潛移默化影響著孩子們的一生，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文，將會(huì)為孩子的人生打好底色。因此，我將班級(jí)命名為"翰墨班"，旨在引導(dǎo)孩子厚實(shí)自己的文學(xué)底蘊(yùn)。

在剛建立新的班集體的時(shí)候，我打造班級(jí)閱讀氛圍，建立班級(jí)圖書(shū)館，為孩子們提供值得閱讀的圖書(shū)。其次，給孩子們推薦好的雜志，為孩子們的閱讀提供必要的精神食糧。在這樣的基礎(chǔ)上，本學(xué)期，我們班又推出"每日一讀"，按學(xué)號(hào)輪流。朗讀的孩子細(xì)細(xì)準(zhǔn)備，聆聽(tīng)的孩子細(xì)細(xì)記錄，各有各的所得。"每日一讀""為你讀文"的活動(dòng)，激發(fā)孩子們朗讀的興趣，培養(yǎng)孩子的朗讀能力，更豐富了孩子們對(duì)名家作品的了解。通過(guò)交流，孩子們擇文的能力也提高了不少。

另外，為了幫助孩子留下每日的記憶，豐富孩子們的寫(xiě)作題材。我堅(jiān)持每日書(shū)寫(xiě)"班級(jí)日志--每日一優(yōu)"。文字不多，卻細(xì)細(xì)記錄著孩子每天最精彩的表現(xiàn)。

總之，作為班主任兼語(yǔ)文老師。我將自己對(duì)生活的理解融入班級(jí)管理中。將"快樂(lè)為本，幸福生活"的理念作為與學(xué)生溝通的準(zhǔn)則。我用心去聆聽(tīng)孩子的心聲，我用心去思考班級(jí)管理的形式，我用心與每一個(gè)孩子溝通。我覺(jué)得每一個(gè)人都應(yīng)幸福地生活，而我深深地知道幸福的根本在于良好的習(xí)慣。在溝通中，我了解到孩子愛(ài)玩的天性，那就讓孩子在"玩"中養(yǎng)成好習(xí)慣吧！