繪本：開(kāi)啟低年級(jí)學(xué)生課外閱讀之門

束會(huì)琴

繪本，又稱圖畫(huà)書(shū)，是一門用圖畫(huà)和文字共同敘述一個(gè)完整故事的藝術(shù)。一直以來(lái)，像電影短片的繪本深受國(guó)內(nèi)外兒童的喜愛(ài)。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，繪本是開(kāi)啟其課外閱讀之門的最佳鑰匙。作為一名教師，該如何利用繪本，激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們有個(gè)良好的閱讀開(kāi)端呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展了如下嘗試。

一、導(dǎo)讀繪本，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

著名兒童教育專家三川玲曾說(shuō)過(guò)：“聽(tīng)讀可以打開(kāi)孩子的心智，從而使孩子可以不識(shí)字而輕易地開(kāi)始閱讀生活，享受閱讀的樂(lè)趣。聽(tīng)讀是孩子閱讀的重要形式。”一本經(jīng)典的繪本，即使學(xué)生不認(rèn)識(shí)字，僅靠“讀”畫(huà)面，也能夠讀出個(gè)大意來(lái)。如果老師再稍加引導(dǎo)，學(xué)生就能完全讀懂，甚至讀出自己的創(chuàng)意來(lái)。如英國(guó)本·科特的《小豬變形記》，封面上一只綁著羽毛的小豬特別引人注目。導(dǎo)讀時(shí)，我出示封面，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這只小豬的特別之處，繼而讓學(xué)生猜猜小豬怎么長(zhǎng)翅膀啦，它還變成哪些樣子了。此時(shí)學(xué)生的興趣一觸即發(fā)，大家爭(zhēng)先恐后地猜測(cè)起來(lái)，也有的嚷著趕緊翻開(kāi)書(shū)來(lái)看呢！

二、“悅讀”繪本，指導(dǎo)學(xué)生掌握方法

新課標(biāo)指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！崩L本故事借助豐富多彩的圖畫(huà)，使學(xué)生覺(jué)得閱讀文字變得簡(jiǎn)單有趣，他們閱讀繪本的興趣會(huì)更濃。但如果光有興趣，沒(méi)有一定的閱讀方法，那么學(xué)生的閱讀能力也得不到很快提升，所以低年級(jí)的課外閱讀也要注重方法指導(dǎo)。

（一）看一看，猜一猜?？捶饷?、猜內(nèi)容是閱讀繪本的一個(gè)好方法?！独匣?lái)喝下午茶》是英國(guó)兒童作家、插畫(huà)家朱迪斯·克爾最著名的作品。封面上，一只模樣溫順、酷似大貓的橘紅色老虎正端坐在椅子上，和一個(gè)可愛(ài)的小女孩在喝下午茶。在現(xiàn)實(shí)生活中，老虎可是兇猛的動(dòng)物，怎么會(huì)和小女孩喝下午茶呢？我的問(wèn)題一拋出，孩子們就熱烈地討論起來(lái)：“這只老虎是小女孩養(yǎng)大的，所以它像小貓一樣溫順！”“這是一只不吃人、有禮貌、會(huì)說(shuō)話的老虎！”……看來(lái)，孩子們的心中永遠(yuǎn)裝著美好與溫暖。

（二）寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。有些繪本文字較簡(jiǎn)單，而且句式都一樣，學(xué)生容易模仿。如美國(guó)茱蒂·巴瑞特（文）和羅恩·巴瑞特（圖）創(chuàng)作的《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》，讀完后就可以讓學(xué)生在自己的繪畫(huà)本上模仿著寫(xiě)一兩句，當(dāng)然也可以給自己的文字配上插圖。有的繪本畫(huà)面比較簡(jiǎn)單，還留有空白，如日本中江嘉男（文）和上野紀(jì)子（圖）創(chuàng)作的《可愛(ài)的鼠小弟》。學(xué)生讀完后，可以直接在留白處寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。就這樣，學(xué)生在看看猜猜、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中逐漸掌握了閱讀繪本的一般方法。

三、創(chuàng)編繪本，引導(dǎo)學(xué)生品味生活

隨著學(xué)生繪本閱讀量的增加，我就讓學(xué)生嘗試創(chuàng)編繪本。如英國(guó)作家安東尼·布朗創(chuàng)作的《我爸爸》中的爸爸是一個(gè)無(wú)所不能的爸爸，他很愛(ài)自己的孩子，也讓孩子感受到太陽(yáng)般的溫暖。當(dāng)學(xué)生讀完故事后，我就啟發(fā)他們聯(lián)系生活想象：你有一個(gè)怎樣的爸爸呢？于是，孩子們迫不及待地開(kāi)始創(chuàng)編自己的繪本故事了。

孩子們也經(jīng)常會(huì)不由自主地討論起自己的生活。如郊游啦、賴床啦等，我就鼓勵(lì)他們把自己的感受通過(guò)繪本的形式表達(dá)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生自由創(chuàng)作，同桌兩人合作，畫(huà)圖配文，創(chuàng)作出屬于自己的繪本書(shū)。把這些作品打印出來(lái)，作為禮物送給家長(zhǎng)。同時(shí)希望家長(zhǎng)在家里創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，進(jìn)行親子閱讀，積極參加讀書(shū)沙龍活動(dòng)，做一名真正的閱讀愛(ài)好者。

“閱讀之路，始于繪本?！币粚W(xué)年過(guò)去了，學(xué)生讀書(shū)的興趣越來(lái)越濃，學(xué)生不僅掌握了繪本閱讀方法，知識(shí)也越來(lái)越豐富。繪本引領(lǐng)，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成每天讀書(shū)的好習(xí)慣。

作者簡(jiǎn)介：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)車坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師。