詩歌，遠(yuǎn)行途中最美的邂逅

歐陽偉

筆停，鈴響

一張試卷卷走了三年的時光

誰回頭問我，今天考完了，還要回班么？

——這是武漢大學(xué)的學(xué)生紀(jì)念高中生涯的詩。

高斯拿走了我的尺規(guī)

從今以后我只好

徒手為你修眉。

——這是復(fù)旦大學(xué)的學(xué)生用數(shù)學(xué)表達(dá)愛情的詩。

三行雖短，其意綿長，詩歌界的“小清新”——三行詩，就這樣悄然走紅校園。

形式自由，沒有固定的格律，這種小詩唯一的規(guī)則就是一首詩三行，每行不超過20字，最后一句往往是出人意料的神來之筆。大自然中的一草一木、風(fēng)吹云散；家人好友問的點滴叮嚀、細(xì)膩呵護；平凡生活中的擦肩別離、重逢相聚，都可以成為三行詩的寫作題材。作為語文教師，我們感受到，在這個步履匆匆的年代，孩子們漸漸失去了記錄一場雨、傾吐一段情的能力。于是在本屆校園創(chuàng)客節(jié)上，我們特意引領(lǐng)學(xué)生開展三行詩創(chuàng)作活動，就是想借此機會，用簡單卻真誠的三句詩行，將對親人好友、對生靈萬物、對生活點滴的情感傾注于筆尖，發(fā)出自己的聲音?；驕嘏蚋袘训奈淖?，配上后期精心制作的照片，一幀幀如明信片，在詩意枯黃的歲月里，燃起對生活美的思考。

下面展示部分學(xué)生原創(chuàng)的三行詩作品，他們用詩歌記錄那段事，那片風(fēng)景，那段情誼。也許稚嫩，但是可貴。

這是我初次嘗試去寫三行詩。創(chuàng)作這首詩時，剛剛上完物理課，思緒便不由自主地停留在老師講解的“重力”這個物理知識上。呆呆看著窗外的我，突然想到：如果世界沒有了重力，會怎么樣呢？如果失去重力的限制，輕飄飄的我，肯定是第一時間飄去見想見的人！于是，我便寫下了這首詩。參加了這次“三行詩”活動，我發(fā)現(xiàn)，有時候羅列很多文字不一定能將情感表達(dá)透徹，而簡約的三行詩句，卻能講出一段情意綿綿的故事。

當(dāng)老師告訴我們這次“三行詩”活動的時候，剛好是在一個陽光正好，熏風(fēng)微醉的下午。我回想起曾經(jīng)在雜志上看過的一系列攝影圖片。照片中，湛藍(lán)色的蒼穹下，女孩站在枝繁葉茂的樹下，長發(fā)隨意披散著。微風(fēng)吹著樹梢，又輕拂過她的一頭黑發(fā)。幾縷暖陽從樹梢間斜射到她略展弧度的嘴角，即使彼時陽光燦爛，她的笑卻能讓陽光黯淡。于是，我便用這簡短的三行詩歌來描寫那時驚鴻一瞥留下的美好景象。

正如美學(xué)大師朱光潛所說，一部好小說或是一部好戲劇都要當(dāng)作一首詩來看。而這次“三行詩”活動正好為我搭建了用“詩情”看待生活，用“寫詩”表達(dá)內(nèi)心的平臺。我生活在一個多彩的世界，但卻像詩中“飄忽不定的橋”，不知未來的去向。而我的理想，如詩如畫，永遠(yuǎn)美好，可卻仍在遠(yuǎn)方。我必須拼搏奮進(jìn)，架起一座從“這端”通往“那端”的鋼鐵長橋，到達(dá)“詩”一般美好的“遠(yuǎn)方”彼岸。

創(chuàng)作之初，我本想寫一首較為清新的小詩，但是成稿卻是“黑暗童話”。我正在為自己的作品找靈感時，我看到了一場與眾不同的“走秀”，名為“野性都市”。秀場上的主角不是長腿美女，而是她們肩上用動物皮毛加工成的柔軟皮毛制品。于是我選用諷刺手法，讓此詩更有力量。我刻意創(chuàng)設(shè)的這種詭異氛圍，是希望讓更多的人，以更深刻的記憶，去保護大自然更多的美好。

無論你是不是一位“樂天派”，每個人都會有低落陰沉的時候。記得那天一早，自己的心情很不好，外面淅淅瀝瀝下著小雨，只好站在陽臺上發(fā)呆。忽而眼中映入幾點粉紅，竟是那桃花在銀白細(xì)雨中伸展開了花瓣，瞧著無比嬌嫩。待雨漸小，花兒似乎還不舍雨的離去，托著水珠，久久不放手……一時有感，我便寫下這首詩，頓感豁然開朗。有些時候感覺自己很孤身，但抬頭望向窗外，一定會有處風(fēng)景照亮你的心。

《背影》這首詩乍一看有些纏綿愛意在里頭，但我在構(gòu)思的時候可沒有想到男女間的情愫。最初我想到的是溫暖的親情，只是不想表達(dá)得太直白。也許每個人看的角度不同，所看到的風(fēng)景便都不盡相同。但總而言之，我們內(nèi)心都渴望能將自己的思緒傳達(dá)給對方，而那個人一定是你關(guān)心的人，你愛的人。