學(xué)校的發(fā)展應(yīng)堅(jiān)守教育本真

文乃強(qiáng)

教育本真是關(guān)注所有學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。堅(jiān)守教育本真是校長的職責(zé)。校長是一所學(xué)校教育教學(xué)工作的組織者、管理者與實(shí)施者，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展前進(jìn)的方向，決定辦學(xué)效益的高低。人們常說：選好一個(gè)校長就等于辦好一所學(xué)校。由此可見，學(xué)校的生存發(fā)展與校長個(gè)人素養(yǎng)息息相關(guān)。校長必須加強(qiáng)自我思想道德的修煉，提升管理水平，在學(xué)校管理中主動(dòng)作為，恪盡職守，努力讓自己成為一個(gè)合格的校長。

思想觀念讓人信

校長應(yīng)有登高瞻遠(yuǎn)胸懷和縱觀全局的管理能力現(xiàn)今學(xué)校存在“干不好不見其罰，干好不見其獎(jiǎng)；不干活照樣領(lǐng)薪，干不好活不少領(lǐng)薪”的不正常現(xiàn)象，因此，“領(lǐng)了工資就該努力工作”就成了偽命題。如何根除這些現(xiàn)象，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)，忠于職守，領(lǐng)導(dǎo)必須有占領(lǐng)思想高地的能力。

一是校長應(yīng)有與時(shí)俱進(jìn)的思想認(rèn)識(shí)。教育的競爭首先是辦學(xué)思想的競爭。思路決定出路，校長應(yīng)有合上時(shí)代節(jié)拍，站在時(shí)代前沿的思想觀念。

二是校長要有甄別問題的獨(dú)到見解。能夠給教師以引導(dǎo)：教師是帶給學(xué)生幸福的天使，是太陽底下最光輝的職業(yè)，因?yàn)樗茉斓氖侨说撵`魂，關(guān)乎的是學(xué)生未來。

三是校長要有提振人心的戰(zhàn)略主張。教育不能立竿見影，有一個(gè)積淀與漸變的過程。學(xué)校既要有振奮人心的戰(zhàn)略主張，又要有切合實(shí)際讓人用力跳起來就能摘到桃子的近期目標(biāo)。四川省射洪縣城西學(xué)校制定的是三步走發(fā)展戰(zhàn)略：“站起來—興起來—強(qiáng)起來”，設(shè)計(jì)一步步奮斗目標(biāo)，既有近期規(guī)劃，也有遠(yuǎn)景藍(lán)圖。大家覺得通過不斷努力是可以實(shí)現(xiàn)的，找到了存在感，能夠體現(xiàn)自身的價(jià)值。

四是校長要能找到實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)的方法措施。針對教師人心散亂、安于現(xiàn)狀，缺乏危機(jī)感、缺乏事業(yè)心、缺乏責(zé)任意識(shí)、書不想教、課不想上，學(xué)校正氣不足邪氣有余、工作推不

動(dòng)的實(shí)際，學(xué)校推行全員競崗、優(yōu)化組合的用人機(jī)制，雙向選擇，合理組織人才，做到人盡其才，揚(yáng)長避短，不斷提高工作效率。同時(shí)實(shí)施能級(jí)目標(biāo)管理，條塊結(jié)合，重心下移，權(quán)力下放。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管部門，蹲點(diǎn)年級(jí)，指導(dǎo)教研組；部門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)部門，分管年級(jí)；年級(jí)部獨(dú)立運(yùn)作，一管到底。不留管理真空，不留管理死角，確保事事有人管，人人有事管。

校長應(yīng)有科學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念辦學(xué)理念不是裝飾品，在于堅(jiān)守教育本真，在于契合時(shí)代精神，在于切合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，在于體現(xiàn)師生愿景，因而要遵循教育規(guī)律。一是研究社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)與時(shí)代對教育的要求，順應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢；二是調(diào)查所在區(qū)域教育現(xiàn)狀，研究學(xué)校自身發(fā)展優(yōu)勢；三是了解學(xué)校師生情況，然后理性地思考，注重繼承與發(fā)展，有針對性地提煉。辦學(xué)理念要內(nèi)化為學(xué)校師生的共同愿景，形成上下同欲的局面。

