考場作文，聚焦何處尋資源

中考作文不僅考查學生的語文能力和綜合素養(yǎng)，還引領著語文教育的發(fā)展方向。每年中考一結束，各地的中考作文自然成了人們熱議的一個話題。綜觀2017年全國中考作文試題，筆者認為有如下幾個特點。

一、“任務型作文”繼續(xù)嘗試，“標題作文”依然走紅

近幾年，“任務驅(qū)動型”作文喊得較火。這類作文是2015年高考時新出現(xiàn)的一個題型，在考查學生閱讀能力和寫作能力的同時，尤其重視對考生思維能力的訓練。寫作時，既要求考生讀懂導語，更要求他們在真實的情境中辨析關鍵概念，實現(xiàn)寫作能力在應用層面的考查，是實現(xiàn)寫作教學、落實核心素養(yǎng)的有效嘗試，因此也成了專家和一線教師中高考作文命題走向“預測”的熱門。

品析2017年的中考作文命題，發(fā)現(xiàn)個別省市正朝這個方向努力，尤其是正在嘗試高考改革的江浙一帶。比如，浙江省衢州市的中考作文題——

閱讀下面文字，按要求寫作。（40分）

你的兩個好朋友最近都很煩惱。小強說：“爸爸媽媽總說我不如別人家的孩子好?！蔽奈恼f：“爸爸媽媽要給我生個弟弟或妹妹了，可我不想要！”

請你設身處地想想他們的煩惱，給小強或文文寫一封信，幫助他（她）化解煩惱，要說得入情入理，使人信服。不少于500字，不要出現(xiàn)含有考生個人信息的人名、校名、地名等。信的結尾署名為“你的朋友”。

考題給出的材料極具“在場感”，很貼近學生的現(xiàn)實生活。材料中明確指出是“你的”而不是“別人的”，兩個好朋友最近都很煩惱，其中“小強”的煩惱是爸爸媽媽總說自己不如別人家的孩子好；“文文”的煩惱是爸爸媽媽要給他（她）生個弟弟或妹妹了。寫作要求里也明確提出要“設身處地”地想想他們的煩惱，幫助他（她）化解煩惱。這樣的題目，通過設置真實可感的生活場景，引領學生通過思考并寫作，完成寫作在生活中的具體應用。這既激發(fā)了學生的寫作興趣，又讓他們體驗到寫作與生活水乳交融的關系。再如江蘇南京作文題，將場景拉向2047年6月17日，讓考生親臨30年后的今天，準備做一場“無情歲月有味詩”的發(fā)言，而當下的任務就是寫一篇發(fā)言稿?？梢哉f，這種“任務驅(qū)動型作文”更貼近生活，能很好地凸顯語文在生活中的具體運用，是作文教學一向的追求。

可惜的是，在今年的中考作文中，“任務驅(qū)動型”作文只是鳳毛麟角，標題作文（含全命題和半命題）依然走紅。這里，以筆者對2017年全國133個中考作文題（含兩選一）做的統(tǒng)計為憑據(jù)：其中標題作文占74%，材料作文占19%，而前些年一度走紅的話題作文僅占不到7%。尤

其是一些省市的“選題”類作文，每個選題里至少有一個是標題作文，占比高達87%。部分省市甚至兩個選題全是標題作文，一個是命題作文，另一個是半命題作文。而在標題作文命題中，全命題作文占的比例大一些，約占65%，半命題作文約占35%。

二、滲透核心價值觀，凸顯語文的思想性和育人功能

在學生的成長過程中，總要受到一定價值觀的影響和支配。核心價值觀是個人行動的指南針，是個體豐富內(nèi)心世界、融入社會的催化劑。各省市的作文命題中，最明顯的特點就是滲透核心價值觀，凸顯語文的思想性和育人功能。具體有如下幾種情形：

（一）滿足學生成長和未來發(fā)展的需求，為其自主發(fā)展導航。命題極重視對學生情意和精神方面的引導，通過完成考場作文，讓他們思考作為一位合格公民應具備的良好習慣、優(yōu)秀氣質(zhì)和美好品格。這種理念，正是新課標關于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。比如安徽省的命題作文——

不闖紅燈，是對規(guī)則的承諾；走近經(jīng)典，是對閱讀的承諾；追求卓越，是對人生的承諾；關愛他人，是對社會的承諾……承諾是一份責任，也是一種素養(yǎng)。在初中生活里，你有過哪些與承諾有關的經(jīng)歷和感觸呢？

