大國(guó)工匠：兩絲鉗工顧秋亮

張清

顧秋亮，從事鉗工安裝及科研試驗(yàn)工作四十多年，是一名安裝經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)水平過(guò)硬的鉗工師傅。

10厘米的一塊方鐵，要銼到0.5厘米，就是5毫米，為了這個(gè)，顧秋亮銼了十五六塊方鐵，銼刀都用斷了幾十把。一遍遍地銼鋼板，一遍遍地動(dòng)腦筋琢磨，漸漸的，顧秋亮手里的活兒有了靈性，做的工件全部免檢，“兩絲”的名號(hào)也漸漸被叫響了。

他對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，勇挑重?fù)?dān)，一直在平凡的崗位上扮演著“螺絲釘”的角色。凡是交給他的活兒，他總是絞盡腦汁想著如何改進(jìn)安裝方法和工具，提高安裝精度，進(jìn)而確保高質(zhì)量地完成安裝任務(wù)。

（節(jié)選自網(wǎng)絡(luò)）

難點(diǎn)

這則素材表現(xiàn)了“敬業(yè)”“責(zé)任”“堅(jiān)持”等主題，但這類(lèi)素材大多用在議論文中，如何把它運(yùn)用在記敘文就成了難點(diǎn)。

比分?jǐn)?shù)更重要的

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼就到了百日誓師，看著同學(xué)們堅(jiān)定的眼神、匆忙的身影，我的內(nèi)心無(wú)比迷茫。我想上普高，但貪玩讓我的成績(jī)慘不忍睹，考上高中幾乎不可能；想要放棄，卻又害怕別人知道我上職中時(shí)同情又鄙夷的目光。周五晚上回到家，我拿著手柳漫無(wú)邊際地看著。突然一個(gè)名詞——“大國(guó)工匠”映入眼簾，點(diǎn)開(kāi)來(lái)看，原來(lái)是介紹一名叫顧秋亮的鉗工的事跡。這位來(lái)自一線的鉗工師傅讓我震驚。一個(gè)在我想來(lái)如此卑微的職業(yè)，他卻能四十年如一日地堅(jiān)持下去，成為行業(yè)的領(lǐng)軍人物，發(fā)揮著巨大的作用。驀地，我的眼前變得開(kāi)闊起來(lái)。一個(gè)鉗工把工作做到極致就是創(chuàng)造奇跡，這就是工匠精神。我的考試分?jǐn)?shù)不高，或許只能上個(gè)職中，但只要是找到奮斗的方向，努力拼搏向上，我能得到比分?jǐn)?shù)更重要的成就感。職中又何懼呢？

（2016年江蘇無(wú)錫中考作文題：比分?jǐn)?shù)更重要的）

關(guān)鍵點(diǎn)

將大國(guó)工匠顧秋亮的例子作為事件的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，成為“我”情緒轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵點(diǎn)，可以讓心理的過(guò)渡轉(zhuǎn)折更合情合理。

難點(diǎn)突破1

抓住人物特質(zhì)，化為事件轉(zhuǎn)折點(diǎn)

學(xué)會(huì)等待

我是一個(gè)平凡的鉗工，除了每天穿著工作服與一組組零件奮戰(zhàn)，生活中再?zèng)]有其他樂(lè)趣。有時(shí)因?yàn)樽龅貌粔蚝?，還常挨師傅的罵。羨慕著那些技術(shù)熟練的大師傅們精湛的技藝，再想想自己，心情沮喪，我不知道自己的出路在哪里。一次，師傅給我布置了一個(gè)任務(wù)，將10厘米的一塊方鐵，銼到0.5厘米，就是5毫米，我傷透了腦筋：師傅這不是難為人嗎？但沒(méi)有辦法，我只好一遍遍地銼鋼板，一遍遍地動(dòng)腦筋琢磨。我銼了十多塊方鐵，銼刀用斷了幾十把，手也變得粗糙不堪。漸漸的，我的手工活兒有了靈性，做的工件也全部免檢。不知不覺(jué)中，四十年過(guò)去了?；叵氘?dāng)年那冒冒失失的我，是什么讓我發(fā)生了改變？是歲月的洗禮，師傅的栽培，更因?yàn)閮?nèi)心對(duì)成功的渴望讓我潛心等待，等待技術(shù)的成熟，等待成功的降臨！

（2014年江西南昌中考作文題：學(xué)會(huì)等待）

關(guān)鍵點(diǎn)

從顧秋亮自己的角度，抓住其心理變化，用欲揚(yáng)先抑的手法，將素材活用為人生的感悟、成功的秘訣。

難點(diǎn)突破2

巧用對(duì)比，抓住心理，轉(zhuǎn)變主題