芻議國(guó)內(nèi)高校科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建

陳和

（廈門大學(xué)圖書館，廈門 361005）

芻議國(guó)內(nèi)高?？茖W(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建

陳和

（廈門大學(xué)圖書館，廈門 361005）

本文在概述國(guó)內(nèi)科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)構(gòu)建科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)所屬范疇、科學(xué)數(shù)據(jù)管理政策、元數(shù)據(jù)方案、科學(xué)數(shù)據(jù)獲取、系統(tǒng)平臺(tái)選擇、館員素養(yǎng)與能力等關(guān)鍵問題進(jìn)行分析探討，為國(guó)內(nèi)高校圖書館構(gòu)建科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)提供借鑒與參考。

數(shù)據(jù)管理；數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)；機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)；高校圖書館

1 引言

隨著新技術(shù)的應(yīng)用和交叉學(xué)科的不斷發(fā)展，以及科學(xué)研究范式的轉(zhuǎn)變，科學(xué)數(shù)據(jù)成為當(dāng)下科研生產(chǎn)活動(dòng)的熱門研究對(duì)象。一方面，隨著科研調(diào)查的不斷深入、傳感設(shè)備不斷輸出新監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不斷獲得新觀測(cè)數(shù)據(jù)等，面對(duì)日益增長(zhǎng)的科學(xué)數(shù)據(jù)，科研人員提出科學(xué)數(shù)據(jù)管理的需求；另一方面，隨著開放科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)數(shù)據(jù)開放獲取逐漸成為趨勢(shì)，科學(xué)數(shù)據(jù)管理日益受到重視。在大數(shù)據(jù)背景下，科學(xué)數(shù)據(jù)成為一種重要的科研資源，如英國(guó)聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會(huì)的報(bào)告Managing and Sharing Data指出[1]，研究數(shù)據(jù)是非常有價(jià)值的資源，通常需要更多的時(shí)間和金錢來生產(chǎn)和創(chuàng)造，其中很多數(shù)據(jù)的價(jià)值可能會(huì)超過原始的研究。

基于科學(xué)數(shù)據(jù)在科研活動(dòng)中的重要性，國(guó)外相關(guān)科研主管機(jī)構(gòu)或科研基金資助組織提出，受資助的科研人員需要進(jìn)行科學(xué)數(shù)據(jù)管理。由于圖書館在知識(shí)組織、保存和管理等方面的天然優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)榭蒲腥藛T提供科學(xué)數(shù)據(jù)管理服務(wù)，并為其建立科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)，使得科學(xué)數(shù)據(jù)能夠合理地進(jìn)行組織與保存，以及在合理范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)開放共享，既滿足科研人員對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)管理的需求，也為挖掘科學(xué)數(shù)據(jù)的潛在價(jià)值提供平臺(tái)。

因此，構(gòu)建科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)不僅是圖書館開展科學(xué)數(shù)據(jù)管理服務(wù)的一項(xiàng)重要工作，也是圖書館深入進(jìn)行學(xué)科服務(wù)的一個(gè)重要平臺(tái)。通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和文獻(xiàn)調(diào)研，國(guó)外高校圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入快速增長(zhǎng)時(shí)期并逐漸趨向成熟；而國(guó)內(nèi)高校圖書館有關(guān)構(gòu)建科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)的理論探索雖多，但實(shí)踐很少，科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)在構(gòu)建數(shù)量和數(shù)據(jù)規(guī)模上與國(guó)外差距較大。本文就國(guó)內(nèi)高校構(gòu)建科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)過程中的關(guān)鍵問題進(jìn)行探討，提倡國(guó)內(nèi)高校圖書館應(yīng)抓住契機(jī)、克服困難，積極構(gòu)建科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)，全面開展科學(xué)數(shù)據(jù)管理相關(guān)學(xué)科服務(wù)。

2 國(guó)內(nèi)科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀

本文在中國(guó)知網(wǎng)中以“科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)”“研究數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)”“科研數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)”為檢索詞，選定核心期刊和CSSCI為來源類別，檢索得到文獻(xiàn)41篇，其中與研究較為相關(guān)的文獻(xiàn)5篇。通過擴(kuò)大檢索范圍，以“科學(xué)數(shù)據(jù)”“研究數(shù)據(jù)”“科研數(shù)據(jù)”為檢索詞，其他要求不變，最終獲得4 293篇文獻(xiàn)，經(jīng)過關(guān)鍵詞篩選、時(shí)間設(shè)定（2013年1月—2017年10月）和人工識(shí)別過濾等，獲得與本研究密切相關(guān)的文獻(xiàn)97篇。對(duì)檢索得到的文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行分析，可以將目前科研人員討論科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)的內(nèi)容概括為5個(gè)方面。

