高校舞蹈教育的現(xiàn)狀及改革路徑

田雪

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，舞蹈教育越來越多的受到廣大人民群眾的喜愛，但舞蹈教育中存在的各類問題以及諸多不足也不斷呈現(xiàn)。本文通過對(duì)各高校舞蹈教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合舞蹈教育存在的問題，淺談高校舞蹈教育的改革路徑。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育；現(xiàn)狀；改革路徑

中圖分類號(hào)：J70-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）32-0230-01

一、前言

舞蹈是人們借助自身的肢體動(dòng)作形成的多元化的藝術(shù)表現(xiàn)形式。隨著舞蹈受到越來越多的人的喜愛和關(guān)注，各高校已為舞蹈教育成立專門的院校與學(xué)科，但因近幾年才成立專門的院校和學(xué)科，各高校對(duì)舞蹈教育經(jīng)費(fèi)、教材、師資等還不能達(dá)到能夠跟上時(shí)代發(fā)展步伐的標(biāo)準(zhǔn)，加之各高校對(duì)舞蹈教育的重視度不夠，舞蹈教育教學(xué)中存在的問題與不足不能及時(shí)有效解決，導(dǎo)致我國舞蹈教育的發(fā)展處于相對(duì)落后的地位。

二、高校舞蹈教育的現(xiàn)狀

1.校方重視度不高。盡管各高校已為舞蹈教育成立了專門的院校和學(xué)科，但對(duì)舞蹈教育的重視度還沒有得到有效的提高，各高校校方對(duì)舞蹈教育的開展更是“力不從心”：沒有設(shè)置專項(xiàng)舞蹈教育教學(xué)基金；沒有專門的舞蹈教室；教材老舊使教學(xué)內(nèi)容枯燥、匱乏；教學(xué)模式單一、守舊；舞蹈教育專業(yè)教師數(shù)量不足等，都是校方不夠重視舞蹈教育的表現(xiàn)，導(dǎo)致舞蹈教育的教學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資力量等不能達(dá)到現(xiàn)代社會(huì)舞蹈教學(xué)所需標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式過于守舊，教師不能很好的開展舞蹈教育教學(xué)①。

2.課程內(nèi)容不豐富。由于各高校對(duì)舞蹈教育的重視度不夠，沒有專項(xiàng)舞蹈教育教學(xué)基金，師資力量不足，甚至沒有內(nèi)容較豐富的教材，教師們都是根據(jù)老舊的書本和老舊的視頻來展開舞蹈教育的理論教學(xué)和老舊舞蹈動(dòng)作教學(xué)，內(nèi)容不夠豐富多彩，不夠多元化，甚至可以說枯燥，教學(xué)模式也“繼承”傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，而這些老舊的教材內(nèi)容與舞蹈動(dòng)作已不能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，以上種種因素都可能導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈失去原有的激情和熱愛，學(xué)生們也就不能學(xué)到滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需的專業(yè)舞蹈技能。

3.教學(xué)模式單一、守舊，教師對(duì)舞蹈教育的真正目的不夠清晰明了，缺乏對(duì)現(xiàn)代社會(huì)所需舞蹈技能的認(rèn)識(shí)，缺乏現(xiàn)代社會(huì)下舞蹈教育教學(xué)模式的創(chuàng)新能力，舞蹈教育的教學(xué)還處于利用書本、視頻等內(nèi)容進(jìn)行理論教學(xué)和舞蹈動(dòng)作教學(xué)，千篇一律，且過于重視動(dòng)作的學(xué)習(xí)，理論知識(shí)成績的高低，對(duì)舞蹈動(dòng)作表達(dá)的涵義不能很好的教授、傳達(dá)，學(xué)生們很難領(lǐng)悟舞蹈的內(nèi)涵，對(duì)怎樣利用舞蹈表達(dá)情感更是一知半解②，不利于舞蹈教育教學(xué)向好的方向進(jìn)行，更不利于舞蹈的傳承。

