中山自然學(xué)院

李敏燕

廣東自然學(xué)院中山分院（以下簡(jiǎn)稱“中山自然學(xué)院”）成立于2017年底，是由廣東省環(huán)境保護(hù)宣傳教育中心授權(quán)，在中山設(shè)立的唯一分院，負(fù)責(zé)在中山區(qū)域組織學(xué)生進(jìn)行自然、環(huán)保項(xiàng)目的教育、實(shí)踐、比賽、研學(xué)、交流等活動(dòng)，提升市民對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。中山自然學(xué)院通過(guò)引入企業(yè)、政府和學(xué)校等作為支持機(jī)構(gòu)，引入眾多自然景區(qū)作為課程執(zhí)行的主要力量，并根據(jù)服務(wù)對(duì)象的不同，分別向?qū)W校、企業(yè)和社區(qū)輸送有針對(duì)性的自然教育課程，探索中山地區(qū)的自然教育模式，讓公眾從認(rèn)識(shí)自然、了解自然慢慢加入到熱愛自然和保護(hù)自然的行列，逐步形成自然教育的“中山模式”。

目前，中山自然學(xué)院在中山已開設(shè)多個(gè)各具特色的戶外教學(xué)校點(diǎn)，有西區(qū)中山自然學(xué)院校點(diǎn)、岐江游分校點(diǎn)、南朗開心農(nóng)場(chǎng)分校點(diǎn)、卓旗山休閑公園分校點(diǎn)、坦洲合力農(nóng)場(chǎng)分校點(diǎn)等。

其中西區(qū)中山自然學(xué)院校點(diǎn)主要通過(guò)開設(shè)垃圾分類、廢物利用、環(huán)保游戲和大氣污染等基礎(chǔ)自然環(huán)保課程，把自然環(huán)保課程帶入學(xué)校、企業(yè)和社區(qū)，通過(guò)系列的主題課程讓人們能夠更加系統(tǒng)的了解環(huán)保。

岐江游分校點(diǎn)主要是結(jié)合岐江公園、岐江河游船和污水處理廠，打造出具有特色的水資源保護(hù)的課程，利用專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探討岐江水資源現(xiàn)狀，宣揚(yáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源之精神。

南朗開心農(nóng)場(chǎng)分校點(diǎn)主要是利用蔬菜瓜果種植場(chǎng)地，把植物和土壤結(jié)合起來(lái)，探究土壤污染與植物以及人類健康的關(guān)聯(lián)性，通過(guò)思維導(dǎo)圖提升學(xué)子的思維邏輯。

卓旗山森林公園分校點(diǎn)主要是利用豐富的森林資源，通過(guò)森林科考線路，深入了解森林生態(tài)以及森林保護(hù)的知識(shí)，明白森林保護(hù)的重要性。

坦洲合力農(nóng)場(chǎng)分校點(diǎn)主要是利用科學(xué)的無(wú)水栽培技術(shù)種植蔬菜，觀察它們的種植方法、外貌形態(tài)與生活環(huán)境，通過(guò)自然觀察和實(shí)踐深入了解植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)學(xué)子多維度思考能力。

中山自然學(xué)院的自然課程已走進(jìn)了雍景園小學(xué)、石岐中心小學(xué)、西區(qū)中學(xué)、沙朗小學(xué)、昌平小學(xué)、翠景東方小學(xué)等中山多所中小學(xué)校，開展了自然課程、研學(xué)旅行、夏令營(yíng)、春秋游活動(dòng)約近百場(chǎng)。未來(lái)，中山自然學(xué)院將打造廣東省中小學(xué)生環(huán)保宣教和自然教育示范校點(diǎn)。

同時(shí)，伴隨著今年“綠色中山 全民共建”系列大型環(huán)保公益活動(dòng)的啟動(dòng)，中山市環(huán)保局與中山自然學(xué)院聯(lián)合開展了5場(chǎng)“綠色課堂”校園活動(dòng)，30場(chǎng)“中山環(huán)保先鋒”宣講團(tuán)進(jìn)鎮(zhèn)區(qū)， 10場(chǎng)“生態(tài)中山你我齊參與”系列活動(dòng)，9場(chǎng)“保護(hù)母親河”專題活動(dòng)， 5期“生態(tài)中山環(huán)保綠色行”公眾體驗(yàn)活動(dòng)等。通過(guò)聯(lián)動(dòng)市鎮(zhèn)環(huán)保部門、環(huán)保志愿者、社會(huì)組織、企業(yè)、群眾等多方資源，面向企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)、商圈廣場(chǎng)等多個(gè)層面進(jìn)行環(huán)保宣傳。其中在“綠色課堂”校園活動(dòng)中，引入“魚菜共生”生態(tài)系統(tǒng)、水檢測(cè)實(shí)驗(yàn)和環(huán)?；?dòng)游戲等課程內(nèi)容，讓孩子主動(dòng)去探索，獨(dú)立去思考，親身去體驗(yàn)，將環(huán)保的種子深深植入孩子的心中，同時(shí)讓保護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境的理念廣泛走進(jìn)家庭、企業(yè)和社區(qū)。