力學研究生國際化水平培養(yǎng)實踐初探

駱英 王自平 何乃福

摘要：力學是工程學科的先導、基礎和支撐，力學研究生國際化水平培養(yǎng)至關重要。從營造國際化的人才培訓環(huán)境、提升學生的國際競爭力、建立學歷國際課程體系、鼓勵國內(nèi)實驗室與國外實驗室聯(lián)合申報國家自然科學基金國際（地區(qū)）合作與交流項目四個方面，提升研究生的國際化學術水平，培養(yǎng)其國際合作交流能力。

關鍵詞：力學研究生；國際化；人才培養(yǎng)；實踐探索

中圖分類號：G643.2 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2018）05-0054-04

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中指出“擴大教育對外開放”，具體包括加強國際交流與合作、引進優(yōu)質(zhì)教育資源、提高交流合作水平，其目的是培養(yǎng)“適應國家經(jīng)濟社會對外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則，能夠參與國際事務與國際競爭的國際化人才”[1]。力學是工程學科的先導、基礎和支撐，力學的研究方法和研究成果對其他工程具有很強的普適性[2]。目前國外的力學學科已經(jīng)逐漸深入融合到其他工程學科。就美國和英國而言，機械、航空、材料、土木、生物醫(yī)學工程學科的強勢發(fā)展均得益于力學學科強有力的引領與支撐[3]。

隨著中國進入新的趕超國際高技術、著力推行技術創(chuàng)新的歷史時期，力學學科也進入了蓬勃發(fā)展階段，與其他的工程學科交叉與融合更為深入。目前，國內(nèi)高校在力學課程教學過程中普遍存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象，致使力學的研究成果與工程實際應用脫節(jié)[4]。力學學科作為其他工程學科的先導和支撐的特性要求我們必須在重視理論研究的同時，更加重視力學與工程應用的結(jié)合，以彌補理論研究與工程需求相互依存的缺失。力學課程是培養(yǎng)工程型人才重要的基礎課程和先導課程，力學課程的國際化是人才培養(yǎng)模式改革的當務之急。

因此，給研究生開設力學前沿課程，建立研究生海外留學平臺和鼓勵機制，鼓勵研究生參與高端國際合作項目研究、參加國際會議，提升研究生的工程背景和實驗技能，能夠極大地深化力學學科研究生的國際化綜合能力，開拓研究生的國際化視野，具有重要的學術意義和現(xiàn)實價值。

一、力學研究生國際化培養(yǎng)實踐方法

（一）營造國際化的人才培養(yǎng)環(huán)境

國際化是大學開放性的體現(xiàn)，是培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的有效途徑。培養(yǎng)資源的國際化涵蓋高等教育的各個方面，包括培養(yǎng)方案、培養(yǎng)體系、學科設置、教材建設、師資隊伍、制度建設、平臺建設等，只有不斷提升和完善各項教育資源[2]，營造國際化的人才培養(yǎng)環(huán)境，才能為國際化人才培養(yǎng)奠定堅實基礎。如開設力學前沿課程，旨在讓研究生緊跟國際學術前沿發(fā)展動態(tài)，引導研究生從一年級開始跟蹤了解國際前沿研究，拓展學生的知識面，逐步建立國際化的學術研究視角。

（二）提升學生的國際競爭力

拓展研究生國際化培養(yǎng)的渠道，建立長效機制，例如定期訪學、參加學術會議、開展跨國學術交流合作、開展國際競賽、建立聯(lián)合培養(yǎng)和學分互認機制、聯(lián)合培養(yǎng)研究生等[2]。建立完善的出國學習和交流平臺，通過國家公派、省、學校和學科國際交流等多種渠道鼓勵研究生出國深造，到國外大學進行交流學習或開展聯(lián)合培養(yǎng)，攻讀博士學位。鼓勵學生參加境內(nèi)外國際會議，增強國際交流能力。如：學校參與開展的“三國三?！表椖浚e辦的2016復合材料結(jié)構(gòu)完整性評估國際學術研討會，邀請國內(nèi)外知名專家作大會報告，力學專業(yè)研究生全體參與組織研討和交流，極大地開拓了學生的國際視野，提高了學生對力學專業(yè)的職業(yè)認知度和國際競爭力。

（三）建立學歷國際課程體系

建立學歷國際課程體系應從兩個方面努力：一是國際化的課程設置；二是國際化的授課語言[5]。課程設置方面，應將改造舊課程和增設新課程相結(jié)合，開設專門的注重國際主題的新課程，如力學前沿課程中的力學學科發(fā)展及未來、仿生與智能材料概述；注重課程的實用性和超前性，根據(jù)國際社會的需求調(diào)整課程設置。授課語言方面，通過吸收和引進國際名校的優(yōu)秀教材體系和教學方法，將主要課程逐漸由雙語授課發(fā)展為英語授課，搭建國際化的教育教學平臺。雙語授課不僅有利于學生語言能力和國際化思維能力的提升，還有利于培養(yǎng)學生熟練運用英語工具獲取世界科技研究前沿知識動態(tài)的能力。招收海外研究生，鼓勵國外學子來校學習、攻讀學位，充分發(fā)揮海歸教師擁有的國際化視野和先進的實驗平臺優(yōu)勢，促進海外歸來教師與學生的深入交流，同時聘請海外專家為講座教授，參與研究生的力學前沿課程教學。