請以“這是我的承諾”為題，結合自己的生活體驗，寫一篇文章。（55分）

選擇其中一個角度，擬一個提綱寫作。

本考題分別從“遵守規(guī)則”“閱讀經(jīng)典”“追求卓越”“關愛他人”幾個層面，引導學生思考作為一個合格公民應具備的品格。再如山東泰安的選題作文，題目一借助一項心理學的研究成果，啟發(fā)學生多做好事、善事，在做好事、善事的過程中體驗愉悅和幸福；題目二引用美國作家馬克·吐溫的“人是唯一會臉紅的動物，或是唯一該臉紅的動物”，提醒考生要有羞恥之心，時時注意規(guī)范自己的言行，自省自查。此外，命題《____貴在真》（北京），《快樂多多》（甘肅），《____誠可貴》（山東青島），《習慣》（山東濟寧），《最珍貴的財富》（山東日照），《我，不只屬于我》（重慶B卷），《良言如春》（江蘇揚州），《給予》（江蘇鹽城）等等。文題的設置，明顯體現(xiàn)以人為本，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標的命題宗旨。

（二）基于生活，基于學生，引導對尋常事物的深度思考。歷年來，中考作文命題始終追求“基于生活，關注現(xiàn)實”的目標，讓學生既“有的寫”，又“寫得好”。難能可貴的是，2017的中考命題者為了引導學生對尋常事物的深度思考，在導語的設置上做得尤為精細。比如，山東濟寧以“習慣”為話題的作文，導語里特別強調(diào)“習慣可以是一種行為，也可以是一種心理，甚至是一種風氣、一種傳統(tǒng)……你可能感覺不到它的存在，但它的影響巨大”，將“習慣”上升為“一種風氣”和“一種傳統(tǒng)”，讓學生思考“習慣”的巨大影響。還有，山東臨沂“借我一雙慧眼”為話題的作文——

有位作家到一所學校給孩子們上課，播放了迪士尼推出的一個生態(tài)紀錄片。片中，成千上萬的旅鼠跟著前面帶隊的旅鼠往前沖，經(jīng)過沼澤、樹叢，最后奔到一處懸崖，懸崖下面是大海。前面的旅鼠跳下懸崖，后面的也跟著全部跳下。

看完片子，作家問孩子們有何啟示，孩子們回答說：“不要盲從?！?/p>

可接下來，作家告訴孩子們，那個片子是假的。

孩子們頓時目瞪口呆……

導語里生態(tài)紀錄片的內(nèi)容看似平淡，可當孩子們得出“不要盲從”的結論，作家告之“那個片子是假的”時，不由讓人一怔，不得不思考在實際生活中如何練就一雙慧眼，如何在批判別人盲從時避免自己走入盲從的“溝谷”。再如湖北武漢，提示語寫道：“我們對新事物的認知，離不開已有的經(jīng)驗，又常受制于已有的經(jīng)驗。所以，要想真正認知新事物，就必須不斷拓寬視野，豐富經(jīng)驗?！辈牧现薪Y合魚和小蝌蚪的體驗，激發(fā)考生思考如何真正認知新事物，如何辯證地看待舊有經(jīng)驗和新生事物的關系。像這種引導學生從尋常事物中看出不尋常的內(nèi)涵，能基于現(xiàn)實作深刻的思考，也正是新一輪語文教學改革追求的方向。endprint

（三）崇尚自然，親近自然，視自然萬物為親友，為知己。隨著時代發(fā)展和社會進步，崇尚自然、親近自然漸漸成為一種社會風尚。雖然前幾年也有類似的題目，但大多停留在關注或親近自然的層面，今年有關自然的命題，顯然上升了一個層面，在關注和親近的基礎上，引導學生視自然萬物為親友，為知己。這里表現(xiàn)突出的有：湖北宜呂的作文提示語里“菊以淵明為知己；梅以和靖為知己；竹以子猷為知己；蓮以濂溪為知己；石以米顛為知己；茶以陸羽為知己；鵝以右軍為知己；鼓以禰衡為知己……”引導學生以“菊”“梅”“竹”“蓮”“石”“茶”“鵝”“鼓”為知己，真切講述自己與萬物親近的經(jīng)歷。同樣，北京市的作文命題創(chuàng)設了一個神秘的森林王國，讓學生能聽懂那里花草樹木的語言、飛鳥魚蟲的交談以及泉水山石的對話，更主要的，還能跟它們一起交流，共同生活。還有，山東東營以“陽光，____”為題的作文，提示學生以陽光為友，向陽光傾訴……這些，與可持續(xù)發(fā)展中創(chuàng)建健康、清清、和諧的生態(tài)環(huán)境理念相當吻合。

