“微時(shí)代”下高校思想政治教育工作開展路徑探究

王丹丹 鮑軍

【摘 要】 十九大報(bào)告將高校思想政治教育工作的根本目標(biāo)確定為立德樹人，而隨著“微時(shí)代”的到來，給思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文通過對(duì)思想政治教育工作的行動(dòng)指南以及與“微時(shí)代”的關(guān)系進(jìn)行研究，探討微時(shí)代下高校開展思想政治教育工作的路徑：建立以校官方微博、微信公眾平臺(tái)為主的校園微平臺(tái);豐富思想政治教育活動(dòng)的內(nèi)涵;提升思想政治教育者隊(duì)伍的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 “微時(shí)代”高校;思想政治教育;十九大;挑戰(zhàn);路徑

一、十九大精神要求微時(shí)代加強(qiáng)高校思想政治教育工作

習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為馬克思主義中國(guó)化的最新成果，作為今后高校思想政治教育的重要理論，對(duì)于高校教育的目的，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議講話及十九大報(bào)告中習(xí)近平都明確的指出是立德樹人，即對(duì)全體大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的立德樹人。在貫徹黨的教育方針的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

高校思想政治教育作為大學(xué)生教育重要的一環(huán)，其宗旨、具體措施主要以會(huì)議、文件的形式呈現(xiàn)，主要有2014年召開的全國(guó)高校黨的建設(shè)工作會(huì)議、2015年教育部印發(fā)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》、2016年召開全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議和2017年《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》等相繼出臺(tái)或修訂。十九大立德樹人的根本任務(wù)一經(jīng)提出，意味著高校所有工作展開的出發(fā)點(diǎn)均為立德樹人這一根本任務(wù)，大學(xué)生思想政治教育工作旨在提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。思想政治教育作為高等教育中重要的一環(huán)，其基本理念同樣基于立德樹人。而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和全球化趨勢(shì)增強(qiáng)使得多元化思想通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入大學(xué)生的視野，加大了思想政治教育的難度。因此，微時(shí)代，加強(qiáng)高校思想政治教育工作就顯得至為重要和緊迫。

二、“微時(shí)代”與思想政治教育的關(guān)系

思想是行動(dòng)的指南，對(duì)我國(guó)建國(guó)以來思想政治教育理論課程的發(fā)展脈絡(luò)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)之后，再認(rèn)識(shí)到十九大報(bào)告中提出的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)作用，以及立德樹人這一根本目標(biāo)后，從“微時(shí)代”這一視角，把握兩者的關(guān)系，對(duì)我國(guó)高校思想政治教育工作時(shí)效性具有借鑒意義。在學(xué)者的研究中，主要的主張是發(fā)揮教育對(duì)象主體性、非正式渠道、隱性化渠道開展德育，而將高校德育置于更為廣闊的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化大背景中進(jìn)行審視探討，對(duì)教育工作者如何發(fā)揮主體性從而提升高校德育有效性，比如如何優(yōu)化、強(qiáng)化正式的、顯性德育渠道從而提升德育有效性的研究則比較少。

1、“微時(shí)代”背景下高校思想政治教育工作的機(jī)遇

“微時(shí)代”具有虛擬性、交互性、共享性、時(shí)效性的特點(diǎn)，能豐富思想政治教育工作的開展形式。其表現(xiàn)形式主要有微信、微博、微電影等;其交互性改變了傳統(tǒng)思想政治教育工作教育者對(duì)受教育者的單向傳授;其共享性和時(shí)效性拓寬了高校思想政治教育工作的傳播范圍?！拔r(shí)代”增加了電腦、智能手機(jī)等電子設(shè)備的使用率，也孕育了微博、微信等“微載體”，一方面作為高校思想政治教育信息的載體，另一方面也作為新的功能和內(nèi)涵加以呈現(xiàn)。

2、“微時(shí)代”給思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)文化作為一種動(dòng)態(tài)文化，一方面屬于一種跨學(xué)科的研究，涵蓋教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、信息技術(shù)、法律道德等眾多學(xué)科;另一方面大學(xué)生思想政治教育具有實(shí)時(shí)性，受教育者的思想特點(diǎn)以及自身承受能力和判斷力弱的情形，以及教育者隊(duì)伍自身的素質(zhì)還主要服務(wù)于傳統(tǒng)的思想政治教育工作開展所需要水平上，“微時(shí)代”的技術(shù)性在給思想政治教育工作帶來機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了挑戰(zhàn)。

三、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展路徑

實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，在高校思想政治教育工作的開展首先得考慮“人”的因素，高校思想政治教育質(zhì)量取決于教育者和受教育者兩方面，這意味著增強(qiáng)高校思想政治教育的時(shí)代性必須將“人”作為重要的因素加以考慮，即要重視高校思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)和大學(xué)生思想道德的發(fā)展需要?！拔r(shí)代”為思想政治教育工作帶來的新契機(jī)中，把握“微時(shí)代”與思想政治教育工作的關(guān)系后，高校思想政治教育可以通過以下的途徑開展：

1、建立以校官方微博、微信公眾平臺(tái)為主的校園微平臺(tái)