校長必須明白教育本真是追求人的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和極限發(fā)展。教育為民而辦，學(xué)校要為有不同理想與目標(biāo)的學(xué)生提供最適合發(fā)展的教育，為有不同興趣特長的孩子提供最適合發(fā)揮的教育，提升核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們家國情懷、感恩情懷、仁愛情懷、誠信品質(zhì)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新精神，為孩子持續(xù)發(fā)展、一生幸福生活奠基。

人品人格讓人敬

心如止水，做一個(gè)理性的人作為教育人要耐得住寂寞，守得住清貧。校長是學(xué)校的領(lǐng)航人，肩上有引導(dǎo)學(xué)校優(yōu)質(zhì)持續(xù)發(fā)展、成就教師教育夢想、奠定學(xué)生發(fā)展基石的使命與職責(zé)，是文明傳播的引領(lǐng)者、公平正義的倡導(dǎo)者、正能量的傳遞者，因而要有改變作風(fēng)從我做起的思想，堅(jiān)定信念，不忘初心，樂于奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行自己崗位職責(zé)。

謹(jǐn)言慎行，做一個(gè)律己的人校長的示范帶頭是職責(zé)所在，必須約束自己的言行。校長首先要做到謙恭自律，身體力行。淡化官本位意識(shí)，淡泊名利得失。抱著吃虧的態(tài)度做人和處事，要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)和尊重他人，努力把學(xué)校建成一個(gè)奮斗方向明確的集體，一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的場所，一個(gè)公平正義的環(huán)境，一個(gè)心靈交流的沙龍，一個(gè)關(guān)心互助的大家庭。

心存敬畏，做一個(gè)純粹的人人有了敬畏之心，就有了優(yōu)良品行的根、高尚品質(zhì)的魂，就會(huì)知道德良心，守法紀(jì)底線，懂感恩回報(bào)，履崗位職責(zé)。

胸懷大度，做一個(gè)有品位的人“校長”不是榮譽(yù)，而是一份責(zé)任。因此，我們要不忘教育人的初心，做優(yōu)質(zhì)教育的創(chuàng)造者和守望者。校長必須胸懷大度，寬容下屬。不要下屬一有失誤就揪住不放，多審視其初衷，多了解過程，多分析緣由，找到他們可發(fā)展的因素和契機(jī)，幫助他們成長，指導(dǎo)他們做好工作。讓他們在不斷改正中成熟，在實(shí)踐的摔打中得到歷練。

才藝學(xué)識(shí)讓人服

脫離低級(jí)趣味，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣校長要學(xué)習(xí)管理藝術(shù)、業(yè)務(wù)知識(shí)、教育思想，取長補(bǔ)短，修煉品性，陶冶情操，讓自己高雅起來。有了學(xué)識(shí)及眼界，你對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理的批評，對教師教育教學(xué)的點(diǎn)評指導(dǎo)，對學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃、教育改革的推進(jìn)等等，自然就有了前瞻性、權(quán)威性和公信度。

提升領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)，做學(xué)校管理的行家學(xué)校管理是講究科學(xué)的，是一門藝術(shù)。管理必須落地生根，注重過程。等結(jié)果出來后再追問誰的責(zé)任，于事無補(bǔ)。將管理過程做細(xì)、做實(shí)、做準(zhǔn)、做嚴(yán)才是關(guān)鍵。

