《習(xí)近平講故事》

人民日報(bào)評論部編人民出版社2017年5月第1版

本書由人民日報(bào)評論部編寫，收錄了習(xí)近平總書記系列重要講話中的各類故事109則，分對內(nèi)、對外兩篇。其中對內(nèi)篇68則，包括廉政、品格、勵志、治理四大類；對外篇41則，涉及人民友好、國家交往、文化融通、歷史情感、個人親歷五個方面。

我們的童年記憶中有很多印象深刻的故事，從精衛(wèi)填海到大禹治水，從夸父逐日到愚公移山，從霸王別姬到精忠報(bào)國，從唐僧取經(jīng)到鑒真東渡……這些故事承載了源遠(yuǎn)流長的中華文化，彰顯著博大精深的中國智慧，集中體現(xiàn)了中華民族的品格。從一定意義上說，我們都是在聆聽、品讀、感悟、分享這些故事的過程中逐漸長大的。這些故事所內(nèi)隱的天人合一、和而不同、仁者愛人、自強(qiáng)不息、厚德載物、家國情懷等哲學(xué)思想和價(jià)值理念，始終是維系中華民族共同生活的精神紐帶，是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，也是推動中華民族走向繁榮和強(qiáng)大的精神動力。在川流不息的歷史長河中，正是這些故事磨礪著我們的人性修養(yǎng)，夯實(shí)了我們的文化底氣，鑄就了我們的中國魂魄，激勵了“龍的傳人”不忘初心，砥礪前行。

先秦諸子、司馬遷、司馬光、唐宋八大家……他們都是擅長講故事的智者，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人中，毛澤東、鄧小平等人都是講故事的高手，習(xí)近平總書記也不例外，無論是他在會議上的講話、調(diào)研時(shí)的談話，還是出訪時(shí)的演講、報(bào)刊上的文章，都體現(xiàn)了他是一個善用故事來傳達(dá)深意、增進(jìn)理解、感染受眾、傳播文化的人。這些故事中，既有中國傳統(tǒng)文化中的歷史典故，如“亡國之音”“康熙不取靈芝”，也有世界各國文化中的優(yōu)秀人物和經(jīng)典事例，如“貧困馬克思寫就《資本論》”“看100遍《共產(chǎn)黨宣言》”；既有總書記博覽群書而汲取的文史精華，如“二世而亡”“黃炎培之問”，也有他親歷的所見所聞所思所想，如“最憶是杭州”“APEC藍(lán)”；既有對歷史的深邃追問，如“錯失兩百年”“張之洞的感嘆”，也有對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和關(guān)切，如“中國科技為什么落伍”“時(shí)間都去哪兒啦”；等等。

“深刻的道理要通過講故事來打動人，說服人?！遍喿x這本書，一個鮮明的感受就是，好的故事可以說理載道、修心勵志。總書記善于把深刻的思想、抽象的道理、枯燥的理論，轉(zhuǎn)化為生動鮮活的故事。這些故事，既有深沉的情感，也有深層的思考；既有歷史和時(shí)代厚重的底色，又有絢爛多姿的文采。閱讀這本書，我們可以感受到總書記寬廣的視野、博大的情懷和深厚的修養(yǎng)。

筆者在閱讀中還深切地體會到，在思想政治學(xué)科教學(xué)中，故事不僅是達(dá)成知識和能力目標(biāo)的重要教學(xué)資源，而且還具有豐富的育人價(jià)值。中學(xué)階段正是一個人道德涵養(yǎng)、精神發(fā)育、心靈成長的關(guān)鍵期，優(yōu)秀的教師應(yīng)該成為會講故事的人，我們要善于選好故事、講好故事，發(fā)現(xiàn)和挖掘好故事的豐富意蘊(yùn)，特別要重視運(yùn)用和發(fā)揮好故事對學(xué)生成長所具有的潛移默化、深遠(yuǎn)持久的功能。

理論是灰色的，而故事則是生動多彩的。“講故事之所以有如此巨大的作用，正是因?yàn)樗茉谥v述者和受眾之間，迅速建立一種情感上的親密聯(lián)系，產(chǎn)生思想上的共鳴。沒有一種抽象概念，比細(xì)節(jié)更有說服力；再多的敘事技巧，也不能比真情實(shí)感更能打動人心。”我們不妨從這本書中汲取智慧，從而讓思想政治學(xué)科充滿生機(jī)、煥發(fā)活力、展示魅力。

本期薦書：浙江省湖州市第二中學(xué) 張建慶

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在特朗普訪華期間擔(dān)任翻譯的周宇，曾在十九大“黨代表通道”接受采訪時(shí)說：我覺得習(xí)近平總書記是把中國的故事講得最好的人。她舉例說：上任伊始，有一位外國元首問他，您作為中國的國家主席，您覺得您的首要工作是哪些？當(dāng)時(shí)主席說，我始終放在心上的有這樣幾件事：五千年的中華文明不能搞丟了，老祖宗留下的地盤不能搞小了，我們確定的正確發(fā)展道路不能走歪了，老百姓的日子要過好了。我現(xiàn)在還能想起那位元首臉上深受觸動的表情，作為現(xiàn)場的一位中國人，我當(dāng)時(shí)聽完也是特別感動，非常樸實(shí)的幾句話，但卻有一種直指人心的力量。