2.1 科學(xué)數(shù)據(jù)管理概念及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)方案研究

孫繼周[2]、申蓉[3]對(duì)E-Science概念、科學(xué)數(shù)據(jù)管理概念、科學(xué)數(shù)據(jù)管理內(nèi)容等進(jìn)行探討，通過對(duì)科研人員科學(xué)數(shù)據(jù)管理需求調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前科研人員普遍沒有制訂數(shù)據(jù)管理計(jì)劃，數(shù)據(jù)管理意識(shí)有待提高；胡芳對(duì)國(guó)外典型科學(xué)數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)的元數(shù)據(jù)方案進(jìn)行介紹，認(rèn)為在設(shè)計(jì)元數(shù)據(jù)方案時(shí)應(yīng)以用戶為中心[4]；黃鑫等從介紹服務(wù)、創(chuàng)建服務(wù)、咨詢服務(wù)和培訓(xùn)服務(wù)四個(gè)角度探討國(guó)外高校圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)服務(wù)內(nèi)容[5]；周波[6]、黃如花等[7]進(jìn)行了科學(xué)數(shù)據(jù)管理元數(shù)據(jù)實(shí)踐應(yīng)用，在Dublin Core（DC）元數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了一套科學(xué)數(shù)據(jù)元數(shù)據(jù)方案；另外，陳大慶[8]、彭鑫等[9]對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)管理實(shí)施框架進(jìn)行了探討。

2.2 國(guó)外科學(xué)數(shù)據(jù)管理經(jīng)驗(yàn)介紹及對(duì)我國(guó)啟示的研究

張萍對(duì)英國(guó)高?？茖W(xué)數(shù)據(jù)管理研究和實(shí)踐進(jìn)行介紹和分析，從國(guó)家層面的指導(dǎo)和引領(lǐng)、高校內(nèi)外的合作、相應(yīng)的數(shù)據(jù)管理政策三方面提出對(duì)我國(guó)高?？茖W(xué)數(shù)據(jù)管理的啟示[10]；柳影[11]、徐菲等[12]分別以美國(guó)伊利諾伊大學(xué)香檳分校和康奈爾大學(xué)為例，介紹美國(guó)高校科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，為國(guó)內(nèi)高校開展相關(guān)服務(wù)提供參考；陳媛媛等對(duì)《歐洲學(xué)術(shù)研究圖書館科研數(shù)據(jù)服務(wù)》調(diào)查報(bào)告進(jìn)行解讀，從科學(xué)數(shù)據(jù)管理內(nèi)部要素發(fā)展、科學(xué)數(shù)據(jù)管理合作關(guān)系及科學(xué)數(shù)據(jù)管理服務(wù)類型選擇等方面，對(duì)我國(guó)高校圖書館的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)發(fā)展提出建議[13]；劉玉敏等對(duì)美國(guó)“常春藤”大學(xué)和我國(guó)“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研和對(duì)比，提出我國(guó)高校圖書館開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的思路與舉措[14]。

2.3 對(duì)國(guó)內(nèi)外科學(xué)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)的調(diào)研分析

賴劍菲等通過調(diào)研國(guó)內(nèi)外有代表性的數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，分別從科學(xué)數(shù)據(jù)管理的建設(shè)目標(biāo)、組織實(shí)施、系統(tǒng)架構(gòu)、技術(shù)路線和平臺(tái)功能方面提出建議[15]；殷沈琴和朱玲等分別對(duì)復(fù)旦大學(xué)、北京大學(xué)的科學(xué)數(shù)據(jù)管理需求進(jìn)行調(diào)研分析，然后對(duì)商用和開源的科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行比較，最后選用Dataverse作為本單位的科學(xué)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)[16-17]；張閃閃等對(duì)海外基于開源軟件的典型科學(xué)數(shù)據(jù)共享服務(wù)平臺(tái)案例進(jìn)行調(diào)研，建議我國(guó)在建設(shè)科學(xué)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)時(shí)應(yīng)綜合考慮政策內(nèi)容、用戶與資源、合作關(guān)系及教育培訓(xùn)等方面的內(nèi)容[18]；孫仙閣介紹了云環(huán)境下構(gòu)建高?？茖W(xué)數(shù)據(jù)集成與共享平臺(tái)的方法[19]；馬建玲等對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)管理中的數(shù)據(jù)處理類工具、數(shù)據(jù)分發(fā)與出版類工具、數(shù)據(jù)分析類工具和集成管理工具等進(jìn)行比較[20]。