三、關注新生活，引入新詞匯，重視“新”元素

2017年中考作文命題有意避開老舊的話題，更多啟發(fā)學生用新鮮的材料和語言再現(xiàn)新生活、新意識、新科技、新行動，讓置身于現(xiàn)代生活的考生更有材料可選，有話可說。比如湖北隨州市的考題——

頭頂一片藍天，腳踏一方熱土，我們處在一個共享時代。朋友間的交往，親人間的歡聚，課堂上的掌聲，網(wǎng)絡世界的暢游……最難忘，我們一起走過的那段美好時光。

請以“共享____”為題寫一篇文章。（50分）

導語里明確提出“我們處在一個共享時代”，讓學生思考“共享資源”“共享經(jīng)濟”“共享單車”等體現(xiàn)現(xiàn)代社會的新理念，切入的角度新穎，并關注生活時尚，富有濃郁的時代氣息。還有湖北襄陽以“密碼”為題的作文，同樣讓學生思考大數(shù)據(jù)時代如何使用和保護密碼，如何正確對待密碼帶給人們的便捷和危害。這里，導語的第一句就是：“現(xiàn)代生活，密碼與我們緊緊相隨，微信、QQ登錄，電腦開機，自行車開鎖，銀行取款，甚至進入樓道都需要密碼……”再有江蘇宿遷《網(wǎng)里網(wǎng)外的世界》，更直截了當?shù)靥崾究忌伎季W(wǎng)絡時代的自我生活與生存狀態(tài)——

以下三題選做一題。（50分）

吃與我們的生活息息相關。由“吃”組成的漢語詞匯不勝枚舉，如：吃苦、吃虧、吃醋、吃透、吃得開、吃小灶、吃獨食、吃老本、吃后悔藥、靠山吃山等。“吃”，可謂意蘊無窮。相信這些詞語一定會引發(fā)你的聯(lián)想與思考。

題目一：從畫橫線的10個詞語中，任選一個你最有感觸的詞語作標題，寫一篇文章。

題目二：從畫橫線的10個詞語中，任選一個擬個半命題作文的題目，然后將其補充完整，寫一篇文章。

題目三：從畫橫線的10個詞語中，任選兩個進行組合作為標題，寫一篇文章。（可加體現(xiàn)兩個詞語之間關系的詞語）

關于“吃”竟然有這么多的文化，試著選擇其中一個角度擬一個提綱。

四、注重縱深角度的挖掘，有更開闊的視野和多維視角

湖南岳陽的今年的這道命題很有意思，我們一起來看看——

一個習以為常的與生活息息相關的“吃”，在湖南岳陽的命題中，分別從“吃苦”“吃虧”“吃醋”“吃透”“吃得開”“吃小灶”“吃獨食”“吃老本”“吃后悔藥”“靠山吃山”等引申出意蘊無窮的“吃”，引導學生多維度思考生活中與吃有關的內(nèi)容；更有創(chuàng)意的是，三個題目的設置極為靈活，一個是從中任選一個最有感觸的詞語作標題；一個是從中任選一個擬出半命題作文的題目；第三個是任選兩個組合作為標題寫一篇文章。很顯然，為了讓考生有話可說，命題者可謂是用心良苦。

再如，湖南常德的材料作文，以蘋果公司的創(chuàng)始人喬布斯的人生經(jīng)歷為切入點，一邊概述其經(jīng)歷過的三次大的人生變故，一邊啟發(fā)學生思考如何面對挫折，如何在挫折中保有樂觀向上的心態(tài)。細讀導語部分，我們還能從中體會出一個人“從貴族學校退學”“被自己創(chuàng)辦的公司開除”“被診斷為胰腺癌”時，與命運的抗爭和坦然平靜地面對，思考那個“不完美的蘋果”背后“完整的人格”。

還有，浙江舟山的材料作文，通過我國核潛艇之父黃旭華回憶研制核潛艇的經(jīng)歷所說的“土辦法”，強調(diào)“不管是什么都要過秤并記錄在案”，“同樣地，施工過程中拿出船臺的任何東西也要稱一稱……”“幾年來天天如此”，讓學生思考面對一項宏大工程不僅需要嚴謹細致，更需要精細和持之以恒。

