大學(xué)生知識服務(wù)創(chuàng)業(yè)模式探索

印睿 李觀燕

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，手機已經(jīng)替代電腦成為人們獲取信息的首選。與此同時，公眾信息接收呈現(xiàn)出“蜻蜓點水”式的碎片化趨勢。為弘揚專業(yè)知識，促進創(chuàng)業(yè)意識，繁榮校園文化，Weshare平臺力圖以廣東理工學(xué)院為立足點，通過微信訂閱號提供知識服務(wù)，傳播校園資訊，探索大學(xué)生知識服務(wù)創(chuàng)業(yè)模式，引導(dǎo)校園知識創(chuàng)新的氛圍。

關(guān)鍵詞：知識服務(wù)；創(chuàng)業(yè)模式；知識創(chuàng)新

中圖分類號：F24 文獻標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.35.037

1 引言

大學(xué)是教育資源的集合地，是思想碰撞的大熔爐。這里不僅聚集了來自天南地北的師生也聚合了大量前沿的科研信息。然而受傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的局限，大量優(yōu)質(zhì)的教育資源被圈定在了固定群體范圍?；ヂ?lián)網(wǎng)以其強大的技術(shù)優(yōu)勢，在短時間內(nèi)迅速吸納了海量的知識和信息，成為人類歷史上前所未有的巨大“信息庫”，這個信息庫隨著由互聯(lián)網(wǎng)終端連接起來的人們不斷上傳、發(fā)布新的信息而源源不斷地擴容。Weshare大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊充分挖掘?qū)W校教育的優(yōu)勢，把優(yōu)質(zhì)的教育資源與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，促進知識共享。

2 Weshare知識共享服務(wù)平臺概述

21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，智能手機已成為人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵贰；ヂ?lián)網(wǎng)背景下，信息需求的時效性和便捷性凸顯，人們的關(guān)注點已從資源獲取渠道轉(zhuǎn)移到海量信息的有效篩選中。Weshare團隊針對在校大學(xué)生展開興趣點調(diào)查，推出知識服務(wù)公眾號。服務(wù)范圍包括新聞信息收集，事件評論，學(xué)術(shù)前沿等，同時傳播校園咨詢，如尋物啟事，師生互動，講座通告，學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目等。

互聯(lián)網(wǎng)世界多元文化交融，各行各業(yè)不斷革新，終生學(xué)習(xí)的觀念漸成時代風(fēng)尚。數(shù)字化學(xué)習(xí)時代，信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)的核心，是開展自主學(xué)習(xí)的基本條件，也是一個人學(xué)會學(xué)習(xí)的主要標(biāo)識。校園內(nèi)各專業(yè)相對獨立，學(xué)生專業(yè)知識面的擴展相對局限。與此同時，八卦新聞、媒體視頻、手機游戲等頻繁搶占學(xué)生眼球。Weshare堅持正確的思想導(dǎo)向，致力于在互聯(lián)網(wǎng)打造一片校園凈土，為學(xué)生提供有質(zhì)量、有思想、有高度的知識服務(wù)。

3 Weshare知識共享服務(wù)平臺的運營規(guī)劃

Weshare是一個公益性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)平臺。為保證項目運轉(zhuǎn)，團隊通過聯(lián)絡(luò)贊助商、發(fā)布廣告、鼓勵用戶打賞等方式積累活動經(jīng)費。公眾號置了“包打聽”、“陌者說”、“看世界”三大版塊，涵蓋新聞資訊、學(xué)科知識和商業(yè)合作。欄目運行中，Weshare成員被分成4組，每組成員明確分工，負責(zé)欄目中的某個項目。在每周的固定時間，小組成員把搜集到的材料整理成推文，定時發(fā)送到Weshare知識服務(wù)平臺公眾號中。

公眾號三大版塊中前期重點建設(shè)的欄目有“一本好書”、“日長一智”、“百家爭鳴”和“科技前沿”。“一本好書”欄目是指小組A負責(zé)人在每周內(nèi)至少讀完一本書，然后寫下讀書筆記，表達自己閱讀后的感受和收獲，其目的是挑選合適的書籍引導(dǎo)用戶的閱讀興趣，同時為用戶節(jié)省時間，提高知識吸收的效率?！叭臻L一智”欄目是指小組B負責(zé)人把一周內(nèi)收集到的小創(chuàng)意、小知識等濃縮提純，用最簡練的語言把它展示在推送頁面中。