2.4 國(guó)外高校科學(xué)數(shù)據(jù)管理政策內(nèi)容的研究

魏悅等對(duì)英國(guó)蘭開斯特大學(xué)、利茲大學(xué)以及巴斯大學(xué)的數(shù)據(jù)管理政策進(jìn)行調(diào)查，建議我國(guó)在數(shù)據(jù)管理政策方面應(yīng)完善政策法規(guī)體系、設(shè)立專門的管理監(jiān)督部門、建立明確的職責(zé)追究機(jī)制等[21]；王瓊等對(duì)28所英國(guó)高校的科學(xué)數(shù)據(jù)保存政策進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)英國(guó)高?？茖W(xué)數(shù)據(jù)保存政策在不同保存階段的內(nèi)容完備程度不同，并對(duì)我國(guó)高校制定科學(xué)數(shù)據(jù)保存政策提出建議[22]；丁培對(duì)國(guó)外高校制定科學(xué)數(shù)據(jù)管理政策的實(shí)踐及策略進(jìn)行分析，并從制定政策的必要性、多方參與共同合作、前期準(zhǔn)備及圖書館成為政策制定催化劑四個(gè)方面提出建議[23]；張閃閃等對(duì)國(guó)外10所大學(xué)的圖書館數(shù)據(jù)管理政策進(jìn)行調(diào)研與分析，建議我國(guó)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)在制定科學(xué)數(shù)據(jù)管理政策時(shí)，需要注重科學(xué)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)規(guī)范、管理規(guī)范、共享規(guī)范等內(nèi)容[24]；劉峰等對(duì)數(shù)據(jù)管理計(jì)劃構(gòu)成規(guī)范及其可操作數(shù)據(jù)監(jiān)護(hù)模型進(jìn)行研究[25]。

2.5 高?？茖W(xué)數(shù)據(jù)管理服務(wù)的實(shí)踐探索

相對(duì)理論探索與經(jīng)驗(yàn)介紹，國(guó)內(nèi)在實(shí)踐探索方面的文獻(xiàn)較少，目前只有復(fù)旦大學(xué)、北京大學(xué)、武漢大學(xué)等少數(shù)高校發(fā)表過關(guān)于構(gòu)建科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)實(shí)踐的文獻(xiàn)[16-17,26-27]。為促進(jìn)科學(xué)數(shù)據(jù)管理的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)成立“中國(guó)高校圖書館研究數(shù)據(jù)管理推進(jìn)工作組”[28]。

綜上所述，國(guó)內(nèi)相關(guān)學(xué)者對(duì)構(gòu)建科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)的相關(guān)理論進(jìn)行了充分探討，并對(duì)國(guó)外成功案例進(jìn)行深度剖析。這些已有成果對(duì)指導(dǎo)國(guó)內(nèi)高?？茖W(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)的建設(shè)具有非常重要的意義。因此，與此相關(guān)的科研組織，特別是高校圖書館應(yīng)更進(jìn)一步，積極地從理論探索階段向?qū)嵺`應(yīng)用階段轉(zhuǎn)移，促進(jìn)科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)的實(shí)踐。

3 國(guó)內(nèi)高校構(gòu)建科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)關(guān)鍵問題探討

科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)是對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理的有效平臺(tái)，是對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)的有效梳理和整合，因此，在構(gòu)建科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)時(shí)要綜合考慮多方面的問題，不僅要明確科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)的范疇，建立科學(xué)數(shù)據(jù)管理政策和元數(shù)據(jù)方案，還需要形成良好的科學(xué)數(shù)據(jù)獲取渠道，選擇合適的系統(tǒng)平臺(tái)，同時(shí)必須做好館員素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)。