“微時(shí)代”涉及的信息的真實(shí)性以及龐大的信息量，再加上思想政治教育的受體學(xué)生自身的承受能力和判斷能力較弱，而且現(xiàn)在入學(xué)的大學(xué)生自身的特點(diǎn)也需要作為思想政治教育工作展開的考慮因素，特別是第一批“2000”后已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)，他們與之前的學(xué)生在信息接觸方式和接觸量上有很大的差異。根據(jù)西方開展教育實(shí)踐的方式，教育者多采用暗示等多種教學(xué)手段向?qū)W生灌輸思想政治理念，受教育者處于自然的、無壓力的、無意識(shí)的環(huán)境下接受了教育?？梢愿鶕?jù)西方的經(jīng)驗(yàn)以潛移默化的方式通過微信公眾平臺(tái)設(shè)立心理輔導(dǎo)，時(shí)事引導(dǎo)等內(nèi)容的板塊，開拓符合學(xué)生特點(diǎn)的“微時(shí)代”平臺(tái)。根據(jù)學(xué)者的調(diào)查，微博在學(xué)生的日常生活中為頻率較高的平臺(tái)，以官方微博的形式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)作為思想政治教育工作的載體一方面擴(kuò)大思想政治教育工作的影響力，也能間接作為對(duì)外的窗口?！皬拇髮W(xué)生上網(wǎng)的主要內(nèi)容來看，交友聊天的占 80.10%;看電影、聽音樂的占 76.63%;瀏覽信息的占 70.36%;刷微博、朋友圈、QQ 空間的占 50.77%;學(xué)習(xí)和查資料的占 40.21%;玩網(wǎng)絡(luò)游戲的占 38.15%;網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物和交易的占 31.90%;收發(fā)郵件的占 28.41%?！庇纱丝梢姡W(wǎng)絡(luò)文化滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)、休閑、娛樂、交友、購(gòu)物等日常生活多個(gè)方面，其中較為匱乏的與學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)將是目前及以后大學(xué)生思想政治教育高度關(guān)注的內(nèi)容。華南師范大學(xué)成立的網(wǎng)絡(luò)思政工作平臺(tái)——“青網(wǎng)計(jì)劃”工作坊和“華南師大紫荊青年”微信平臺(tái)，將思政教育與大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，更好地“入腦入心”。

2、豐富思想政治教育活動(dòng)的內(nèi)涵

對(duì)思想政治教育工作的管理進(jìn)行探究之后，針對(duì)受教育者自身所處階段的特點(diǎn)以及立德樹人的根本目標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的對(duì)受教育者德育的教育，是思想政治教育工作所需要把握的重要環(huán)節(jié)。從其他學(xué)校開展思想政治教育活動(dòng)的先前經(jīng)驗(yàn)來看，中山大學(xué)以馬列主義著作經(jīng)典誦讀和讀書分享為切入點(diǎn);廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)把思政教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;僑校暨南大學(xué)利用“朋輩群體”影響力，讓港澳臺(tái)僑學(xué)生增加對(duì)中華文化的認(rèn)同。這些都充分地考慮了“人”的因素，極大地豐富了思想政治教育活動(dòng)的內(nèi)涵。

3、提升思想政治教育者隊(duì)伍的質(zhì)量

高校教職工隊(duì)伍作為思想政治教育工作的主體，決定思想政治教育工作的水平，傳統(tǒng)的思想政治教育者隊(duì)伍還難以應(yīng)對(duì)“微時(shí)代”所帶來的挑戰(zhàn)，并且因網(wǎng)絡(luò)文化所涉及的技術(shù)、以及反饋的滯后性等障礙，應(yīng)對(duì)教育者隊(duì)伍進(jìn)行定期的培訓(xùn)以及提升思想政治教育理論課程的質(zhì)量。2015年春季學(xué)期廣東率先通過建立并堅(jiān)持實(shí)施高校黨委書記、校長(zhǎng)每學(xué)期上第一堂思想政治理論課制度、設(shè)置思想政治理論課教學(xué)部、建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，力求在機(jī)制上確保高校思想政治理論課建設(shè)統(tǒng)籌發(fā)展。

高校思想政治教育工作的根本目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)立德樹人，在把握了思想政治教育工作的發(fā)展脈絡(luò)和“微時(shí)代”和思想政治教育工作的關(guān)系后，正是“微時(shí)代”所帶來的諸多不確定性使得高校思想政治教育工作隊(duì)伍需要不斷提升自身的素質(zhì)以及通過相互借鑒為思想政治教育工作注入新的活力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校思想政治教育作為大學(xué)生教育重要的一環(huán)。對(duì)于高校教育的目的，習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議講話及十九大報(bào)告中都明確為立德樹人，即對(duì)全體大學(xué)生的思想政治教育目標(biāo)為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的立德樹人。在貫徹黨的教育方針的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和全球化趨勢(shì)增強(qiáng)使得多元化思想通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入大學(xué)生的視野，加大了思想政治教育的難度，探索微時(shí)代如何加強(qiáng)高校思想政治教育工作就顯得至為重要和緊迫。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 袁媛. “微時(shí)代”高校思想政治理論課教學(xué)模式變革研究[D].河南工業(yè)大學(xué)，2016.

[3] 張豐. 網(wǎng)絡(luò)文化背景下的大學(xué)生思想政治教育研究[D].蘭州交通大學(xué)，2014.

【作者簡(jiǎn)介】

王丹丹（1991—）女，新疆人，助教，研究方向：法學(xué).

鮑 軍（1962—）女，江蘇人，副教授，研究方向：黨建.