此外，一些看似平淡的標題，因為命題導語的發(fā)散性引導，不由讓考生有了結合生活體驗的深度思考。比如重慶B卷——

下面的三棵樹，哪一棵最能觸動你的心靈？自選角度，自擬題目，寫一篇作文。（55分）

第一棵樹，長在亂石堆，樹根粗大有力，深深扎進石縫里。沒有肥沃的土壤，卻一個勁兒向上長，枝繁葉茂。

第二棵樹，長在人來人往的路邊，樹冠很大，撐起一大片綠蔭。烈日下，總能為路人帶來陰涼。

第三棵樹：長在公園里，歪斜難看。從來無人理睬，卻快活地生長，樹枝在風中歡樂地舞蹈。

關于2017年更多中考作文命題及題目分析，掃下方二維碼獲取！

題中“三棵樹”形象的塑造，引導學生深度思考“頑強向上”“無私奉獻”“樂觀淡定”等人生態(tài)度，思考如何淡然面對不同的生活環(huán)境，如何讓自己的生命之樹粗壯而高大。同樣是重慶B卷，另一個選題《我，不只屬于我》，先肯定“每個人都是獨立的個體，‘我的地盤我做主；又陳述“每個人又不是孤立的存在，我們還扮演著很多角色如子女、同學、朋友……”引導學生辯證地看待自己在生活中擔當?shù)慕巧?，既占好自己的地盤，又扮演好生活角色，這就能讓具有辯證思維的高素養(yǎng)學生脫穎而出。

總體而言，2017年各地的中考作文極力踐行“立德樹人”，有意突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既貼近學生實際，又凸顯時代特色。在發(fā)展任務型寫作的同時，也不忘創(chuàng)新標題作文和材料作文，為引導學生日常寫作和教師作文教學起到了很好的標桿作用?？紙鲎魑?，聚焦何處尋資源——2017年6月重慶中考作文閱卷場日記endprint

李水紅

考場作文，與平常作文一樣，需要聚焦兩個原點問題進行思考：我寫什么內(nèi)容，我怎么寫這個內(nèi)容，即要著力解決“寫什么”和“怎么寫”兩個核心問題。

2017年重慶市中考A卷為二選一作文試題，其中一個作文題是這樣的：

童年會消逝，但純真讓童心永駐；親人會遠離，但思念讓親情長存；朋友會久別，但真誠讓友情不老……

請將“____讓____長久”的題目補充完整，寫一篇文章。

絕大多數(shù)同學選擇了這個半命題作文，這個他們看來易做的作文題，卻讓很大部分同學因缺少資源意識和聚焦能力而折戟考場，不盡人意。

2017年6月17日

聚焦文題快速立意

細析評分標準和作文試評，一個上午就悄然逝去不留痕跡。

下午開始獨立評卷。不出所料，好多孩子就倒在了題目的補充上。

《考試讓成績長久》《成績讓心情長久》，一看題目就知道孩子生活已經(jīng)深陷“應試”而不能自拔，這樣的素材選擇很難寫出新意。

《真誠讓童年長久》《寬容讓親情長久》《朋友讓友情長久》這樣的題目，都沒有跳出作文引導語中三個關鍵詞“童心”“親情”“友情”的“如來佛掌心”。五六天的閱卷，如果老師眼前晃蕩的全是這樣的東西，老師在開“碰碰車”中不撞暈才怪。

聚焦“____讓____長久”這個半命題看，審題立意有兩個關鍵點要特別注意，一是橫線上一對詞語的選擇，二是“長久”之意的表達。

先說橫線上要填寫的一對詞語的選擇，這個選擇過程其實就是解決“寫什么”這一問題的過程。

選擇詞語要有資源意識，要巧借可利用的一切資源為我所用。

如果我是考生，我首先會利用作文試題的引導語打開選材思路。引導語有三個關鍵詞，“童心”“親情”“友情”，對應的素材方向為“童年”“親人”“朋友”。在沒有素材和思路的情況下，我們可以化用引導語的三個短語“純真讓童心永駐”“思念讓親情長存”“真誠讓友情不老”救急擬出三個題目，如“童心讓純真長久”“思念讓親情長久”“真誠讓友情長久”，這樣的資源借用可以很快啟發(fā)我們選材和確定中心。注意，這只是毫無辦法下的應急辦法，最好能夠再走一步做點“變異”處理，如將內(nèi)容概要的題目“童心讓純真長久”具象化為寫實的“羚羊木雕讓純真長久”，像課文《羚羊木雕》那樣，以具體事物為線索展開故事的敘述。