3.1 科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)的范疇

科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)的研究管理對(duì)象為科學(xué)數(shù)據(jù)，一般指科研人員在科學(xué)研究過程中通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)際調(diào)查等方式產(chǎn)生和獲得的數(shù)據(jù)資料，包括數(shù)字、圖表、圖片、文本、聲音、影像等資源[14]。而機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的研究管理對(duì)象是機(jī)構(gòu)成員所生產(chǎn)、創(chuàng)造的一切智力產(chǎn)品，包含機(jī)構(gòu)的成員/團(tuán)隊(duì)在科研過程中對(duì)一切活動(dòng)和過程的記錄，通常分為靜態(tài)的科研成果（各種數(shù)據(jù)、論文、報(bào)告）和動(dòng)態(tài)的科研過程[29]。

在研究管理對(duì)象的概念內(nèi)涵上，機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)包括科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)，兩者從邏輯上看是全集與子集的關(guān)系。目前，國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)構(gòu)建實(shí)踐中，收集、整理的學(xué)術(shù)成果基本是科研人員的最終學(xué)術(shù)產(chǎn)物，即研究后期產(chǎn)出的以公開出版為目的的各類科研文檔（如期刊論文、會(huì)議論文、專利等），不包括在科研過程中產(chǎn)出的科學(xué)數(shù)據(jù)。因此，在進(jìn)行科學(xué)數(shù)據(jù)管理討論時(shí)，常誤認(rèn)為科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)與機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)是獨(dú)立并行且不相關(guān)的兩個(gè)知識(shí)庫(kù)，忽視了科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)與機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

本文認(rèn)為，科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)與機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)同屬科研成果的管理系統(tǒng)，建設(shè)科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)是對(duì)當(dāng)前機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)實(shí)踐的延續(xù)和深化。因此，科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)的建設(shè)可部分參照機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的建設(shè)方式。

3.2 科學(xué)數(shù)據(jù)管理政策

劉玉敏等在分析中美高校科學(xué)數(shù)據(jù)管理差距時(shí)，指出首要因素是“政策制度缺失”[14]。在國(guó)外，基金資助組織或科研主管機(jī)構(gòu)已有明確的數(shù)據(jù)管理政策/法規(guī)，即要求受資助人在提交資助申請(qǐng)時(shí)須提交相關(guān)的科學(xué)數(shù)據(jù)管理計(jì)劃。如美國(guó)國(guó)家自然科學(xué)基金[30]、英國(guó)研究理事會(huì)[31]、英國(guó)愛丁堡大學(xué)[32]、澳大利亞墨爾本大學(xué)[33]等都有相應(yīng)的研究數(shù)據(jù)管理政策，要求受資助人或機(jī)構(gòu)成員在進(jìn)行科研活動(dòng)時(shí)，制訂貫穿科學(xué)數(shù)據(jù)生命周期的科學(xué)數(shù)據(jù)管理計(jì)劃。

國(guó)內(nèi)的科學(xué)數(shù)據(jù)管理政策通常局限于國(guó)家層面。如《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》（國(guó)發(fā)〔2005〕44號(hào)）明確提出“促進(jìn)科學(xué)數(shù)據(jù)與文獻(xiàn)資源的共享，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)科研環(huán)境，面向全社會(huì)提供服務(wù)，推動(dòng)科學(xué)研究手段、方式的變革”[34]；國(guó)務(wù)院《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》（國(guó)發(fā)〔2015〕50 號(hào)）指出“要發(fā)展科學(xué)大數(shù)據(jù)，積極推動(dòng)由國(guó)家公共財(cái)政支持的公益性科研活動(dòng)獲取和產(chǎn)生的科學(xué)數(shù)據(jù)逐步開放共享，構(gòu)建科學(xué)大數(shù)據(jù)國(guó)家重大基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)家重要科技數(shù)據(jù)的權(quán)威匯集、長(zhǎng)期保存、集成管理和全面共享”[35]；國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)關(guān)于受資助項(xiàng)目科研論文實(shí)行開放獲取的政策聲明中要求“將同行評(píng)議后錄用的最終審定稿，存儲(chǔ)到國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)的知識(shí)庫(kù)”[36]，但遺憾的是目前僅對(duì)發(fā)表成果提出繳交要求，而對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)沒有提及。

