運(yùn)動，讓我變得更……

想人物：徐昊辰

身份卡：橄欖球運(yùn)動員、美式少兒綜合體育學(xué)校教練

午后的陽光灑在長約110米、寬約48米的體育賽場上，賽場兩邊圍著興奮的觀眾，正在為自己大學(xué)的球隊吶喊加油。球場中有兩組隊員，他們個個戴著頭盔，身上被肩胸墊、護(hù)肘、手套、腰胯墊、腿墊、護(hù)膝層層包裹，正在爭奪著一個橄欖球。

這無疑是一場激動人心的比賽。

美式橄欖球比賽在兩支最多53人（NFL規(guī)則）的隊伍間進(jìn)行，雙方分別派出11名隊員上場比賽，并可以隨時更換場上部分或全部的球員。眼前的場上有兩個組別：進(jìn)攻組、防守組，每組11個人，場下還有20人的輪換球員。每一個球員都有自己的位置，而且他們的位置也都和他們的戰(zhàn)術(shù)息息相關(guān)。

鏡頭轉(zhuǎn)向場上的進(jìn)攻組球員。你可以看到，最前面的是一排半蹲著的隊員，這就是場上的“進(jìn)攻鋒線”，他們將通過與對手的身體沖撞，為持球球員跑動進(jìn)攻開路。同時，他們會形成一個口袋一樣的安全區(qū)域，保護(hù)四分衛(wèi)和其他的持球球員。

四分衛(wèi)就是進(jìn)攻組的軍師，所有的組員在場上都要聽從四分衛(wèi)的安排。四分衛(wèi)會根據(jù)對手的陣型，判斷這一輪是傳球還是進(jìn)攻。進(jìn)攻鋒線旁的幾名球員是外接手，他們的任務(wù)是通過四分衛(wèi)給出的不同線路的指示，跑到既定位置，接住己方傳球。四分衛(wèi)后方是跑衛(wèi)，他們負(fù)責(zé)跑球進(jìn)攻。

鏡頭再轉(zhuǎn)向防守組。防守組的第一排只有四名球員，每一名都正好對上對面進(jìn)攻鋒線五個人之間的空隙，他們是阻攔進(jìn)攻組的第一道防線。在這道防線后是二線防守球員，他們是防守組軍師，也是四分衛(wèi)的老對手，判斷對方將采用傳球還是進(jìn)攻的模式。如果發(fā)現(xiàn)對方是跑動進(jìn)攻，他們會進(jìn)行“人肉”阻攔；如果發(fā)現(xiàn)對方準(zhǔn)備傳球，他們會配合一旁的角衛(wèi)進(jìn)行防守；角衛(wèi)則是與外接手對應(yīng)的球員，他們會破壞四分衛(wèi)給外接手的傳球，來阻止對方的得分。在他們的身后，是安全衛(wèi)，這是最后一道防線。

比賽開始，滿場都是激烈的身體碰撞。這像一場小型的戰(zhàn)爭，進(jìn)攻組擺出各種陣型，使出“聲東擊西”“瞞天過?！薄懊餍迼５溃刀汝悅}”等計謀，只為侵入對方的陣地得分。防守組激烈反抗，輾轉(zhuǎn)騰挪，見招拆招，竭盡全力不讓對手推進(jìn)一碼。這項看起來激烈到“野蠻”的運(yùn)動，卻有著非常復(fù)雜的規(guī)則，雙方在比賽過程中都必須保證自己不會觸犯規(guī)則，否則全隊的努力將功虧一簣。

激烈沖撞與謹(jǐn)慎克制之間的強(qiáng)烈反差感，成為橄欖球運(yùn)動的重要魅力之一。

我們今天的夢想人物徐昊辰，正是被這樣的魅力所吸引，義無反顧地投入了這項體育運(yùn)動。

徐昊辰從小就和體育有著不解之緣，上小學(xué)時，他在全國性的少兒游泳比賽中取得了名次。上了初中后，他開始打籃球。到了大學(xué)之后，他因為一部以美式橄欖球為題材的動畫片，對橄欖球產(chǎn)生了興趣。機(jī)緣巧合下，他進(jìn)入了一支橄欖球球隊，在經(jīng)過一個月的密集訓(xùn)練之后，他正式踏上了橄欖球的賽場。

如果問這個陽光大男孩，第一次接觸橄欖球時，對于這項運(yùn)動印象最深的是什么？是強(qiáng)烈的沖撞？復(fù)雜的規(guī)則？還是五花八門的戰(zhàn)略？他會告訴你，真正震撼到他的，是球員的紀(jì)律性、執(zhí)行力和團(tuán)隊合作能力。