上面借用試題“引導語”啟發(fā)思路的操作雖然可行，但如果僅僅局限于以上三個方面去擬題構思、立意選材，將非常糟糕，因為這樣促狹的素材空間將會導致評閱場上閱卷老師開“碰碰車”的現(xiàn)象，必然導致閱卷老師的審美疲勞，影響評分判斷。引導語只是將素材促狹于“人”這一個領域，我們可以將眼光投向“物”，投向與我們生命緊密相關的事物上。這需要從我們真實的生活里去選擇提取給我們生命“長久”影響的事物。比如借鑒魯迅先生的《從百草園到三味書屋》和《故鄉(xiāng)》的材料選擇，擬題《老屋讓童年長久》《故鄉(xiāng)的魚腥草讓思戀長久》等，甚至更進一步，跳出“童年”“親人”“朋友”這“三界”，從生活選材擬題《丑小鴨命運讓思考長久》《示弱媽媽讓愛保鮮長久》《勤勞的雙手讓幸福長久》等，清晰作文思路。

當然，我們還可以反向立意，比如結合自己沉溺游戲不能自拔的經(jīng)歷，擬出如《游戲讓迷惘長久》這樣的標題進行寫作。甚至可以借“游戲”進一步構思，擬題《游戲讓有趣長久》，寫你用游戲的方式學習，將一個個大家認為枯燥無味的學習變得有趣有味的故事，這樣的立意就顯得新穎深刻。

2017年6月19日

借鑒課文精準表達

改卷進入第三天，我的大腦已經(jīng)高度“審美疲勞”，很難看到讓我眼亮心動的新穎表達。

我一直強調(diào)，“課文是寫作的酵母”，課文可以為我們提供無窮無盡的寫作資源，為我們新穎立意、新鮮表達提供無限可能?？上?，同學們很少有借鑒課文寫作的意識和能力。

如果我們善于借鑒熟悉的課文經(jīng)典，我們真的可以獲得擬題、選材和表達的創(chuàng)造。

莫懷戚的《散步》是不是表達“____讓____長久”的范本？

毫無疑問，肯定是一個好范本！

稍加轉化，《散步》就可搖身一變成為非常有意思的文題，如《蹲下讓責任長久》《散步讓孝心長久》《責任讓孝心長久》。

這樣可以借鑒的經(jīng)典課文很多，如將《老王》轉化為《香油讓愧怍長久》，《紫藤蘿瀑布》轉化為《流動讓生命長久》，《皇帝的新裝》轉化為《虛榮讓愚昧長久》，《丑小鴨》轉化為《批判讓思考長久》。

前面說到“____讓____長久”這個半命題除了橫線上一對詞語的選擇這個關鍵點外，還有一個表達的關鍵點就是“長久”之意的表達。

非常遺憾，同學們的作文幾乎采取了對“長久”略過的做法，表現(xiàn)出思維和表達的極不嚴謹，好多同學就因為行文不扣“長久”這一內(nèi)容而被降等評分，十分劃不來。

我們還是借用課文資源看經(jīng)典課文是怎么來表達“長久”之意的。

把莫頓·亨特的《走一步，再走一步》轉化為《體驗讓智慧長久》，我們看看作者是怎樣表達把懸崖上冒險、遇險、脫險的生活體驗轉化為“長久”的生命智慧的。

作者在文章一開始就以“時隔五十七年”讓“長久的影響”初露端倪，“那是費城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到”。作者又在文章結束以議論的語句強化生活體驗變成人生智慧后的“長久影響”：“我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長?！薄蹲咭徊?，再走一步》的一次冒險、遇險、脫險的經(jīng)歷，成長為遭遇困境的“走一步，再走一步”的生活經(jīng)驗和生命智慧，讓生活體驗化成生命的感動、感悟，沉淀為生命的智慧，就這樣“長久”地影響著人生。endprint

這種拉長事件發(fā)生和認知產(chǎn)生“時空距離法”，就是表達“長久”之意的良方。比如《背影》，其表達“長久”之意，也借助了“時空距離法”。散文開篇即言“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”，文章結尾又說，“但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著他的兒子”，“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見”，首尾的時空距離和認知契合，非常完美地表達了“長久”之意。所以，要表達“長久”之意，作文里一定要有敘事視角的變化，如《走一步，再走一步》里兒童視角與成人視角的轉換，如《背影》里當時的“我”與寫作時的“我”的敘事視角的變化。