相比國(guó)外的科學(xué)數(shù)據(jù)管理政策，國(guó)內(nèi)的科研主管機(jī)構(gòu)或基金資助組織沒有對(duì)受資助人提出科學(xué)數(shù)據(jù)管理方面的強(qiáng)制要求（多采用“倡議”形式）。受資助人限于科研時(shí)間和精力，很少關(guān)注科學(xué)數(shù)據(jù)管理，通常忽略或不進(jìn)行科學(xué)數(shù)據(jù)管理。雖然我國(guó)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)在建設(shè)初期同樣缺乏相應(yīng)的政策/法規(guī)，但目前高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的建設(shè)已相對(duì)成熟。由此可見，相關(guān)政策/法規(guī)并非構(gòu)建科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)的決定因素，即雖然目前科學(xué)數(shù)據(jù)管理的相關(guān)政策有待完善和加強(qiáng)，但并不影響規(guī)模性地構(gòu)建科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)。

因此，構(gòu)建科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)可以參照機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)“由下而上”的構(gòu)建模式。國(guó)內(nèi)高校圖書館可以借鑒國(guó)外成功案例或參考機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，制訂高?？茖W(xué)數(shù)據(jù)管理計(jì)劃，構(gòu)建科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)，為科研人員提供科學(xué)數(shù)據(jù)管理服務(wù)。在高?？茖W(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)達(dá)到一定規(guī)模后，CALIS或高校聯(lián)盟組織可向高校提議制定和推薦相關(guān)科學(xué)數(shù)據(jù)管理的政策，并在全國(guó)范圍內(nèi)推廣實(shí)施。

3.3 元數(shù)據(jù)方案

科學(xué)數(shù)據(jù)的采集、處理、分析、長(zhǎng)期保存、數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)、數(shù)據(jù)重用等環(huán)節(jié)都需要元數(shù)據(jù)規(guī)范。科學(xué)數(shù)據(jù)管理采用的元數(shù)據(jù)方案決定了科學(xué)數(shù)據(jù)的使用范圍和深度，以及科學(xué)數(shù)據(jù)之間互操作的便利性。隨著學(xué)科的交叉融合，交叉學(xué)科的科學(xué)數(shù)據(jù)也不斷涌現(xiàn)，學(xué)科差異性決定了科學(xué)數(shù)據(jù)間的差異，科學(xué)數(shù)據(jù)采用元數(shù)據(jù)方案也將存在差異。

綜合國(guó)內(nèi)外已有的科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)，科學(xué)數(shù)據(jù)管理元數(shù)據(jù)方案主要包括三種。（1）針對(duì)不同學(xué)科的科學(xué)數(shù)據(jù)采用該學(xué)科主流的元數(shù)據(jù)方案。如地球科學(xué)使用FDGC元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、檔案類數(shù)據(jù)使用EAD元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、文獻(xiàn)類數(shù)據(jù)使用MODS元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。（2）在通用元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（DC）基礎(chǔ)上吸收其他學(xué)科元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中的元素，成為具有一定通用性的自定義元數(shù)據(jù)方案。對(duì)自定義元數(shù)據(jù)方案中的元素可以進(jìn)一步分為基本元素、必要元素和可選元素。（3）出于機(jī)構(gòu)自身學(xué)術(shù)管理需要，制定機(jī)構(gòu)或?qū)W科的科學(xué)數(shù)據(jù)管理元數(shù)據(jù)方案。第一種方案對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)來說，采用的元數(shù)據(jù)方案越詳細(xì)，科學(xué)數(shù)據(jù)描述就越詳細(xì)，對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)資源粒度揭示就越深，相應(yīng)地，對(duì)數(shù)據(jù)采集、描述處理等工作要求就會(huì)越高，該方案主要適用于某一個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域的科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)建設(shè)。第二種方案對(duì)不同科學(xué)數(shù)據(jù)采用一種折中平衡機(jī)制，能夠盡量保留各學(xué)科數(shù)據(jù)間的最大共同屬性，確?？茖W(xué)數(shù)據(jù)能夠采用相同的處理步驟和操作流程，數(shù)據(jù)間也保留最大的互操作性，對(duì)數(shù)據(jù)的采集、描述處理等工作要求相對(duì)低，但無法滿足學(xué)科個(gè)性化的需求。第三種方案與第一種方案類似，對(duì)系統(tǒng)管理平臺(tái)要求相對(duì)較高，在與外部科學(xué)數(shù)據(jù)互操作與利用上可能會(huì)存在一些障礙。

