耐心等花開(kāi)

黃紅寶

摘 要：我們的教育不光是要教給孩子知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子一種健康的生活態(tài)度，積極的生存心態(tài)，正確的價(jià)值觀。作為班主任，我們要用鼓勵(lì)去化解學(xué)生的恐懼，用溫暖去焐熱那顆孤寂的心，用愛(ài)心去扶助他們健康的成長(zhǎng)。本文通過(guò)分析農(nóng)村小學(xué)表現(xiàn)異樣孩子的現(xiàn)狀、成因、危害，提出尋求解決的辦法。

關(guān)鍵詞：情況特殊；找到癥結(jié)；用心呵護(hù)；耐心等待

我們的教育不光是要教給孩子知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子一種健康的生活態(tài)度，積極的生存心態(tài)，正確的價(jià)值觀。作為班主任，我們要用鼓勵(lì)去化解學(xué)生的恐懼，用溫暖去焐熱那顆孤寂的心，用愛(ài)心去扶助他們健康的成長(zhǎng)。并請(qǐng)相信每個(gè)學(xué)生都是一粒種子，他們都有發(fā)芽、開(kāi)花的可能，只不過(guò)有的可能開(kāi)在初春，有的可能開(kāi)在晚秋，需要我們精心呵護(hù)，耐心等待。

我本人長(zhǎng)期在農(nóng)村小學(xué)任教，經(jīng)常接觸到一些情況較特殊的孩子：有的貪玩厭學(xué)；有的孤僻冷漠；有的自卑膽怯….他們常成為不受待見(jiàn)的孩子。究其原因，孩子身上暴露的問(wèn)題和家庭都有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，孩子的生活離不開(kāi)家庭，家庭的氛圍以及變故都會(huì)使孩子的心靈受到很大影響，壓抑的環(huán)境會(huì)使孩子性格變得孤僻、不合群，甚至冷漠倔強(qiáng)，久而久之會(huì)與人產(chǎn)生對(duì)抗的心理，容易走向極端。

我們班的王穎同學(xué)，對(duì)學(xué)校開(kāi)展的任何活動(dòng)都滿(mǎn)不在乎，哪怕是上體育課，她也像是個(gè)過(guò)路人，問(wèn)其原因她總說(shuō)“沒(méi)興趣”。一次作文課上，我要求同學(xué)們寫(xiě)一篇命題作文“我最喜歡的一個(gè)人”，從不積極發(fā)言的王穎居然站起來(lái)一本正經(jīng)地問(wèn)道：“老師，我可不可以寫(xiě)我最討厭的一個(gè)人？”為了給她一點(diǎn)鼓勵(lì)，我當(dāng)即同意了她的請(qǐng)求，并把這次作文要求改為讓學(xué)生自由命題寫(xiě)。從王穎交來(lái)的作文中，我大致了解到這些情況：該生從小隨爺爺奶奶生活，是奶奶一手把他帶大的，雖然奶奶對(duì)她疼愛(ài)有加，但她內(nèi)心并不快樂(lè)，因?yàn)樗臓敔斊獗┰?，?dòng)輒發(fā)火，當(dāng)著孩子面口無(wú)遮攔，惹得孩子對(duì)其十分反感，她內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)爺爺?shù)脑箲?。而且我也發(fā)現(xiàn)每當(dāng)爺爺來(lái)校接她回家時(shí)，她都表現(xiàn)得很冷漠，不像別的孩子那樣歡天喜地的。她的爺爺也總當(dāng)著老師和同學(xué)的面厲言厲色的訓(xùn)斥她，而她也會(huì)毫無(wú)懼色地反擊爺爺。她還多次在日記中寫(xiě)下?tīng)敔斪屗憛挼难孕?。了解到王穎的情況后，我多次上門(mén)與孩子的爺爺奶奶溝通、談心，請(qǐng)他們多為孩子的內(nèi)心需求著想，盡力給孩子提供一個(gè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。我還把孩子寫(xiě)到家事的日記和作文悄悄拿給他們看，讓他們心理受到觸動(dòng)，從而引起反思。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的共同努力，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，王穎同學(xué)不再像以前那樣冷漠、好斗了，變得活潑開(kāi)朗多了，大家都夸她越來(lái)越有女孩樣了。

缺乏約束的孩子，往往自制力比別的孩子更弱，更容易做些不盡人意的事，也就難免不受歡迎。對(duì)這類(lèi)孩子我們必須理智對(duì)待，如果任其放縱或一味責(zé)備、厭煩，那只會(huì)促使他自暴自棄，甚至對(duì)他人、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生仇視情緒。