三、改革路徑

1.提高對(duì)舞蹈教學(xué)的重視度。校方既已為舞蹈教育設(shè)立專門的院校和學(xué)科，就應(yīng)給予舞蹈教育一定重視，為舞蹈教育設(shè)立專項(xiàng)基金，引進(jìn)專業(yè)的師資力量，購買內(nèi)容豐富的教材、舞蹈動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)視頻，讓專業(yè)的教師詳細(xì)的為學(xué)生們講解舞蹈動(dòng)作，并為學(xué)生做出標(biāo)準(zhǔn)示范，對(duì)舞蹈教育教學(xué)的考核方式也要重視起來，可以是讓學(xué)生自創(chuàng)舞蹈來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行表達(dá)，院校領(lǐng)導(dǎo)參與評(píng)價(jià)，專業(yè)教師同時(shí)評(píng)分。校方也可以開展舞蹈比賽，證明校方對(duì)舞蹈教學(xué)的重視，并設(shè)立證書、獎(jiǎng)金，對(duì)學(xué)生們的努力給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈的動(dòng)力。

2.豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容。首先，教師們不能簡單的利用教科書和教學(xué)視頻進(jìn)行簡單的舞蹈動(dòng)作的教授，還要詳細(xì)的為學(xué)生們講解各種舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的涵義，以及怎樣利用舞蹈動(dòng)作來表達(dá)自己的情感，使舞蹈教育教學(xué)內(nèi)容不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)教師教授的舞蹈動(dòng)作，也是讓學(xué)生們領(lǐng)悟舞蹈所代表的文化內(nèi)涵，也是讓學(xué)生在領(lǐng)悟舞蹈的內(nèi)涵基礎(chǔ)上創(chuàng)作能表達(dá)自己情感的舞蹈，另，教師也不能只單一的講解一種舞蹈，要廣教細(xì)講，讓學(xué)生們自己領(lǐng)悟?qū)W習(xí)舞蹈的意義，讓學(xué)生們更熱愛自己所需的舞蹈，以便舞蹈教育順利的進(jìn)行。

3.創(chuàng)新舞蹈教學(xué)模式。教師應(yīng)在豐富舞蹈教育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，除了教授理論知識(shí)，舞蹈動(dòng)作，對(duì)近期的舞蹈演出視頻為學(xué)生講解舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的情感外，還可以讓學(xué)生在教師的理解基礎(chǔ)上談?wù)勛约旱南敕ǎ瑸閷W(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)和以后的創(chuàng)作打個(gè)基礎(chǔ)；還可以組織學(xué)生在校園重大活動(dòng)中演出，用實(shí)踐來檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，錄取視頻，指出學(xué)生們的不足，讓學(xué)生有一個(gè)反思的過程，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后的舞蹈創(chuàng)作建造更結(jié)實(shí)的壁壘，拓寬舞蹈教育教學(xué)道路，創(chuàng)新舞蹈教育教學(xué)模式③。

四、結(jié)語

總而言之，對(duì)舞蹈教育發(fā)展現(xiàn)狀中存在的問題與不足進(jìn)行改革，已成為舞蹈教育更好發(fā)展的重要途徑，通過提高校方對(duì)舞蹈教學(xué)的重視度，豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)模式，真正提高高校舞蹈教育教學(xué)水平、提高學(xué)生舞蹈水平，真正讓學(xué)生掌握一定的舞蹈專業(yè)技能，使學(xué)生的身心和情感在舞蹈教育教學(xué)過程中獲得滋養(yǎng)、和熏陶，將舞蹈教育專業(yè)化、科學(xué)合理化，有效提升高校舞蹈教育教學(xué)的效果，促進(jìn)高校舞蹈教育的全面發(fā)展，將舞蹈教育發(fā)揚(yáng)光大，為素質(zhì)教育普及貢獻(xiàn)一份力量，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

注釋：

①陳佳.對(duì)高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的思考[J].大眾文藝，2015（10）：223-224.

②高晉.普通高校舞蹈教育的改革路徑研究[J].音樂時(shí)空，2014（21）：138.

③王丹.普通高校舞蹈教育的現(xiàn)狀及改革路徑[J].天中學(xué)刊，2011（05）：138-140.endprint