作為高校科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)，必然要面對(duì)不同學(xué)科的科學(xué)數(shù)據(jù)管理需求，考慮到系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù)方面的因素，本文認(rèn)為高校科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)的元數(shù)據(jù)方案可以優(yōu)先選擇第二種，在既有DC元數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)用戶的實(shí)際需求，吸收不同學(xué)科元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中的元素，制定適合機(jī)構(gòu)的通用元數(shù)據(jù)方案。

采用的元數(shù)據(jù)方案應(yīng)盡量遵循以用戶為中心，并盡量節(jié)約用戶建立記錄的時(shí)間為原則。元數(shù)據(jù)方案對(duì)系統(tǒng)平臺(tái)選型和構(gòu)建產(chǎn)生直接的影響，過于復(fù)雜的元數(shù)據(jù)方案，對(duì)管理平臺(tái)系統(tǒng)提出較高要求，過高的要求需要平臺(tái)在設(shè)計(jì)、運(yùn)維等方面付出更多的時(shí)間和精力，最終可能導(dǎo)致平臺(tái)無法落地，科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)也將變成空中樓閣。

3.4 科學(xué)數(shù)據(jù)的獲取

機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)的難題之一是如何與科研人員合作并獲得相關(guān)學(xué)術(shù)成果資料，由于大多數(shù)文獻(xiàn)資料已經(jīng)公開出版，因此部分文獻(xiàn)資料可以通過出版商渠道獲得。而科學(xué)數(shù)據(jù)與公開出版的文獻(xiàn)資料相比，大部分存儲(chǔ)于科研人員的個(gè)人設(shè)備中，需要與科研人員充分合作才能獲取。

在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，科研人員的科學(xué)數(shù)據(jù)管理意識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，并且相關(guān)科研主管單位或基金資助組織團(tuán)體強(qiáng)制要求受資助人員提交科學(xué)數(shù)據(jù)管理計(jì)劃，因此國(guó)外高校圖書館在開展科學(xué)數(shù)據(jù)管理服務(wù)時(shí)比國(guó)內(nèi)更容易。國(guó)內(nèi)高?？蓞⒖嘉錆h大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和北京大學(xué)的科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，即分為四個(gè)階段與用戶互動(dòng)合作，并實(shí)現(xiàn)科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建。

首先，通過用戶調(diào)查了解科學(xué)數(shù)據(jù)管理需求。對(duì)本校用戶進(jìn)行比較廣泛的需求調(diào)查，了解本?？茖W(xué)數(shù)據(jù)類型特點(diǎn)、用戶對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)管理的需求及合作意愿、對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)管理共享開放的顧慮，以及對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)的功能期望等。

其次，制定科學(xué)數(shù)據(jù)管理方案。主要針對(duì)前期用戶調(diào)查進(jìn)行合理分析和歸納，提出科學(xué)數(shù)據(jù)管理方案。對(duì)用戶特別關(guān)注的問題，給出完善的解決方案，真正解決用戶痛點(diǎn)。

再次，篩選最有合作意愿的機(jī)構(gòu)或團(tuán)隊(duì)，陸續(xù)實(shí)施已制定的科學(xué)數(shù)據(jù)管理方案，初步構(gòu)建科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)。

最后，把初步形成的科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)推廣到其他有合作意愿的機(jī)構(gòu)或團(tuán)隊(duì)中，經(jīng)過不斷地反饋與改進(jìn)，使本校的科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)走上持續(xù)健康發(fā)展之路。

此外，社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為科研人員日常工作和學(xué)習(xí)交流的重要平臺(tái)，作為非正式出版的科學(xué)數(shù)據(jù)逐漸出現(xiàn)在此平臺(tái)上。高校圖書館在進(jìn)行科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)建設(shè)時(shí)，可以考慮嵌入到社交網(wǎng)絡(luò)中，與科研人員在另一個(gè)場(chǎng)景中進(jìn)行合作。

3.5 系統(tǒng)平臺(tái)

科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)數(shù)據(jù)管理的一種重要方式，能夠?yàn)榭茖W(xué)數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者、加工者、管理者、利用者、發(fā)布者等提供一個(gè)支持協(xié)同、協(xié)作的平臺(tái)，是科學(xué)數(shù)據(jù)管理的具體落地形態(tài)[18]?？茖W(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)的系統(tǒng)平臺(tái)通?？煞譃樯虡I(yè)平臺(tái)、免費(fèi)開源平臺(tái)和自建平臺(tái)。其中免費(fèi)開源平臺(tái)因經(jīng)濟(jì)性、使用自由、可以靈活二次開發(fā)等優(yōu)勢(shì)而受到高校青睞。

