電子閱讀背景下大學(xué)生經(jīng)典閱讀的調(diào)查研究
——以商洛學(xué)院為樣本

房琳，李晨睿，惠磊磊

（商洛學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院，陜西商洛 726000）

電子閱讀背景下大學(xué)生經(jīng)典閱讀的調(diào)查研究
——以商洛學(xué)院為樣本

房琳，李晨睿，惠磊磊

（商洛學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院，陜西商洛 726000）

大學(xué)生閱讀方式正在轉(zhuǎn)型期，數(shù)字化閱讀趨勢明顯，閱讀質(zhì)量下降，經(jīng)典論著閱讀堪憂。本文以商洛學(xué)院為樣本，對在校大學(xué)生課外閱讀情況進行調(diào)研，分析電子閱讀方式下大學(xué)生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀及問題，從電子經(jīng)典閱讀理念、技術(shù)平臺建設(shè)、學(xué)校引導(dǎo)、環(huán)境營造等方面，提出了促進大學(xué)生電子經(jīng)典閱讀的思路和建議。

大學(xué)生；經(jīng)典閱讀；電子閱讀

閱讀是知識傳承的重要途徑，是創(chuàng)新發(fā)展的重要前提。最新發(fā)布的十四次全國國民閱讀調(diào)查報告顯示：2016年我國國民人均紙質(zhì)圖書和電子書合計閱讀量為7.86本，同時數(shù)字化閱讀方式的接觸率為68.2%，持續(xù)明顯超過紙質(zhì)閱讀。數(shù)字化閱讀以其快捷、便攜等優(yōu)勢占據(jù)著大學(xué)生閱讀的重要市場。然而，大學(xué)生人生閱歷不夠豐富，自我控制能力不強，電子閱讀的娛樂休閑性、信息碎片化等特征[2]，帶來了閱讀質(zhì)量下降、缺乏深度思考等問題[3]。閱讀方式的轉(zhuǎn)型深刻影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

學(xué)者針對大學(xué)生閱讀轉(zhuǎn)型的研究表明：大學(xué)生閱讀經(jīng)典的意識薄弱，經(jīng)典閱讀欲望不強烈，主動性低[4]；一些學(xué)生對閱讀經(jīng)典有畏難情緒[5]。在電子閱讀時代，學(xué)生對經(jīng)典名著僅限于略知梗概[6]。越來越多的學(xué)生習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)“淺閱讀”，閱讀內(nèi)容廣而不深，閱讀獲得的滿足感大大降低[7]。針對這些現(xiàn)象，學(xué)者提出傳統(tǒng)與數(shù)字結(jié)合，融合互補，在新媒體背景下，嘗試推廣經(jīng)典閱讀[8]。

已有研究中，實證所選取的學(xué)校，多是地處經(jīng)濟較發(fā)達城市、學(xué)生整體素質(zhì)較高的名校，拉高了大學(xué)生群體的閱讀水平，不能代表全國大學(xué)生的普遍閱讀水平。本課題以地處西部經(jīng)濟欠發(fā)達城市的商洛學(xué)院為樣本，通過訪談、問卷等方式收集數(shù)據(jù)，把握在校大學(xué)生閱讀的基本情況，分析閱讀轉(zhuǎn)型期，電子經(jīng)典閱讀發(fā)展的困境，給出針對性較強的建議。

1 大學(xué)生閱讀轉(zhuǎn)型期課外閱讀現(xiàn)狀

1.1 調(diào)研概況

課題以商洛學(xué)院在校大學(xué)生為調(diào)查對象，該校是處于非省會城市，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的二本院校，是具有一定代表性的應(yīng)用型本科高校。本次調(diào)研采用訪談和問卷調(diào)查結(jié)合的方式，問卷發(fā)放以年級為單位，采用分層抽樣方法，使用電子方式發(fā)放回收。根據(jù)Corsuch（1983）的建議，樣本數(shù)量最小為變項數(shù)的5倍。累計發(fā)放問卷320份，回收有效問卷311份，同時深入訪談20人次，基本覆蓋商洛學(xué)院的全部專業(yè)。回收有效問卷中，文理科專業(yè)學(xué)生分別占59%和41%?？梢猿醪秸J為，此次調(diào)研結(jié)果能夠在較大程度上準確反映大學(xué)生閱讀、經(jīng)典閱讀的基本情況。

1.2 調(diào)查結(jié)果與分析

經(jīng)過對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計和分析，總結(jié)出大學(xué)生課外閱讀和經(jīng)典閱讀方面存在以下幾方面的特點。