橄欖球是一項需要不斷發(fā)起沖鋒的運(yùn)動，但在球隊前進(jìn)的同時，整支隊伍卻可能因一個人的小小失誤，而被判罰后退。在這種情況下，場上所有的球員都在高效地執(zhí)行四分衛(wèi)的策略。因此四分衛(wèi)的口令至關(guān)重要，一旦對手聽懂了口令的含義，他們就可以先發(fā)制人。所以這些口令往往是一些無意義的詞匯組成的。本隊的球員必須時刻保持精神高度集中，才不會錯過那些表面聽上去毫無意義的口令。此外還有另一種情況，有些口令是四分衛(wèi)放出的煙霧彈，專門用來迷惑對手。它們聽起來極具欺騙性，球員必須牢記自己的口令，才能不被誤導(dǎo)。

在這樣高度的專注與熱情之下，徐昊辰所在的球隊拿到了2014年中國美式橄欖球聯(lián)盟賽全國冠軍。后來，徐昊辰去美國留學(xué)，也申請加入學(xué)校的橄欖球俱樂部，并跟隨著這支隊伍參加了美國全國大學(xué)體育協(xié)會的橄欖球賽事。

雖然聯(lián)賽的比賽一個月只需打一到兩場，但是每場比賽耗時三個半小時，是對體力和實力的極大挑戰(zhàn)。所以，對徐昊辰來說，在不用打比賽的日子里，那些與隊友們一起練習(xí)的朝夕，那些佩戴降落傘獨(dú)自沙灘跑的日夜，成為一場場迸發(fā)熱血汗水的比賽之外更令人回味的時光。

“大家因為共同愛好、目標(biāo)、夢想走到一起。雖然在體育的世界里，有很多事不一定努力了就一定有結(jié)果。但是大家通過橄欖球，學(xué)到更多的是那些對人生有意義的東西。這些有意義的財富會幫助我們在今后的工作和人生抉擇中，成為一個更好的人。這才是橄欖球?qū)ξ覀冏畲蟮囊饬x?！?/p>

這段讓徐昊辰受益終生的話，也開啟了他新的職業(yè)生涯。

回國之后，徐昊辰開了一家以橄欖球和棒球為特色的美式少兒綜合體育學(xué)校，目前已有200人的規(guī)模。不過如果你打開這個學(xué)校的宣傳材料就會發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生每個階段的橄欖球?qū)W習(xí)所得中，技巧上取得的成績永遠(yuǎn)只占15%，更多的是意志力、責(zé)任感、獨(dú)立性、溝通能力這些個人素質(zhì)的提升。

徐昊辰和他的團(tuán)隊，用橄欖球游戲的方式，關(guān)聯(lián)學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如，學(xué)前兒童會玩報數(shù)接球的游戲，幫助孩子集中注意力，提升手眼協(xié)調(diào)能力；等上了小學(xué)，計算被引入游戲中，不僅鍛煉孩子的計算能力，也在游戲過程中培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣；初中生的橄欖球訓(xùn)練中加入情景設(shè)定，引入概率的判斷，讓孩子判斷在不同情景下采用的最佳策略，鍛煉心智能力。

同時，這項運(yùn)動還能很好地培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和團(tuán)隊精神。面對運(yùn)動的輸贏，最開始時，有的孩子可能會責(zé)怪隊友：“剛剛怎么不把球傳給我呢？”“這個不是我的錯，是xx沒有做好！”但是在不斷地學(xué)習(xí)和引導(dǎo)中，孩子們學(xué)會了大方地承認(rèn)錯誤，并且互相諒解。

和責(zé)任感相對應(yīng)的，是領(lǐng)導(dǎo)力和紀(jì)律性的培養(yǎng)。橄欖球是一項對于規(guī)則要求非常高的運(yùn)動，如果不遵守規(guī)則會一直被判罰違例。所以這不僅需要隊員嚴(yán)格遵守紀(jì)律，也需要有隊員擔(dān)起統(tǒng)籌全隊的四分衛(wèi)的責(zé)任，用卓越的組織能力和全局觀念帶領(lǐng)自己的隊友完成比賽。

培養(yǎng)學(xué)生的速度、彈跳、爆發(fā)力、敏捷性，這些是運(yùn)動的價值，但不是全部。它更多觀照的是一個孩子對于目標(biāo)的堅持，對于細(xì)節(jié)的追求，對于相處的態(tài)度，對于自我的要求。

“在國內(nèi)，橄欖球運(yùn)動可能在很長時間內(nèi)，不會成為主流。橄欖球運(yùn)動員也不一定能成為未來的職業(yè)方向。但是通過這項非常有魅力的運(yùn)動，可以幫助孩子們成為更優(yōu)秀的個體?！?/p>

我們相信，這才是橄欖球乃至所有運(yùn)動最大的價值所在。

測測看，你適合當(dāng)一名運(yùn)動員嗎？

1. 你有擅長的運(yùn)動項目嗎？你的身體素質(zhì)過關(guān)嗎？

2. 你有長期堅持的毅力和決心嗎？

3. 你有勝不驕敗不餒的良好心態(tài)嗎？