2017年6月21日

聚焦生活：我手寫心，我有真情

評卷第五天，在“審美疲勞”中邂逅的一篇篇美文，總算給憋悶的閱卷生活帶來絲絲芳馨與愜意。

非常喜歡《醉酒讓溫馨長久》這樣充滿童心童趣和想象力的文字：

小時候，我和我哥哥一起，在外婆家的林子里頭，炒豆子吃。那林子里的蚊子特多，總是騷擾我們，破壞了我們的好心情。我十分氣憤蚊子的可惡，這么美好的時光就讓它們給攪得七零八碎。我想狠狠報復它們，就回去拿了瓶啤酒。我的想法絕對充滿想象力，就是我喝點啤酒，讓蚊子來吸我的血，我的血含有啤酒，就讓啤酒將蚊子醉個生不如死吧！我活用食物鏈知識，準備讓蚊子大醉一場?？上У氖?，我沒有把握好火候，本想把蚊子弄醉，結果卻把自己整了個酩酊大醉。至于報沒報到仇，只有蚊子知道了，反正我是一醉不醒，醒后被父母罵了個狗血噴頭。這樣的“幼稚”行為恰恰成為了童年最最溫馨的回憶。

非常欣賞《不作死讓幸福更長久》這樣觀察和思考生活現(xiàn)象的理性：

如果徐志摩不拋妻棄子不陷入“曼潭”也許就沒有乘機失事的短命；如果王寶強妻子馬蓉不紅杏出墻，也許他們的愛情和他們的家庭就不會這樣短命；如果沒有毫無理性地對“一夜暴富”的癡愛，就不會有蜂擁的傳銷者傾家蕩產(chǎn)的短命。

這種以對生活的閱讀厚度為支撐的寫作，更有寫作價值。這里有網(wǎng)絡用語“不作不死”的活化；有以“愛情”為聚焦的思維整合，將過去的徐志摩，現(xiàn)在的馬蓉以“作死”愛情丟失幸福來構思，體現(xiàn)出了閱讀的厚度；有以“愛情”到“愛錢”的發(fā)散，圍繞一個“愛”字，將種種“貪婪的愛”一一呈現(xiàn)，給人啟示，讓人警醒。

最是喜歡《醉酒讓敬畏長久》這樣有體驗、有細節(jié)，時空集中，以小見大的表達：

十多歲與酒結緣結怨的兩次經(jīng)歷，讓我對酒只能敬而遠之。

小學畢業(yè)聚會，我恍然醒悟，酒這個東西實在是個好東西，再郁悶的心情也會在酒的漩渦里千回百轉后蕩然無存。

但一次“雞尾酒”的經(jīng)歷，讓我從此對酒說了不。我捏緊鼻子，像灌藥似的大口大口地吞，將那大半杯“雞尾酒”一股腦灌進了肚里。我這個十多歲的小屁孩，怎么可能承受得住“酒姑娘”的威力。面紅耳赤，頭暈目眩的我不一會就吐了個稀里嘩啦，然后睡著了。

事情的結局是，回家后，我就被父母“混合雙打”了。我號啕大哭，狼狽地在屋里上躥下跳，淚水涂滿了臉頰?！熬乒媚铩?，這個邪惡的家伙，我恨死它了！

唉，酒這玩意兒，糊里糊涂醉生夢死之后，我唯一能做的就是對它心存敬畏了。

寫在后面

作文該去哪兒

終于熬過了五天艱苦評卷，今日終于可以早點收工打道回府了。

五天的閱卷，我一直在思考，我們的閱讀教學時間這么長，內(nèi)容這么多，可為什么閱讀對寫作的影響卻如流水淌過沙漠般無跡無痕？學生們?yōu)槭裁蠢米魑念}資源和經(jīng)典課文資源的能力如此貧瘠和蒼白無力？

是不是我們的教學壓根就沒有讀寫結合的意識？是不是我們的作文課堂壓根就是拍腦袋式的瞎整胡為？

我們的作文教學可否在考卷中來一次讀寫的聯(lián)姻，就在試卷中為同學們提供“寫什么”的素材，“怎么寫”的方法，讓我們的寫作不僅僅停留于“拍腦袋”的體驗性寫作而轉向信息的整合與創(chuàng)新？

但愿這樣的“天問”能夠開啟大家的思考和探索！endprint