2 電子閱讀與紙質(zhì)閱讀共同發(fā)展

伴隨著移動客戶端的普及，大學(xué)生課外閱讀的方式迅速向電子閱讀轉(zhuǎn)型。圖1是大學(xué)生每日使用電子閱讀時間的調(diào)查結(jié)果，可以看到，大學(xué)生每天使用電子閱讀的時間集中在1～3h，比例高達66%。結(jié)合訪談結(jié)果，吸引學(xué)生使用電子方式閱讀的主要原因是便于攜帶，沒有時間限制，可以隨時隨地閱讀等。

圖1 日電子閱讀時間餅圖

圖2 電子閱讀對閱讀興趣影響的統(tǒng)計圖

與之相對的是，學(xué)生對電子閱讀的認識也比較理性。首先，電子閱讀對身體健康的影響有清晰認知。清楚長時間電子閱讀對健康有影響的學(xué)生占比68%，明確表示不愿意長時間閱讀的占比21%。其次，電子閱讀對閱讀興趣的影響有客觀的認知。圖2可以看到，近九成學(xué)生認為電子閱讀會影響閱讀興趣。再次，電子閱讀對紙質(zhì)閱讀的影響有理性的思考。73%的學(xué)生認為電子資源雖然便利，卻無法使人深入鉆研知識，促進思考。調(diào)研結(jié)果表明，盡管閱讀方式向電子化轉(zhuǎn)型不可避免，但傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀依然是大學(xué)生的主觀偏好。從長遠來看，大學(xué)生群體的閱讀方式，紙質(zhì)閱讀與電子閱讀可以共同發(fā)展。

2.1 課外閱讀內(nèi)容廣泛但缺乏深度

從閱讀內(nèi)容來看，大學(xué)生的課外閱讀涉及內(nèi)容較為廣泛。課外閱讀偏好調(diào)研結(jié)果顯示：學(xué)生更加喜歡文學(xué)藝術(shù)類，占比47%；其次是自然科學(xué)類，占比31%；再次是名人傳記和考試教輔類，占比均在28%左右。而大學(xué)生課外實際閱讀行為調(diào)查結(jié)果顯示，閱讀題材傾向于娛樂休閑性質(zhì)，內(nèi)容缺乏深度。下圖3表示了大學(xué)生課外閱讀主要題材、電子閱讀主要題材、紙質(zhì)閱讀主要題材的調(diào)研結(jié)果。

圖3 大學(xué)生課外閱讀內(nèi)容題材統(tǒng)計圖

可以看到，在校大學(xué)生的實際課外閱讀內(nèi)容中，通俗小說類占比高達73%，經(jīng)典文學(xué)類閱讀比例位于新聞類、娛樂類之后，說明大學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容的質(zhì)量不高。電子閱讀方式下，閱讀內(nèi)容更側(cè)重娛樂新聞類，經(jīng)典文學(xué)著作閱讀比例最低。圖3中還可以看到一個較為積極的信息，紙質(zhì)閱讀時，大學(xué)生更愿意選擇閱讀經(jīng)典文學(xué)著作，對小說、娛樂類內(nèi)容的選擇明顯降低。這也從一定程度上反映出紙質(zhì)閱讀的重要性和不可取代性，也為引導(dǎo)大學(xué)生改變閱讀習(xí)慣，提高經(jīng)典閱讀興趣提供了一定的思路。

2.2 經(jīng)典閱讀意識薄弱

經(jīng)典是指具有典范性、權(quán)威性的著作，是經(jīng)過長時期考驗的，在現(xiàn)代生活中能夠?qū)θ藗兲峁┱芰康闹鳌ｉ喿x經(jīng)典不僅可以提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，還可以潛移默化的影響大學(xué)生人生觀、價值觀的形成[9]。

然而調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對于經(jīng)典著作的態(tài)度并不積極，僅有約7%的學(xué)生表示很喜歡閱讀經(jīng)典，具體結(jié)果見圖4。同時，堅持經(jīng)典閱讀的同學(xué)少之又少，不閱讀的比例高達55%，如圖5所示。

圖4 經(jīng)典閱讀態(tài)度

圖5 周經(jīng)典閱讀累計時間

雖然大學(xué)生經(jīng)典閱讀行為較不理想，但調(diào)查中也顯示，近四成學(xué)生認為當(dāng)代青年存在浮躁現(xiàn)象與缺乏經(jīng)典閱讀有很大關(guān)系。這表明，大學(xué)生對經(jīng)典閱讀的重要性和必要性比較明確。因此可以認為，大學(xué)生對經(jīng)典閱讀有渴望，只要有更切實的措施和形式，就可以調(diào)動經(jīng)典著作的閱讀興趣。

