高校計(jì)算機(jī)移動(dòng)應(yīng)用創(chuàng)新大賽杭州論劍

高校計(jì)算機(jī)移動(dòng)應(yīng)用創(chuàng)新大賽杭州論劍

9月24日，中國(guó)高校計(jì)算機(jī)大賽-移動(dòng)應(yīng)用創(chuàng)新賽總決賽在杭州迎來(lái)頒獎(jiǎng)盛典，這一歷經(jīng)半年的全國(guó)大學(xué)生移動(dòng)應(yīng)用盛會(huì)至此圓滿收官。

此次移動(dòng)應(yīng)用創(chuàng)新賽由浙江大學(xué)和蘋果公司聯(lián)合承辦，大賽的組委會(huì)主任由浙江大學(xué)信息技術(shù)中心主任陳文智擔(dān)任。來(lái)自200余所高校的學(xué)生提交了453個(gè)作品，主題覆蓋健康、醫(yī)療、養(yǎng)老、教育、環(huán)境保護(hù)、防洪救災(zāi)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、安全、大數(shù)據(jù)應(yīng)用、行政管理等方面。

經(jīng)過(guò)初賽、復(fù)賽的層層選拔，55支參賽隊(duì)（包括5支臺(tái)灣隊(duì)伍）來(lái)到杭州的決賽現(xiàn)場(chǎng)。經(jīng)過(guò)兩日的激烈角逐，各大獎(jiǎng)項(xiàng)終于浮出水面，最終，17支隊(duì)伍脫穎而出，獲得大賽特等獎(jiǎng)及一、二、三等獎(jiǎng)。

大賽特等獎(jiǎng)桂冠由同濟(jì)大學(xué)的《晬顏》項(xiàng)目摘得。

浙江大學(xué)的《Step Beats》、南開大學(xué)的《論薦》和淡江大學(xué)的《寶貝聯(lián)絡(luò)本》榮獲大賽一等獎(jiǎng)。

大賽二等獎(jiǎng)則由浙江大學(xué)的《心聞》、湖南工業(yè)大學(xué)《校園助手》、大連民族大學(xué)的《藏刀救母》、臺(tái)北教育大學(xué)的《方舟ARK》和黑龍江大學(xué)的《Riding悠騎》項(xiàng)目獲得。

大賽三等獎(jiǎng)則由上海海洋大學(xué)的《易?？旖萃＼嘇PP》、天津師范大學(xué)的《Pece平思》、武漢科技大學(xué)的《微流海綿城市智慧出行》、廣州大學(xué)的《一圖》、成功大學(xué)的《Class Quest》、上海商學(xué)院的《字解構(gòu)（De-Chinese）》、逢甲大學(xué)的《天氣即時(shí)預(yù)報(bào)》和浙江大學(xué)的《沙言》獲得。（以上排名不分先后）

進(jìn)入決賽的一些APP

同濟(jì)大學(xué)：晬顏

京劇是“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作品” ，其手機(jī)應(yīng)用開發(fā)主要以匯編京劇曲段庫(kù)、電子商務(wù)服務(wù)為主，缺乏對(duì)京劇元素的數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)。《顏》應(yīng)運(yùn)而生，借助iOS平臺(tái)，以京劇人物造型與扮相妝容為基礎(chǔ)，進(jìn)行深度再創(chuàng)作。 作品有幾大核心功能點(diǎn)。第一，融入京劇歷史文化價(jià)值與美學(xué)賞析。首先從京劇四大行當(dāng)入手，再細(xì)分詳述，為用戶介紹京劇形象設(shè)計(jì)上的風(fēng)格。作品特選取各角色唱段，從視聽兩維度感悟京劇魅力。第二，各扮相飾品和唱段均附有詳細(xì)賞析。第三，人物形象運(yùn)用了iOS11 最新推送的ARkit平臺(tái)，采用最先進(jìn)的AR技術(shù)，打破傳統(tǒng)二維藩籬，帶給用戶直觀視覺(jué)感受。

大連民族大學(xué)：藏刀救母

以交互APP的方式給兒童講故事，并從中讓兒童學(xué)習(xí)認(rèn)字。目前在國(guó)外已經(jīng)有許多類似的APP，但國(guó)內(nèi)這種題材的交互式APP還鮮有。

這個(gè)原創(chuàng)的數(shù)字繪本講的是小羊察覺(jué)危險(xiǎn)，并勇敢地拯救羊媽媽的故事。該APP由跨專業(yè)個(gè)人獨(dú)立開發(fā)、可用觸摸或拖動(dòng)交互式元素進(jìn)行預(yù)制任務(wù)、可播放頁(yè)面索引以訪問(wèn)用戶喜歡的頁(yè)面、專注于多平臺(tái)應(yīng)用程序。