在構(gòu)建科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)的眾多免費(fèi)開源軟件中，DSpace、Fedora和Dataverse較為常見。DSpace是由美國(guó)麻省理工學(xué)院和惠普實(shí)驗(yàn)室于2002年推出的用于構(gòu)建機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的開源軟件，F(xiàn)edora是由康乃爾大學(xué)于1997年推出的數(shù)字倉(cāng)儲(chǔ)軟件，如今兩者均歸非營(yíng)利組織DuraSpace所有，并由后者對(duì)其持續(xù)開發(fā)與維護(hù)。Dataverse是哈佛大學(xué)社會(huì)科學(xué)量化研究所與麻省理工學(xué)院聯(lián)合開發(fā)的開源軟件，用于分享、展示、引用、發(fā)現(xiàn)和分析科學(xué)數(shù)據(jù)。結(jié)合已有研究成果[16-17]，對(duì)3個(gè)軟件的功能進(jìn)行比較（見表1）。

表1 3個(gè)軟件功能比較

綜上所述，科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)屬于機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)范疇，若高校已經(jīng)構(gòu)建機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)，建議在現(xiàn)有機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)平臺(tái)基礎(chǔ)上擴(kuò)展，不需重新安裝或配置新的科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)平臺(tái)。若尚未構(gòu)建機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)，在選擇平臺(tái)時(shí)，要考慮科學(xué)數(shù)據(jù)之外的科研成果管理。如果將機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)與科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)分開建設(shè)，則會(huì)導(dǎo)致兩方面問題。

（1）出現(xiàn)新的“信息孤島”。數(shù)字圖書館多年來一直致力整合不同資源，消除“信息孤島”，為用戶提供一站式的發(fā)現(xiàn)服務(wù)，在系統(tǒng)平臺(tái)已經(jīng)存在的前提下，構(gòu)建新的信息系統(tǒng)，則與主流服務(wù)方向相悖。（2）割裂科研過程中產(chǎn)生的學(xué)術(shù)資源的完整性。目前國(guó)內(nèi)高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)中的大部分?jǐn)?shù)據(jù)是以出版交流為目的的公開學(xué)術(shù)成果，而科學(xué)數(shù)據(jù)是這些學(xué)術(shù)成果結(jié)論的依據(jù)或佐證資料，只有將學(xué)術(shù)成果和科學(xué)數(shù)據(jù)融為一體，才能完整地展現(xiàn)整個(gè)科研活動(dòng)成果，如果把兩者分別置于不同平臺(tái)進(jìn)行管理，是人為地割裂學(xué)術(shù)資源，不利于科研活動(dòng)過程的整體呈現(xiàn)，以及資源的發(fā)現(xiàn)和再利用。

鑒于目前國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的建設(shè)現(xiàn)狀，本文認(rèn)為高校在構(gòu)建機(jī)構(gòu)內(nèi)的科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)時(shí)應(yīng)直接在DSpace平臺(tái)基礎(chǔ)上擴(kuò)展，無須另建信息管理系統(tǒng)。通過對(duì)DSpace平臺(tái)進(jìn)行擴(kuò)展或二次開發(fā)以適合科學(xué)數(shù)據(jù)管理，可以參考蝎物種與毒素?cái)?shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)實(shí)踐[37]。香港科技大學(xué)、香港大學(xué)、明尼蘇達(dá)大學(xué)等均在基于DSpace構(gòu)建的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)平臺(tái)上進(jìn)行擴(kuò)展，最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)數(shù)據(jù)和科研成果的共同管理。此外，此外，也可以參考CALIS三期項(xiàng)目——中國(guó)高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)聯(lián)盟的實(shí)施方案，由“中國(guó)高校圖書館研究數(shù)據(jù)管理推進(jìn)工作組”統(tǒng)一組織開發(fā)軟件平臺(tái)，然后分發(fā)給高校使用，這種方案既節(jié)省資源，又能提高國(guó)內(nèi)高校開展科學(xué)數(shù)據(jù)管理效率。

對(duì)于尚未構(gòu)建機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的高校，在選擇科學(xué)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)平臺(tái)時(shí)，建議選擇由中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館蘭州分館主導(dǎo)開發(fā)的源于DSpace二次開發(fā)的CSpace[38]，該平臺(tái)雖然針對(duì)中國(guó)科學(xué)院用戶而研發(fā)，但也面向除中國(guó)科學(xué)院以外的國(guó)內(nèi)外用戶，比較切合中國(guó)國(guó)內(nèi)實(shí)際需求。

