幼兒園課程六人談

馬秀茹

策劃者語

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排幼兒一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

幼兒園有沒有課程？假如有，該是什么樣子的？課程，在學前教育與中小學中有著怎樣的區(qū)別和差異？在《內蒙古教育》主編孫志毅的邀約下，我們試從赤峰地區(qū)物色了6位幼兒園教師，請她們依據自己對“課程”的理解和感悟，以教育敘事的方式，從不同角度闡釋幼兒園課程的特點、做法及思考。

當作“微課題”同期刊發(fā)于此，意在引發(fā)同行深度思考幼兒園課程意義上的活動。