2.3 對電子經(jīng)典閱讀接受度不高

基于有學(xué)者提出使用數(shù)字媒體技術(shù)推廣經(jīng)典閱讀的建議，在問卷中設(shè)計了電子方式閱讀經(jīng)典著作的相關(guān)問題，結(jié)果如圖6所示，六成受訪者表示不接受電子方式閱讀經(jīng)典。圖7表示經(jīng)典著作的閱讀方式偏好調(diào)查結(jié)果，僅有12%的受訪者愿意使用電子方式閱讀經(jīng)典。這兩個調(diào)研結(jié)果不謀而合，說明當(dāng)代大學(xué)生對電子經(jīng)典閱讀的接受度并不高，這與電子閱讀方式的“淺閱讀”內(nèi)容有關(guān)，也與電子閱讀方式的“淺思考”模式有關(guān)。

圖6 電子方式閱讀經(jīng)典態(tài)度統(tǒng)計圖

圖7 經(jīng)典閱讀方式選擇統(tǒng)計圖

3 大學(xué)生電子經(jīng)典閱讀問題分析

基于調(diào)研結(jié)果分析，當(dāng)代大學(xué)生正處在電子閱讀的轉(zhuǎn)型期，閱讀行為不足，沉迷于電子閱讀，經(jīng)典閱讀問題突出，深入思考不足。筆者認為主要有以下幾個方面的原因。

3.1 電子閱讀內(nèi)容傾向娛樂化，經(jīng)典難以立足

電子閱讀方便快捷，很受讀者歡迎。但各大網(wǎng)站上占據(jù)頭條的多是娛樂新聞、影視綜藝等內(nèi)容；數(shù)據(jù)時代信息量大，觀點混雜，很多網(wǎng)站只聚集信息，并不多做篩選，導(dǎo)致內(nèi)容良莠不齊。幾乎沒有網(wǎng)站或媒體將經(jīng)典著作內(nèi)容，或是如百家講壇等具有教育意義的節(jié)目放在顯眼的位置。

此外，在當(dāng)當(dāng)讀書等受眾面較廣的閱讀軟件中，推薦內(nèi)容也偏向于言情、玄幻等類型的通俗小說，作品風(fēng)格大同小異。在這樣的閱讀環(huán)境下，讀者被娛樂化、資訊類內(nèi)容包圍，經(jīng)典閱讀被忽視，難以立足。

3.2 閱讀體驗難以保證，電子經(jīng)典閱讀未被真正接受

電子閱讀雖然越來越普遍，但從調(diào)研結(jié)果來看，讀者更愿意使用傳統(tǒng)紙質(zhì)方式進行經(jīng)典閱讀。在經(jīng)典著作閱讀方式選擇的影響因素調(diào)查中，38%的受訪者從個人習(xí)慣角度選擇使用紙質(zhì)書籍閱讀經(jīng)典，34%的受訪者考慮閱讀氛圍，依據(jù)成本和時間因素進行選擇的分別占14%，這兩點恰是電子閱讀受歡迎的主要原因。

結(jié)合訪談，筆者認為，紙質(zhì)閱讀能夠帶給人更深刻的閱讀感知，引導(dǎo)更深入的閱讀思考，印刷文本閱讀和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟之間存在必然關(guān)系的觀念根深蒂固，不易摒棄。從讀者心理意識角度而言，電子經(jīng)典閱讀并未真正被接受。

3.3 電子經(jīng)典書籍推廣渠道狹窄，運營機制有待完善

目前，專業(yè)電子經(jīng)典閱讀平臺依然較少。電子市場上已有的閱讀軟件大多主推通俗小說，模式和內(nèi)容大同小異，缺乏創(chuàng)新和亮點。

從推廣方式來看，主打傳統(tǒng)名著、經(jīng)典文學(xué)等的閱讀軟件少之又少，且推廣渠道狹窄，受眾面小。調(diào)查顯示，64%的學(xué)生只知道通過百度搜索查找電子經(jīng)典書籍。這表明網(wǎng)絡(luò)電子經(jīng)典著作資源短缺，獲取渠道不明確，經(jīng)典著作在互聯(lián)網(wǎng)上的推廣是較大的短板。

從成本來看，大學(xué)生對電子閱讀的成本要求非常高，可接受的付費范圍集中在10元以下，占比76%；能夠接受30元以上付費的僅占2%。這與紙質(zhì)經(jīng)典論著定價相去甚遠，也與電子經(jīng)典論著市場現(xiàn)有定價有很大差異。閱讀成本對電子經(jīng)典閱讀的推廣，也是一個難題。市場上有一些免費的電子經(jīng)典閱讀軟件，但較多存在內(nèi)容混亂、植入廣告嚴重等現(xiàn)象，很容易使讀者對使用電子方式進行經(jīng)典閱讀產(chǎn)生偏見。電子經(jīng)典閱讀推廣運營過程中，如何吸引受眾群體，如何保證閱讀質(zhì)量，仍需要積極探索。

