談交互式電子白板激發(fā)信息技術(shù)課堂的活力

趙惠萍

摘 要：交互式電子白板是將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合在一起的新技術(shù)手段，電子白板的引入不僅給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，而且也為師生在教學(xué)過程中互動(dòng)提供了極大方便，便于創(chuàng)設(shè)美好課堂。文章從交互式電子白板為信息技術(shù)課堂注入的新鮮活力方面分幾點(diǎn)進(jìn)行探討。

一、以“學(xué)生為中心”的課堂活起來

1.學(xué)生實(shí)踐的自主性被激活

傳統(tǒng)的多媒體課堂可使用的教學(xué)資源非常少，主要是教師的多媒體課件及簡單的素材庫，“以學(xué)生為中心”的理念也主要體現(xiàn)在了積極回答問題、先學(xué)后教、自主實(shí)踐等環(huán)節(jié)。但交互式電子白板的使用，可集合豐富的媒體資源，如活動(dòng)掛圖資源庫、注釋庫、超聯(lián)結(jié)庫、動(dòng)畫庫等。而且學(xué)生愿意積極自主實(shí)踐，嘗試多媒體的交互性，如學(xué)生在學(xué)習(xí)用“ACDSee”編輯圖片時(shí)，做出了很多具有藝術(shù)效果的圖片作品，典型效果有克隆、鏡像、旋渦等，美觀且實(shí)用性強(qiáng)，這些圖片被添加到圖片資源庫中，分享給其他師生作為素材使用，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長了學(xué)生自主實(shí)踐的主動(dòng)性，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主體。

2.課堂師生的互動(dòng)性被激活

傳統(tǒng)媒體教學(xué)，學(xué)生主要通過欣賞課件、聽教師講解達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，師生互動(dòng)單調(diào)乏味。然而交互式電子白板強(qiáng)大的交互功能改變了這一局面，學(xué)生可以通過觸摸屏幕改變教學(xué)軟件中的元素，選擇需要的或喜歡的。在選擇性學(xué)習(xí)上，學(xué)生更是積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，與教師實(shí)時(shí)互動(dòng)，更融洽和諧的課堂互動(dòng)氛圍便形成了。

3.人與媒體軟件的交互性被激活

電子白板和我們使用的課件都具有交互功能，我們可以巧妙地將白板和課件兩者的交互結(jié)合，將課堂交互最優(yōu)化。如：Flash軟件動(dòng)畫功能和交互性的發(fā)揮，用Flash制作各種素材積件，插入到白板課件中直接放映，或作為白板素材庫中的素材被調(diào)用。在電子白板環(huán)境下，合理聯(lián)合其他多媒體制作軟件完善教學(xué)課件，使多媒體的交互性得到優(yōu)化，使學(xué)生據(jù)需求體驗(yàn)媒體的交互性得到優(yōu)化，使我們的課堂更加生動(dòng)、更加生命化。

二、“信息智能化”的課堂活起來

交互式電子白板可以替代傳統(tǒng)板書的所有行為，如在屏幕上書寫、繪圖，注解、批注等，也可以隨意打開文件、拖動(dòng)窗口，實(shí)現(xiàn)課堂上需要的任何操作，讓一切都觸手可及。電子白板方便了學(xué)生的課堂筆記記錄，所有教學(xué)過程和內(nèi)容都以電子文檔記錄和保存下來，便于學(xué)生日后復(fù)習(xí)，節(jié)約了學(xué)生記筆記的時(shí)間，使學(xué)生有充足的時(shí)間和精力參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中，提高了學(xué)習(xí)效率。

三、“情景逼真再現(xiàn)”的課堂活起來

傳統(tǒng)教學(xué)情景導(dǎo)入可借助視頻、音頻或者實(shí)物等，切換比較煩瑣，而在教學(xué)中運(yùn)用電子白板，可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的具體場景，讓課堂變得更活躍。如在學(xué)習(xí)信息的傳遞性時(shí)，秋天的畫面，可以在白板的屏幕上顯示碩果累累、秋葉飄零的景象，學(xué)生只要用手指點(diǎn)一點(diǎn)，推開畫面中一扇金色森林之門，那里便處處果香四溢、滿園飄香；荷葉池塘的畫面，手指撥一撥，池塘便蕩起層層金色漣漪。如此的情境不再是傳統(tǒng)媒體演示或視頻機(jī)械播放所能比擬的，活生生的現(xiàn)實(shí)畫面拉近了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)需，拉近了學(xué)習(xí)和生活的距離。

四、“適時(shí)調(diào)控”的課堂活起來

傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂通常使用教學(xué)廣播軟件中的學(xué)生演示功能來發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的問題，并幫助學(xué)生解決問題，容易對(duì)難點(diǎn)有所疏漏，達(dá)不到及時(shí)解決問題的效果。然而電子白板教學(xué)可以詳細(xì)記錄學(xué)生操作的全過程，可以隨時(shí)回放，指出問題并糾正問題；也可以方便教師的二次備課，為學(xué)生的復(fù)習(xí)提供方便、快捷的資料。電子白板的這一功能，不僅優(yōu)化了教學(xué)效果，而且便于教師清晰明了地了解學(xué)生思維和存在的不足，使教師能夠有的放矢地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)或者及時(shí)對(duì)學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

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