初中英語教學(xué)“悅讀”策略研究

鄧春潔

[摘要]一個人從外界獲取信息的重要手段之一就是閱讀，通過大量的閱讀可以有效擴展詞匯量，提升閱讀能力和寫作能力。初中英語教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的自主閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。

[關(guān)鍵詞]初中英語；閱讀教學(xué)；英語閱讀

[中圖分類號]G633.41[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2017）31004201

一個人從外界獲取信息的重要手段之一就是閱讀，通過大量的閱讀可以有效擴展詞匯量，提升閱讀能力和寫作能力。在初中英語教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點，關(guān)注學(xué)生的心理活動，教授學(xué)生必要的閱讀技巧，幫助學(xué)生突破應(yīng)試教育的桎梏，從內(nèi)心喜歡上英語閱讀，真正從閱讀中享受到快樂，從而實現(xiàn)最佳教學(xué)效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生開心“悅讀”

興趣是最佳的學(xué)習(xí)動力。心理學(xué)中將興趣定義為積極主動地探索事物或者從事某項活動的心理特征，興趣常常能給人帶來正面美好的情感。筆者在多年的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，那些閱讀興趣較高的學(xué)生，他們的觀察力更強，思維更加活躍，注意力也不容易分散。因此，筆者認(rèn)為，興趣是實現(xiàn)“悅讀”的首要條件。

1.利用趣味短文培養(yǎng)閱讀興趣

現(xiàn)在的初中生興趣愛好很多，知識面較廣，好奇心強，渴望探索新鮮事物。教師可以根據(jù)這個心理特點，讓學(xué)生閱讀一些趣味性較強的小故事或社會熱點相關(guān)材料，以此來培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣。知識性較強、有趣的短文就像一道道風(fēng)味獨特的美食，能牢牢抓住學(xué)生閱讀的“胃”。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)輔助工具，給學(xué)生實時推薦有趣的新聞事件，截取一些優(yōu)秀英文讀物里的小短文，如《初中生英美時文閱讀精選》；還可以用多媒體給學(xué)生播放一些有趣的童話或名著片段，如Huckleberry Finn（《哈克貝利·費恩歷險記》）等，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2.趣味引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣

一個人的興趣是后天養(yǎng)成的，而非與生俱來。例如，筆者班上有個學(xué)生對閱讀一點都不感興趣，筆者在課堂上講解優(yōu)美的英語句子段落，他都無動于衷。盡管筆者和這名學(xué)生單獨交流過，但沒有什么效果。最后，筆者建議家長給學(xué)生買了一本《新概念英語》。結(jié)果奇跡出現(xiàn)了，大概一個月后，這名學(xué)生對英語閱讀的興趣明顯提高了。筆者很納悶，一問才知道，原來《新概念英語》中有很多有趣、富有哲理的小短文，正是這些英語短文激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。是興趣推動他主動去查閱詞典、猜詞會意，最后輕松閱讀，是興趣引領(lǐng)他進入了“悅讀”的圣殿。他說：原來英語閱讀這么的有趣！

二、合理選擇閱讀文章

教師在進行閱讀教學(xué)時，要重視閱讀文章的選擇，選取的文章要能夠讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生親近感。例如《21世紀(jì)英文報》，這份報紙的內(nèi)容范圍很廣，涉及經(jīng)濟、文化、政治、藝術(shù)、體育、娛樂、科技等等。而不同的學(xué)生感興趣的題材可能不一樣，因此，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣有選擇地閱讀《21世紀(jì)英文報》，從而快速高效地獲取文章信息。如對體育感興趣的學(xué)生可以在報紙頭版中或者《休閑》一欄閱讀和體育有關(guān)的文章，如介紹網(wǎng)球冠軍李娜的文章，從文章中可以獲取inside（線內(nèi)）、outside（線外）、game point（局點）、match point（賽點）、winner（制勝球）、service winner（發(fā)球直接得分）等詞匯和專有術(shù)語。又如對音樂感興趣的學(xué)生可以閱讀和音樂有關(guān)的文章，從文章中了解到和音樂相關(guān)的詞匯和術(shù)語，如rap（說唱）、rock（搖滾）、lyrics（歌詞）、folk（民謠）以及pop concert（流行演唱會）、dance music（舞曲）、hard rock（硬搖滾）等等。學(xué)生通過閱讀報紙中的新聞故事，了解了課文之外的知識，拓寬了視野，感受到閱讀的魅力，從而提升了閱讀興趣。

三、教會學(xué)生閱讀技巧，提高學(xué)生閱讀能力

能力的核心要素是技巧，教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生多多實踐，將學(xué)習(xí)理論和技巧轉(zhuǎn)化為實實在在的能力。筆者認(rèn)為，猜詞、摘錄、寫作是提高學(xué)生閱讀能力的三大法寶。所謂猜詞，顧名思義是指讓學(xué)生根據(jù)上下文、英語語法結(jié)構(gòu)，運用構(gòu)詞法去猜測詞匯的含義，尤其是文章中出現(xiàn)的一詞多義，讓學(xué)生結(jié)合上下文去猜詞，從而體會英語詞匯含義與語言環(huán)境的關(guān)系。根據(jù)上下文語言環(huán)境把握詞語含義是閱讀理解的基本技能，為了培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力，教師可以在課堂教學(xué)中穿插一些猜詞游戲或比賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的猜詞能力。所謂摘錄，很好理解，就是指摘錄文章的典型詞句，然后讓學(xué)生定期在課堂上進行展示，相互交流討論，相互學(xué)習(xí)，這樣可以增強學(xué)生對英語典型句子、常用英語語法的記憶和理解，從而提升學(xué)生的閱讀能力。寫作也是提升閱讀能力的重要手段，學(xué)生摘錄了一定量的詞句之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生針對摘錄的詞句寫上簡短評論、心得體會。這樣既能鍛煉學(xué)生的寫作能力，又提高了學(xué)生的閱讀鑒賞水平。

閱讀是一個積極主動獲取知識的過程，教師在教學(xué)中必須讓學(xué)生明白只有不斷地去閱讀，去總結(jié)反思，才能提高自己的閱讀能力。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生開展更加豐富的閱讀活動，通過各種有趣又有效的閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓閱讀變成“悅讀”。

（責(zé)任編輯周侯辰）endprint