（四）合作項目及平臺申報

國際化的科研項目是研究生進行高質(zhì)量學習的重要途徑。通過國際化的科研項目，學生可以接觸到學科領域的研究前沿、國際力學領域最關切的實際問題等。積極鼓勵國內(nèi)實驗室與國外實驗室聯(lián)合申報國家自然科學基金“國際（地區(qū)）合作與交流項目”。實現(xiàn)國內(nèi)外教學資源、實驗平臺的優(yōu)勢互補和成果共享，促進中外科研聯(lián)合實驗室建設。通過參與國際化科研及教學建設，已成功申報國家自然科學重點國際合作項目1項，國家級國際合作研究中心1個，為力學研究生的國際化培養(yǎng)搭建了橋梁。

二、力學研究生國際化培養(yǎng)實踐

（一）前沿課程的開設

開設了力學前沿課程，用國際化的水準來培養(yǎng)研究生的能力，提高了教師和研究生的國際化水平，所設置的力學前沿課程分別由微納米與跨尺度力學、多場耦合理論、非線性動力學，以及現(xiàn)代工程中的若干重大問題4部分構(gòu)成，講授內(nèi)容均屬力學中的國際前沿問題，是力學研究的難點和熱點。4個部分基本涵蓋了學校力學學科近年來的全部前沿研究方向。前沿課程匯集校內(nèi)力學學科在這4個研究方向的頂尖教授，以講座、研討和實驗等多種形式增加與研究生的互動，引領學生走進學科研究前沿領域，激發(fā)學生對力學研究的興趣和熱情，促進了學生出國學習交流以及海外學生來校學習交流，開闊了研究生的國際視野。

要求學生追蹤國際最新文獻，撰寫前沿領域的研究進展，參與高端項目的寫作和實驗平臺的建設。實時增加和更新本學科最新科研成果和實驗方法，讓學生對力學學科的前沿問題和研究方法形成初步了解。

在課程實施過程中，注重海外智力的引進與利用，邀請美國、日本、英國、澳大利亞等海外知名教授專家來校做講座報告，指導學生做科研，幫助學生盡早地、有目的地閱讀文獻，為大論文的選題提供參考，也為發(fā)表高水平研究論文奠定基礎。在教學過程中，從以講授為主、研討為輔的教學形式逐步過渡到講授與研討并重，師生共同參與、相互學習、相互促進的模式中來。將對學生理論知識的培養(yǎng)與實驗動手能力的提升有機結(jié)合，激發(fā)學生從事科學研究的興趣和熱情，鼓勵學生發(fā)明創(chuàng)造，為學生從事科學研究提供動力。每個章節(jié)結(jié)束之后，以問卷的形式對教學和聽課效果進行調(diào)研，及時查漏補缺。在教學形式上，從傳統(tǒng)的課堂形式逐漸過渡到模擬國際學術會議式的形式，不僅邀請海歸學者給學生做學術報告，而且要求學生以學術報告的形式對階段性的學習進行總結(jié)。

在課程考核方式上，從傳統(tǒng)的卷面成績?yōu)橹?、課堂互動為輔的評價逐步過渡到卷面成績與課堂研討并重的評價體系中來；從傳統(tǒng)的教師考核學生逐步過渡到師生之間相互考核。如智能材料與結(jié)構(gòu)課程，課程教學分為課堂教學、研討、實驗三部分，考核采用筆試（閉卷）+平時成績+實驗成績，實驗成績通過三部分的實驗總結(jié)報告和學生答辯綜合評定，其中考試成績占70%、平時成績占10%、實驗成績占20%。

（二）研究生海外留學鼓勵機制和平臺

建立完善研究生海外留學鼓勵機制和平臺。學校力學學科已經(jīng)引進了大量有海外留學經(jīng)歷的專家教授和青年教師，同時也在不斷地推進教師和研究生的國際化程度。比如：派教師出國訪問學習，招收來自非洲加納的博士留學生（即將畢業(yè)），推薦學生出國讀取博士學位，資助博士生參加境外國際會議等。未來，將進一步完善研究生海外留學鼓勵機制，與國外實驗室共建國際交流平臺，除了通過國家公派、省、學校和學科四個渠道促進研究生出國深造以外，還將積極鼓勵教師與國外專家共同申報國家自然科學基金“國際（地區(qū)）合作與交流項目”，并用項目專項資金資助本專業(yè)學生出國聯(lián)合培養(yǎng)或參加國際會議，以及接收海外學生來校學習交流。

該途徑的重點在于探索如何培養(yǎng)高水平的學術人才，提高和優(yōu)化師資隊伍的整體素質(zhì)與人員結(jié)構(gòu)，加強創(chuàng)新團隊建設，為師生營造一個良好的國際氛圍，促進師生的國際化意識，為師生出國學習與交流搭建一個良好的國際平臺。

三、結(jié)語

文章旨在開闊力學研究生的國際化視野，提升學校力學學科對研究生國際化水平的培養(yǎng)能力。引導學生從入學開始就接觸學科前沿，深化經(jīng)典知識，提升力學教學現(xiàn)代化的內(nèi)涵，培養(yǎng)國際認可的合格的工程技術人才和具有國際化視野的高水平科學人才。建立一個良好的研究生海內(nèi)外學習、研究與交流平臺，培養(yǎng)具有國際視野的創(chuàng)新型人才，增強研究生從事科學研究的能力，提升教師和學生獻身科學事業(yè)的熱情，促進學校力學學科的建設和發(fā)展。

參考文獻：

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Abstract： Mechanics is the guide， foundation and support of engineering science. It is very important to cultivate the internationalization level of postgraduates of mechanics. In this paper， the author proposes four ways to raise the academic level of internationalization concerning postgraduates of mechanics as well as promote their international communicative competence， including creating an internationalization environment for talent training， enhancing the international competitiveness of the students， establishing an international curriculum system and actively encouraging domestic and foreign laboratories to jointly apply for cooperation and exchange projects of the National Natural Science Fund.

Key words： postgraduates of mechanics； internationalization； talent training； practical exploration

（責任編輯 梁遠華）