3.6 館員素養(yǎng)與能力

構(gòu)建科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)，推廣科學(xué)數(shù)據(jù)管理服務(wù)，首先需要館員擁有科學(xué)數(shù)據(jù)管理服務(wù)的意識(shí)，具備相關(guān)科學(xué)數(shù)據(jù)管理的技術(shù)和能力。姚水洪等認(rèn)為要開展科學(xué)數(shù)據(jù)管理服務(wù)，館員需要具備綜合處理科學(xué)數(shù)據(jù)、與科研人員交流溝通、科學(xué)數(shù)據(jù)組織、信息通信技術(shù)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)等方面的能力[39]。然而，目前國(guó)內(nèi)高校圖書館尚未設(shè)置數(shù)據(jù)館員崗位，并且缺乏推動(dòng)科學(xué)數(shù)據(jù)管理服務(wù)的人才，為此圖書館應(yīng)盡快聘請(qǐng)或培訓(xùn)相關(guān)科學(xué)數(shù)據(jù)處理方面的人才，以便更好地向高校用戶宣傳科學(xué)數(shù)據(jù)管理服務(wù)。

除聘請(qǐng)科學(xué)數(shù)據(jù)管理人才外，圖書館還應(yīng)注重對(duì)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的館員培訓(xùn)。通過前期機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)的宣傳和推廣，圖書館已經(jīng)儲(chǔ)備有機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)相關(guān)理論或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的館員，只要對(duì)其稍加培訓(xùn)，便可開展科學(xué)數(shù)據(jù)管理服務(wù)。根據(jù)已有資料顯示，中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心[40]、中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)高等學(xué)校圖書館分會(huì)[41]已經(jīng)開展了科學(xué)數(shù)據(jù)管理方面的培訓(xùn)，中國(guó)高校研究數(shù)據(jù)管理推進(jìn)工作組每年都會(huì)對(duì)國(guó)內(nèi)外科學(xué)數(shù)據(jù)相關(guān)熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討[42]，各高校圖書館可以根據(jù)實(shí)際建設(shè)需求要求館員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語(yǔ)

科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)屬于機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)范疇，構(gòu)建科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)應(yīng)該在構(gòu)建機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的背景下統(tǒng)籌規(guī)劃和建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，首先可以選擇合作意愿強(qiáng)、科學(xué)數(shù)據(jù)相對(duì)簡(jiǎn)單的機(jī)構(gòu)或團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作，為科學(xué)數(shù)據(jù)管理服務(wù)的后續(xù)推廣積累經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)據(jù)積累后，圖書館可以適時(shí)為科研人員開展更高層次的數(shù)據(jù)分析服務(wù)。

在科學(xué)研究范式發(fā)展到數(shù)據(jù)密集型研究范式的背景下，科學(xué)數(shù)據(jù)日益成為一種新的戰(zhàn)略資源。由于科研管理政策不到位、科研人員科學(xué)數(shù)據(jù)管理與重用意識(shí)淡薄等多種因素，科學(xué)數(shù)據(jù)未能有效保存和再利用。高校圖書館作為科研活動(dòng)的重要場(chǎng)所，科學(xué)數(shù)據(jù)種類繁多且豐富，為開展科學(xué)數(shù)據(jù)管理服務(wù)提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校圖書館應(yīng)該抓住機(jī)遇，盡快構(gòu)建科學(xué)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)，收集和保存可能或?qū)⒁皝G失”的科學(xué)數(shù)據(jù)。

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Discussion on the Building of University Library Research Data Repository

CHEN He
(Xiamen University Libraries, Xiamen 361005, China)

Base on the current status overview of domestic research data repositories, this paper analyzes the key issues such as the category, research data management policy, metadata scheme, research data acquisition, system platform selection, librarian literacy and ability, and provides reference to domestic university libraries for building research data repositories.

Data Management; Data Repository; Institutional Repository; University Library

2017-11-06）

G250

10.3772/j.issn.1673-2286.2017.12.007

陳和，男，1976年生，碩士，副研究館員，研究方向：機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)、科學(xué)數(shù)據(jù)管理，E-mail：xmu_chen@163.com。