管理就是為教師努力工作找理由。管理必須體現(xiàn)公平和正義。在評先樹優(yōu)、提拔任用、績效分配等敏感問題上，堅(jiān)持制度與原則，改變工作“干好干壞、干多干少一個(gè)樣”的狀況，不人為搞出親疏、厚薄之分，做到程序合理，操作陽光，過程、標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果都公開，最大限度地提高教師的公平感，提高教師的幸福指數(shù)，形成一種和諧、積極進(jìn)取的氛圍。

管理的前提是尊重人。在堅(jiān)持制度剛性的同時(shí)，施之以人文精神，教育從嚴(yán)，處理從寬，人治與法治相統(tǒng)一。制定管理措施必須從群眾中來，到群眾中去，溝通交流，耐心聽，用心談，尊重和寬容每位同志，換位思考，理解訴求，在乎關(guān)心的問題，合適的建議努力采納，不恰當(dāng)?shù)囊庖娔托囊龑?dǎo)。在求同存異中尋找交集，達(dá)成共識(shí)，讓教師感到學(xué)校對自己的尊重和信任。

勤于鉆研業(yè)務(wù)，做教育教學(xué)的專家學(xué)校是搞教育的，校長必須注重學(xué)校管理，搞好學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控，推進(jìn)教育科研，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。校長必須時(shí)常深入教師間，深入課堂里，深入活動(dòng)中，上課、聽課、評課，參與教研教改，指導(dǎo)課堂教學(xué)，推動(dòng)教育改革。

膽略氣魄讓人跟

立大志，展宏圖，敢于亮劍作為校長，就應(yīng)該具備咬定青山不放松目標(biāo)明確大膽前行的豪氣，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，披荊斬棘，義無反顧勇往直前。要有善于發(fā)現(xiàn)問題的慧眼，要有善于解決問題的能力。決不能遇到問題繞道走，遇到困難就退卻，敢于直面矛盾沖突，敢于指出問題，勇于批評不良的人事行為，正風(fēng)紀(jì)，揚(yáng)正氣。

多鼓勵(lì)，予關(guān)懷，凝聚人心人都希望得到贊賞和期待，校長要尊重每一位教師，重視教師的點(diǎn)滴成功，對教師多贊賞、表揚(yáng)，少埋怨、批評。教師工作出現(xiàn)失誤，善意地提醒，巧妙地警示，溫和地指導(dǎo)。教師有了成績和進(jìn)步，哪怕是偶然的、點(diǎn)滴的，都及時(shí)給予肯定和恰到好處的褒揚(yáng)，使之產(chǎn)生成功感，產(chǎn)生努力工作能夠成功的希望，感到工作有盼頭，干起來有勁頭。對受挫折、有抑郁的教師及時(shí)給予更多的關(guān)懷幫助，讓其感到集體的溫暖，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，從而調(diào)整心態(tài)，繼續(xù)努力工作。

明辨是非，弘揚(yáng)正氣，嚴(yán)管身邊人對一心為了學(xué)校的發(fā)展認(rèn)認(rèn)真真干工作、實(shí)實(shí)在在做出成績的教師，不足之處寬容而不放縱，糾偏勵(lì)志，讓其更加優(yōu)秀。對于喜歡諂媚，挑撥離間，心口不一的，校長頭腦要清醒，不要被迷惑，要壓縮其空間與市場。對于身邊工作人員和與自己親近的同志，嚴(yán)其行暖其心。

一日三省，攬過推功，做下屬的依靠校長必須要有敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的精神，能夠主動(dòng)攬過推功。校長應(yīng)主動(dòng)為下屬無意的過錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任，允許他們犯錯(cuò)，允許他們在挫折中獲得成長。千萬不能掩飾自己的錯(cuò)誤，下移自己的責(zé)任。

校長責(zé)任重大，一定要不忘為師初心，堅(jiān)守教育本真，為辦好百姓滿意學(xué)校砥礪前行，盡到一個(gè)教育人的本分，形成凝聚力、向心力，做好學(xué)校的領(lǐng)航人。

（作者單位：四川省射洪縣城西學(xué)校）