學(xué)生程勝是我從三年級(jí)帶起來(lái)的，在他兩歲的時(shí)候父親遭遇車(chē)禍不幸離世，不久在外打工的母親就遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)了。奶奶由于走不出老年喪子的沉重打擊，精神出了問(wèn)題，逐漸喪失了自理能力。而爺爺本來(lái)就有嚴(yán)重的哮喘病，再加上一家人生活的壓力，老人家實(shí)在沒(méi)有多余的精力來(lái)關(guān)注孩子。由于缺少有效的管教，缺失親情的關(guān)懷，我發(fā)現(xiàn)他的身上的問(wèn)題越來(lái)越多：自由散漫，上課不認(rèn)真聽(tīng)講；懶惰，越來(lái)越不寫(xiě)作業(yè)了；個(gè)人衛(wèi)生較差，同學(xué)們都不愿意接近他；調(diào)皮、好動(dòng)，無(wú)法克制和約束自己的行為，愛(ài)搞惡作劇；對(duì)集體活動(dòng)冷談，缺乏參與意識(shí)……對(duì)這樣不受待見(jiàn)的孩子，如果我們?nèi)纹浞湃?，不去拉一把，其結(jié)果勢(shì)必會(huì)造成他猶如越長(zhǎng)越歪的小樹(shù)。怎樣去幫扶這棵樹(shù)苗呢？我通過(guò)觀察，和他交流，走訪他的家庭，發(fā)現(xiàn)該生的內(nèi)心盛滿(mǎn)了孤單和自卑，沒(méi)有父母一直是他心里無(wú)法排遣的痛，自己的想法、需求都無(wú)處訴說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)就形成了孤僻的性格。別的孩子即使爸爸媽媽不在身邊，還有其他長(zhǎng)輩或親人的關(guān)懷，而他沒(méi)有，孩子的內(nèi)心深處非常的寂寞。加上平時(shí)在學(xué)校又不愿意與老師，同學(xué)交流，面對(duì)大家的關(guān)心、幫助，他很排斥，于是班里的活動(dòng)漸漸少了他的身影。平時(shí)家庭疏于管理，自控能力又差，他就如同脫韁的野馬，我行我素。找到了問(wèn)題的癥結(jié)，我決定從家長(zhǎng)和他本人入手。我設(shè)法聯(lián)系到他在外地的媽媽?zhuān)c她建立微信聯(lián)系，我把孩子的現(xiàn)實(shí)情況以及自己對(duì)孩子未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)詳盡地告訴了她，希望她能承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，平時(shí)多打電話(huà)回家關(guān)心自己的孩子，再忙再遠(yuǎn)也要抽時(shí)間回來(lái)看孩子，給他買(mǎi)上生活和學(xué)習(xí)的必需品。放長(zhǎng)假時(shí)也應(yīng)接孩子去她家住住，讓孩子真正感受到有媽的溫暖。告誡家長(zhǎng)，對(duì)這樣的孩子一定要耐心再耐心點(diǎn)，孩子犯錯(cuò)誤時(shí)不要粗暴的打罵，要講究方法，要及時(shí)糾正，給予鼓勵(lì)。讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并能慢慢改正。

在學(xué)校里，因?yàn)樵撋那闆r較特殊，作為班主任，我對(duì)他投入了更多的時(shí)間和精力，孩子在學(xué)習(xí)上困難大，我就安排多名小助手輔導(dǎo)他，熱情鼓勵(lì)他放下思想包袱主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，還教他借助工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò)查資料，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開(kāi)展集體活動(dòng)時(shí)，我本人積極參與其中以帶動(dòng)他，我會(huì)在他小小的進(jìn)步后給予表?yè)P(yáng)，幫他找回自信。發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題，有策略地提出，并幫他改正。讓他盡快融入班集體，找到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的快樂(lè)。

教育的秘密在于愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的教育，是無(wú)源之水，無(wú)本之木。愛(ài)學(xué)生，才能接納學(xué)生，教育過(guò)程中你才會(huì)有耐性和韌性。在日常教育教學(xué)中，我們要善于用融合濃濃情感的批評(píng)來(lái)引發(fā)學(xué)生的道德感，用飽含寬容與理解的批評(píng)給學(xué)生留一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)，以達(dá)到自我教育的目的。正因?yàn)橛行┖⒆訌男∪笔вH情的溫暖，缺少家庭的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)，而他們又是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們也有自己的思想，作為一名班主任我們應(yīng)竭盡全力幫助這一個(gè)特殊的群體，因材施教，讓他們健康的成長(zhǎng)、愉快的學(xué)習(xí)。當(dāng)然等待收獲的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，需要我們施教者耐心，再耐心點(diǎn)，不急躁，不氣餒，靜等花開(kāi)！