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院：心跡

心跡是一款心理健康監(jiān)測(cè)應(yīng)用，它通過(guò)心理學(xué)量表和個(gè)人心情記錄，實(shí)時(shí)獲取用戶的狀態(tài)，跟蹤用戶的情緒變化，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并建立心理模型，通過(guò)可視化的圖表呈現(xiàn)出來(lái)。心跡包括數(shù)據(jù)采集、實(shí)時(shí)記錄，滾動(dòng)更新、排除自我干擾、排除答題系統(tǒng)干擾，針對(duì)個(gè)人問(wèn)題進(jìn)行心理干預(yù)、情緒管理、心理創(chuàng)傷恢復(fù)。心跡能幫助人們更好地了解自己，提早發(fā)現(xiàn)并治療心理問(wèn)題，改善心理健康狀態(tài)，幫助已經(jīng)患有精神類疾病的人群更好地融入正常的生活、學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中。

上海商學(xué)院：我要報(bào)警了

“我要報(bào)警了”是一款以婦孺為受眾群體的防護(hù)求助類軟件?？紤]到用戶在一個(gè)陌生的環(huán)境中無(wú)法有效自救， APP設(shè)置了安全區(qū)的功能。不僅能夠?qū)崟r(shí)定位到用戶當(dāng)前的位置，還會(huì)自動(dòng)標(biāo)注出以用戶為中心的方圓1公里之內(nèi)的安全點(diǎn)并起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。除此之外，還設(shè)計(jì)了“一鍵報(bào)警”、“假裝來(lái)電”、“尖叫報(bào)警”、“緊急聯(lián)系人”等操作便捷的小功能便于用戶在緊急狀態(tài)中更好地獲取到周圍人的注意來(lái)達(dá)到求助的效果。

廣西師范大學(xué)：福貧

該APP讓有愛(ài)心人士顧及到所有的貧困地區(qū)，讓貧困地區(qū)的兒童及時(shí)地得到社會(huì)的幫助。幫助了兒童之后，捐贈(zèng)者能得到社會(huì)認(rèn)定，有效率地進(jìn)行社會(huì)監(jiān)督。

此APP用手環(huán)做載體。手環(huán)能夠連接互聯(lián)網(wǎng)、接收到天氣預(yù)報(bào)、能夠發(fā)送語(yǔ)音消息、能夠識(shí)別指紋、手環(huán)能讓貧困兒童在危難環(huán)境之中向APP發(fā)出求救，這樣APP能夠定位貧困兒童的所在地進(jìn)而接收到貧困兒童的救助，及時(shí)地發(fā)起救助。

浙江大學(xué)：STEP BEATS

StepBeats 是一款通過(guò)跑步來(lái)創(chuàng)作音樂(lè)的App。

StepBeats 能夠在用戶跑步的時(shí)候調(diào)用 iPhone的傳感器，實(shí)時(shí)偵測(cè)用戶的跑步狀態(tài)、跑步速度和各類運(yùn)動(dòng)特征，并通過(guò)智能算法生成音樂(lè)，跟隨用戶的步伐給以鼓點(diǎn)、Bass 音層、Pad 音層、Lead 音層的疊加等。用戶可以進(jìn)行音樂(lè)的錄制、分享、參與比賽等活動(dòng)。

StepBeats 不僅能使跑步這一運(yùn)動(dòng)充滿樂(lè)趣，更是音樂(lè)創(chuàng)作模式上一次全新的嘗試。它使得每個(gè)人都成為音樂(lè)家，通過(guò)充滿個(gè)性的跑步特征、不斷變化的跑步速度和步頻來(lái)創(chuàng)作、分享獨(dú)屬于自己的音樂(lè)。StepBeats 將允許用戶免費(fèi)下載，并通過(guò)用戶的內(nèi)購(gòu)行為來(lái)獲得收益。

StepBeats 還將與微信、QQ 等主流社交平臺(tái)緊密結(jié)合，不斷推出活動(dòng)，鼓勵(lì)用戶形成社區(qū)，交流分享自己通過(guò)跑步創(chuàng)作的音樂(lè)作品和創(chuàng)作心得。

廣州大學(xué)：一圖

該應(yīng)用主要為高校圖書館服務(wù)，為高校大學(xué)生提供圖書館在館書籍查詢服務(wù)，主要受眾是在校大學(xué)生，主要合作對(duì)象為高校圖書館，其中圖書數(shù)據(jù)取材于高校電子圖書館與豆瓣圖書數(shù)據(jù)庫(kù)，用戶數(shù)據(jù)對(duì)接于高校教務(wù)系統(tǒng)。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上的大學(xué)生都不能很好地利用圖書館的資源，不常去圖書館讀書、借閱，這個(gè)App的目的便是為高校學(xué)生打造一個(gè)真正意義上的移動(dòng)圖書館，充分發(fā)掘圖書館的潛在價(jià)值，提高圖書館的利用效率，鼓勵(lì)同學(xué)們養(yǎng)成經(jīng)常去圖書館借閱的好習(xí)慣。

目前該應(yīng)用已接入南昌大學(xué)與廣州大學(xué)，其中在南昌大學(xué)已正式投入使用，在廣州大學(xué)仍內(nèi)測(cè)之中，未來(lái)將對(duì)接更多的大學(xué)。

（責(zé)編：王左利）