初中音樂欣賞教學中如何提高學生的審美能力

劉雨曉

摘 要：音樂欣賞是欣賞者通過對音樂的聆聽，從中獲得音樂美的感受。感受鑒賞音樂美，使人的精神得到愉悅、滿足，身心健康發(fā)展。初中音樂教學中，加強學生對欣賞曲的理解，提高審美能力，是目前需要思考與研究的重要任務。

關鍵詞：初中音樂；欣賞教學；審美

一、課題研究提出的背景及必要性

音樂是聽覺的藝術，音樂只有通過聆聽才能感知其美的蘊含，從而引起共鳴，喚醒情感，激發(fā)創(chuàng)造力。而欣賞教學是音樂教學的重要組成部分，是整個音樂學習活動的基礎，對學生豐富情感、提高文化素質、促進身心健康具有重要意義。音樂審美指的是對音樂藝術美感的體驗、感悟、溝通、交流，以及對不同音樂文化語境和人文內涵的認知。以審美為核心是中小學音樂教育最基本的理念，它不僅是素質教育的主要組成部分，同時對培養(yǎng)學生高尚情操和道德修養(yǎng)也起著重要的作用。加強學生對欣賞曲的理解、感悟，提高審美能力，是目前教學中需要思考與研究的重要任務。

作為音樂老師，要用豐富的教學方法，積極引導學生主動參與，并幫助他們在薄弱點上進行強化，使他們能參與到音樂活動中，感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高審美能力。

二、探究初中音樂欣賞教學中提高學生審美能力的方法

1.情感體驗階段，重視音樂本身及表現(xiàn)手段

本階段需要反復聆聽音樂，特別是重要的片段、主題反復欣賞，使學生深入體驗音樂，感知音樂形象。教師要引導學生參與分析音樂的旋律、節(jié)奏、調式、音色、配器、速度、力度等音樂表現(xiàn)手段，體驗音樂，激發(fā)創(chuàng)造力，如：節(jié)奏朗讀教學法、聲勢教學法（節(jié)奏模仿、接龍游戲、捻指、拍手、跺腳等）；能體驗音樂情緒的發(fā)展變化，并簡要描述或通過多種方式，如：肢體、圖畫、線條等表現(xiàn)出來；能哼唱音樂主題，感受、了解主題，如：《歡樂頌》主題的學習，教師給出個音123454321233325，543212345311132（每個音只能用一次）讓學生編主題，用這樣的節(jié)奏XXXX|XXXX|XXXX|X.XX-|編出并唱一唱展示各自成果，教師再展示貝多芬作曲的主題，這樣的教學方式，學生個個情緒高漲，對主題更是記憶猶新，加強了音樂感知；能分辨不同體裁與形式，對其風格進行簡單描述。根據(jù)這些表現(xiàn)手段及內容分析，感知音樂，展開豐富的聯(lián)想，對不同風格、體裁進行體驗、鑒賞，達到欣賞音樂美的目的。

2.聲像結合，充分利用現(xiàn)代化教學手段

音樂是聽覺的藝術，在欣賞過程中必須給學生充分、豐富的聽覺體驗，利用好的音響設備讓學生欣賞音樂，嘈雜不清的音響就談不上音樂美的欣賞。根據(jù)課程需要準備不同版本高質量的音頻，使學生充分感知不同版本音樂，提高審美。下載豐富的圖片、視頻等供學生全面感受。

聲像結合的方法。可以先聲后像，通過欣賞音樂引導學生感受音樂旋律、情緒，體會音樂所描繪的畫面，鼓勵學生大膽發(fā)言，描繪音樂表現(xiàn)的意境，體會音樂內涵。之后觀看音樂錄像片或影片，使學生的視覺、思維、記憶等同時參與音樂審美活動，將音樂、情節(jié)、畫面等有機地結合在一起，更能促進想象，達到審美的目的。也可以先像后聲，利用PPT給出畫面讓學生思考應該用什么樣的音樂來表現(xiàn)，再給出多種不同音樂，讓學生選出合適的音樂，用多媒體呈現(xiàn)相關圖片和音樂，當欣賞結束時，學生大多都能讓想象與音樂相結合，這種方法豐富有趣，容易激發(fā)學生興趣，變“苦學”為“樂學”，引導學生理解音樂表達的意境，并留下深刻印象。

3.大膽聯(lián)想，提高審美想象力

之所以能產生聯(lián)想與想象，是因為對生活經驗和音樂表現(xiàn)手段緊密地聯(lián)系在一起產生了共鳴。要利用各種方法，通過對音樂節(jié)奏、力度、調式、速度、音色、伴奏樂器等分析，引導學生善于想象和聯(lián)想，勇于表達自己的審美體驗。如：欣賞《百鳥朝鳳》嗩吶演奏，使人想到鳥鳴；《彼得與狼》中樂器來刻畫人物和動物的性格、動作和神情，使人聯(lián)想到小鳥、鴨子、獵人；《沃爾塔瓦河》上下迅速翻騰的音樂旋律、節(jié)奏，使人想到河水的流淌等，這些讓學生聽完會有不同情感體驗，想象不同的畫面。因此，學生善于聯(lián)想和想象，就能從音樂到畫面到對整首欣賞作品意境的大致理解，提高審美能力。

音樂欣賞是當今素質教育的重要內容和主要實行途徑，通過欣賞教育對初中生良好個性的形成、完美人格的發(fā)展和審美能力的提高起著十分重要的作用。作為一名年輕教師，我們要有耐心、恒心，不斷學習和思考，敢于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，勇于承擔音樂教育發(fā)展的重任和責任。我相信，我們會在音樂教育這個平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的成績，我國音樂教育也會有個更加燦爛的前程。

參考文獻：

[1]曹理.普通學校音樂教育學[M].上海教育出版社，1993-09.

[2]李亞麗.以審美教育為核心的音樂教學法的探索[M].人民出版社，2000.

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注：本文系2015年度湖北省荊門市教育科學規(guī)劃立項課題《初中音樂欣賞教學中如何提高學生審美能力》研究成果。課題立項號：xkt2015084。

編輯 魯翠紅