對(duì)新課改背景下小學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)策略的研究

胡艷秋

摘 要：文章通過(guò)文獻(xiàn)資料法、調(diào)查分析法、整理歸納法等，在新課改后以小學(xué)生體育課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為切入點(diǎn)，總結(jié)歸納所出現(xiàn)的問(wèn)題并給出相應(yīng)的解決策略，以期為同類教育提供理論依據(jù)。

一、社會(huì)發(fā)展下新課改的提出

社會(huì)在發(fā)展，教育形勢(shì)同樣也在發(fā)生著翻天覆地的變化，這就對(duì)廣大教育工作者提出了新的要求，必須在思想觀念上發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，新課改克服了以往體育課所存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)要滿足學(xué)生的實(shí)際需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，并注重培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課興趣的手段與方法

1.游戲教學(xué)法

教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生好奇、思維敏捷、興趣等心理特點(diǎn)，把單一的動(dòng)作編成游戲，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)中掌握、鞏固動(dòng)作。體育課上的主教材、游戲內(nèi)容要經(jīng)常注意交換，學(xué)生才會(huì)有興趣上好體育課。

2.抓住學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的興趣

求知欲是學(xué)生探究知識(shí)的一種內(nèi)心渴望，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的心理，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生思考，使他們積極主動(dòng)地投入練習(xí)過(guò)程中去。在執(zhí)行過(guò)程中，既要嚴(yán)格要求，又要建立寬松、和諧、樂(lè)學(xué)的訓(xùn)練氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生沉浸在歡悅的氣氛中進(jìn)行體育教學(xué)及活動(dòng)。

3.實(shí)施“成功教育”

成功教育，片面地說(shuō)就是要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，在體育教學(xué)中，如果把學(xué)習(xí)的目標(biāo)或較復(fù)雜的動(dòng)作分解成幾段，每一段都設(shè)立一個(gè)經(jīng)過(guò)努力后可達(dá)到的階段目標(biāo)，讓學(xué)生每學(xué)一段都可以通過(guò)自測(cè)看到自己的進(jìn)步，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

三、新課程下的體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換

1.改變教學(xué)分組形式

在教學(xué)中可以從改變教學(xué)的分組形式入手，通過(guò)學(xué)習(xí)小組形式的重新組合，來(lái)滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的興趣。

2.嘗試情境創(chuàng)設(shè)的課堂教學(xué)模式

在體育課教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)氛圍，能有效地發(fā)揮學(xué)生自主練習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

3.嘗試讓學(xué)生自編游戲內(nèi)容

在體育課堂上，教師放手讓學(xué)生嘗試自編游戲內(nèi)容，能有效地發(fā)揮學(xué)生自主練習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的熱情。

四、如何做一名與時(shí)俱進(jìn)的體育教師

1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

教師在教學(xué)中要使學(xué)生由被動(dòng)性接受學(xué)習(xí)向主動(dòng)探索性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，把學(xué)生推上課堂教學(xué)主體地位，真正把課堂還給學(xué)生。

2.教師要學(xué)習(xí)教育理論，使其觀念內(nèi)化

課程改革的最高境界是教師觀念的提升，教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗，廣大教師要積極參與各級(jí)組織的培訓(xùn)，從心理上自覺(jué)發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，以課程改革的新理念改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式；另一方面，科學(xué)知識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。因此，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，這即是包括理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也包括各種技能的提高。

五、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)效果優(yōu)良。

（2）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生提供了合作探究學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神得道了培養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，使學(xué)生的心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力也相應(yīng)能夠得到提高。

2.建議

（1）教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立健康第一，時(shí)刻為學(xué)生服務(wù)的觀點(diǎn)。

（2）在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該更好地營(yíng)造激發(fā)學(xué)生興趣的氛圍。

（3） 在“自主學(xué)習(xí)，自主開展”的教學(xué)模式中，要充分發(fā)揮老師主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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