“百家爭鳴”的立足點為歷史和文化，該欄目最近的推文以新近熱播古裝電視劇為插入點補充干貨知識。這樣做的目的是讓讀者在娛樂消遣時不只走馬觀花的瀏覽，而是在娛樂的同時加深對真實歷史背景的認識?！翱萍记把亍敝饕榻B中外科學(xué)技術(shù)，例如最近熱度極大的人工智能、無人機、人造衛(wèi)星等。與此同時也發(fā)布最新大學(xué)生科技賽事相關(guān)資訊。

4 Weshare知識共享服務(wù)平臺的創(chuàng)業(yè)活動

Weshare團隊成員不僅通過公眾號后臺與讀者互動還組織了線下活動。為增加用戶數(shù)量，團隊策劃了各種活動吸納學(xué)生參與?！皫熒鷪@地”活動中學(xué)生通過投票鏈接選出自己最感興趣的老師、最想詢問這個老師的問題以及最想給這個老師的建議。Weshare團隊成員根據(jù)得票結(jié)果組織教師專訪。

大學(xué)校園是愛情初生萌動的殿堂，Weshare平臺為戀人們提供浪漫表白的機會。同學(xué)們通過私信把自己寫好的表白稿發(fā)給工作人員，工作人員定時將其發(fā)布到欄目的表白墻上。知識是智慧之泉，書籍是進步之階梯。我們鼓勵用戶每天抽出時間閱讀?！耙槐竞脮被顒蛹丛从诖顺踔浴?/p>

團隊每月定期在平臺上收集用戶推薦的書目，并發(fā)布讀書筆記。此外還發(fā)動用戶投票，選出一周的最佳書目，并在猜對最佳書目的用戶中隨機抽取3位贈予小紀(jì)念品。團隊還組織了英語角活動，邀請外教和全校師生參與其中。每周定一個主題，參與者用英文即興演講，Weshare英語角成為學(xué)生鍛煉英文的好途徑。另外Weshare還邀請了一些知名學(xué)者來校演講，解讀前沿訊息，分享他們的人生經(jīng)歷和感悟。

5 Weshare知識共享服務(wù)平臺的發(fā)展現(xiàn)狀

世界上最穩(wěn)健的投資便是教育，然而優(yōu)質(zhì)的教育資源卻十分難得。大學(xué)具有得天獨厚的資源優(yōu)勢，若大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能充分利用環(huán)境優(yōu)勢，則能掌握豐富的創(chuàng)業(yè)資源。Weshare是一個知識共享平臺，平臺運行除了要求團隊成員具備專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，敏銳的信息觸覺外，同時還要求學(xué)生有足夠的活動時間，遺憾的是具備這些特質(zhì)的學(xué)生并不多。

目前團隊成員主要是英語專業(yè)學(xué)生，其他學(xué)科領(lǐng)域如人工智能、園林風(fēng)景、機械工程、天體物理學(xué)等很難找到合適的搭檔。Weshare平臺以廣東理工學(xué)院為試點，輻射用戶數(shù)量有限。加上團隊成員知識水平局限，個人偏好各異，在選取話題角度和表明立場時難免會與讀者觀點存在偏差。各種網(wǎng)絡(luò)娛樂產(chǎn)品干擾及碎片化閱讀方式也阻礙了讀者對初創(chuàng)Weshare公眾號的選擇。

6 結(jié)語

知識服務(wù)是面向用戶需求，從海量的資源中提煉知識、創(chuàng)新，有效的進行知識轉(zhuǎn)移并有針對性的解決用戶問題的過程，是一種用戶目標(biāo)驅(qū)動的面向知識和問題解決方案的服務(wù)。Weshare知識服務(wù)共享平臺充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢，結(jié)合傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)的教育資源，意圖通過小組成員的共同努力，在全校建立一個知識共享的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生求知欲望和求學(xué)熱情。Weshare成員在互聯(lián)網(wǎng)潮流中激流勇進，積極創(chuàng)業(yè)，為經(jīng)濟的繁榮和個人的發(fā)展創(chuàng)造機會。項目運行至此，各種線上線下活動的開展不僅為Weshare公眾號吸引了眾多粉絲，也預(yù)示了Weshare的發(fā)展如預(yù)期一般，在優(yōu)秀人才的運行下前景一片光明。

參考文獻

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