“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的藝術設計教育探討

王一凡

摘 要：隨著科學技術的迅猛發(fā)展，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化?？茖W技術日新月異的飛速發(fā)展，使我們迎來了信息化、大數(shù)據(jù)時代。我們的日常生活被互聯(lián)網(wǎng)所覆蓋?；ヂ?lián)網(wǎng)已走入千家萬戶，互聯(lián)網(wǎng)的普及誕生了一些新興行業(yè)，因而，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展藝術設計教育，這無疑對其提出了一項新的課題。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；現(xiàn)狀；融合教育

中圖分類號：G642.0；J50-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）32-0267-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)的應用與推廣，我們迎來了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，這一時代在很大程度上改變著我們的生活方式和社會交往方式。但這也對藝術設計教育提出了新的挑戰(zhàn)，如何讓藝術設計教育更好的融入這一時代，并運用互聯(lián)網(wǎng)更好地發(fā)展，這無疑是一項巨大挑戰(zhàn)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的概述

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)生。如今，我們生活在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，互聯(lián)網(wǎng)的普及產(chǎn)生了一些新興行業(yè)，如“互聯(lián)網(wǎng)+美食”=大眾點評，“互聯(lián)網(wǎng)+引擎”=金山毒霸，“互聯(lián)網(wǎng)+交流”=陌陌，“互聯(lián)網(wǎng)+物品”=京東等。“互聯(lián)網(wǎng)+”，是社會經(jīng)濟發(fā)展中的一種新態(tài)勢。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”的概況?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”這一模式在工作中的運用，主要是通過云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術型方式來開展的。通過借助互聯(lián)網(wǎng)，來實現(xiàn)對信息收集、數(shù)據(jù)分析、信息處理等方面的工作，從而來滿足各行各業(yè)的需求，更好服務民眾。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的普及，推動APP進入高峰發(fā)展模式，很大程度上改變了我們的生活，為我們的生活帶來了極大的便利。如服務業(yè)中的餐飲業(yè)。商家為了擴充市場，高質(zhì)量地滿足消費者的需求，只需讓顧客下載一個APP，如餓了么、美團外賣等，便可實現(xiàn)在實現(xiàn)在室內(nèi)點餐的愿望，縮短了顧客因吃飯需耗費時間行路的問題，方便又快捷?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來，也滋生了一批新興行業(yè)，如快遞員、物流公司等。這種模式，很大程度上解決了民眾創(chuàng)業(yè)難和就業(yè)難的問題，促進了產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級，從而使我們真正意義上進入到新經(jīng)濟發(fā)展領域中。

二、我國藝術設計教育的現(xiàn)狀

1.以傳統(tǒng)講授模式為主。我國藝術設計依舊以課堂講授為主，這種方式不能很好的調(diào)動學生學習的積極性，更不能激發(fā)學生的創(chuàng)造性，從而使學習效果達不到預期的目標。老師與學生之間的互動參與不能很好的結合起來，不能充分發(fā)揮學生的主體作用，不利于學生在工作中設計出比較優(yōu)秀的作品。

2.教學方式中沒有做到與時俱進。老師在教學中依舊以傳統(tǒng)教學方式為主，更多的是選擇板書而不是用多媒體等現(xiàn)代科技方式代替。有些老師觀念相對較落后，不懂得與時俱進，這在藝術設計教育上不利于教育的發(fā)展，在很大程度上對教育發(fā)展起阻礙作用。在人才培養(yǎng)方面，相應地也很難培養(yǎng)出與社會發(fā)展相配套的人才，從而阻礙了藝術設計事業(yè)的發(fā)展，不利于我國社會進步。

3.不注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。藝術設計教育，在目前來看，依舊以理論教學為主，忽視了學生社會實踐能力的培養(yǎng)。這種教學模式，不注重學生動手操作能力，與社會提出的創(chuàng)新型理念背道而馳。不利于學生綜合素質(zhì)的提高。因而，在互聯(lián)網(wǎng)盛行的今天，學校教育應更多地注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、社會實踐能力，提高專業(yè)技能的培養(yǎng)，并使學生樹立健全的人格，使學生朝著專業(yè)型、技能型、創(chuàng)新型、綜合型方面發(fā)展，從而在設計領域，更好地為設計事業(yè)做出自己應有的貢獻。

三、互聯(lián)網(wǎng)與藝術設計教育相結合的融合發(fā)展模式

1.運用互聯(lián)網(wǎng)思維實現(xiàn)教學互動。在藝術設計教育中，可以應用“互聯(lián)網(wǎng)+思維”=互動，這一模式，把互聯(lián)網(wǎng)的思維營應用在課堂教學中，互聯(lián)網(wǎng)思維中包括充分發(fā)揮主體作用的思維模式，因而把這一模式運用到設計教育中，可以調(diào)動學生的參與性，師生的互動性，從而使學生在互動中學到知識，并加深對知識的理解，從而使教學達到事半功倍的效果。

2.把互聯(lián)網(wǎng)應用到藝術設計教學中。教育能否真正起到教化人的心靈的作用，教師發(fā)揮著關鍵性作用。一方面，教師能力的提高來自于自身對知識的理解及滲透能力，另一方面則來自于學生對老師授課的評價。這一評價系統(tǒng)的開展，可以讓學生借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)對老師的評價，省時省力，節(jié)約紙張，提高效率，一定程度上具有保密作用，從而使學生進行真實的評價，促使老師不斷改進教學模式，繼而提高教學質(zhì)量。

3.運用互聯(lián)網(wǎng)，提高學生實踐、創(chuàng)新能力。藝術設計教育，要求老師要與時俱進。在對學生培養(yǎng)方面，要使學生借助互聯(lián)網(wǎng)，提高動手操作能力，鼓勵學生借助互聯(lián)網(wǎng)完成藝術設計，從而提高學生實踐能力和創(chuàng)新能力。讓互聯(lián)為人類更好的服務。

四、結語

今天，我們生活在一個互聯(lián)網(wǎng)盛行的時代，因而，為使藝術設計教育更好地發(fā)展，必須與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展相融合，教學方式和教學理念都要不斷與時俱進，不斷進行創(chuàng)新，從而使科技更好地為教學服務。

參考文獻：

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