4 電子閱讀方式下大學(xué)生經(jīng)典閱讀促進建議

4.1 加強電子經(jīng)典閱讀網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，保證內(nèi)容質(zhì)量

針對經(jīng)典著作，設(shè)計電子閱讀網(wǎng)站或APP，是切實可行的辦法，也是市場的需求。閱讀平臺中，最重要的要保證閱讀環(huán)境和內(nèi)容，應(yīng)確保質(zhì)量。

第一，應(yīng)有符合閱讀習(xí)慣，方便預(yù)覽的分類設(shè)計（包括國內(nèi)外分類、內(nèi)容題材分類等）；第二，設(shè)置讀者偏好題材，為用戶自動匹配、推薦相應(yīng)的經(jīng)典書籍目錄，幫助讀者篩選書目。第三，收錄經(jīng)典著作原版同時，增加關(guān)于讀本的視頻、音頻，以最大化滿足用戶的需求。第四，設(shè)置讀書信息記錄功能，生成閱讀內(nèi)容及時間記錄，引導(dǎo)用戶積極、持續(xù)進行閱讀活動。第五，針對同類題材或主題，組建閱讀小組，組織閱讀分享、經(jīng)典書評等活動，鼓勵閱讀思考。

4.2 降低電子閱讀消極影響，提升電子經(jīng)典閱讀積極性

電子閱讀方式對健康的不良影響，也應(yīng)找尋方法積極避免。針對電子閱讀坐姿導(dǎo)致的身體不適，可以在APP內(nèi)設(shè)置久坐提醒；或者根據(jù)一些醫(yī)學(xué)經(jīng)典著作內(nèi)容，梳理出健康讀書指導(dǎo)，吸引用戶使用。電子閱讀影響視力這一難題，可以通過專業(yè)閱讀器解決。采用E—Ink電子墨水的新一代電子閱讀器顯示屏，功耗較低且基本無輻射，使用者不易產(chǎn)生視力疲勞。kindle閱讀器對大學(xué)生群體價格略顯昂貴。如能從技術(shù)層面解決閱讀軟件界面的顯示問題，電子閱讀的不良影響迎刃而解，也就能大大提升學(xué)生進行電子經(jīng)典閱讀的積極性。

4.3 學(xué)校積極引導(dǎo)大學(xué)生進行電子經(jīng)典閱讀

利用校園氛圍，高校各層面加大宣傳、組織力度，提高大學(xué)生對電子經(jīng)典閱讀的認可度，引導(dǎo)大學(xué)生進行電子經(jīng)典閱讀。首先，學(xué)校圖書館應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢，加強資源利用。利用已有的電子書庫資源，推廣移動圖書館，對在校學(xué)生免費提供電子經(jīng)典閱讀資源，解決成本問題，吸引學(xué)生閱讀經(jīng)典。同時積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，組織校園讀書會，名師名著講座等，以消除學(xué)生對經(jīng)典的畏難情緒，消除乏味枯燥感。還可以利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，定期進行專題經(jīng)典書目推廣，吸引更多學(xué)生利用閑暇時間，組團進行電子經(jīng)典閱讀。有組織的團體氛圍，能時時提醒學(xué)生持續(xù)閱讀，幫助形成閱讀經(jīng)典的良好習(xí)慣，有利于學(xué)生在電子方式下閱讀經(jīng)典著作。其次，引導(dǎo)到學(xué)生將傳統(tǒng)閱讀與電子閱讀方式相結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生對富含哲理，學(xué)術(shù)性較強，或需要字斟句酌細細品味的內(nèi)容，選擇傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀；而理論體系相對容易理解的著述，就可選擇電子閱讀。同時引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要時常進行批判性思考，不要全盤接受，遇到新穎的觀點多思考多比較，更好的領(lǐng)悟經(jīng)典的意義，享受閱讀帶來的樂趣。

5 結(jié)語

大學(xué)生是國家未來的建設(shè)者，引導(dǎo)大學(xué)生閱讀行為，增強經(jīng)典閱讀的意識，增加經(jīng)典閱讀量，對提高大學(xué)生個人修養(yǎng)、綜合素質(zhì)及大學(xué)生世界觀、人生觀的塑造有很重要的意義。電子閱讀方式成為新興閱讀風(fēng)尚，線上與線下結(jié)合的新閱讀方式正在形成。在推動全民閱讀的過程中，我們應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，關(guān)注和順應(yīng)這樣一種新的趨勢，在大學(xué)生群體中，持續(xù)倡導(dǎo)和推動電子經(jīng)典閱讀進一步發(fā)展。

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G252 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2017）04（a）-0031-04

商洛學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目（16jyjx113）：產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究——以文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)為例。

房琳（1984-），女，陜西漢中人，碩士，講師，研究方向：文化產(chǎn)業(yè)管理。