關(guān)于思想政治教育融入育人“全過(guò)程”的幾點(diǎn)思考

付曉歌

摘 要：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是當(dāng)前黨和國(guó)家關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。文章以武漢大學(xué)將思想政治教育融入育人“全過(guò)程”為例，為高校思想政治教育工作和思想政治理論課教學(xué)改革提供了可行性思路。

長(zhǎng)期以來(lái)，高校思想政治教育存在“孤島困境”。思想政治教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)兩張皮的現(xiàn)象未能根本改變，究其根底是“全員育人”理念沒(méi)有完全樹(shù)立起來(lái)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”這要求我們?cè)诩訌?qiáng)高校思想政治教育工作中，不能就思想政治課談思想政治課建設(shè)，而要抓住課程改革核心環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道、主陣地地位，著力將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程，著力將教書(shū)育人內(nèi)涵落實(shí)于課堂教學(xué)的主渠道之中。

武漢大學(xué)黨委深入貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，立足實(shí)際、積極探索、扎實(shí)推進(jìn)思想政治工作，著力破解思想政治工作的“孤島現(xiàn)象”，充分運(yùn)用紅色資源育人；積極探索思想政治課改革，提升課堂吸引力；構(gòu)建協(xié)同一致、合力育人的思想政治工作格局，使學(xué)校各方力量、各種資源、各門(mén)課程都能發(fā)揮育人功能，從而真正實(shí)現(xiàn)育人的“協(xié)同效應(yīng)”。

一、探索黨建工作與思想政治工作結(jié)合的有效途徑

1.文化育人

武漢大學(xué)校分利用紅色資源育人，以傳承和弘揚(yáng)共產(chǎn)黨人的理想信念和價(jià)值追求為核心，以校園紅色文化育人為特色，堅(jiān)持用學(xué)校優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和校史上革命人物的英勇事跡、高尚精神等紅色文化，感染、啟迪、教育、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生，著力將紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化和深具學(xué)校特色的大學(xué)文化結(jié)合起來(lái)，打造周恩來(lái)故居、聞一多紀(jì)念館和十八棟歷史文化教育基地，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)校園增色生香，把豐厚的文化資源轉(zhuǎn)化為獨(dú)具特色的育人優(yōu)勢(shì)。學(xué)校推出“自覺(jué)滲透紅色資源的課堂教育活動(dòng)”“深度發(fā)掘校史紅色資源的專(zhuān)題教育活動(dòng)”“堅(jiān)定傳承優(yōu)良革命傳統(tǒng)的實(shí)踐教育活動(dòng)”三大教育板塊?！拔錆h大學(xué)的紅色文化”黨史宣講活動(dòng)、“巍巍中華情”紅色經(jīng)典吟誦活動(dòng)、“紅小鬼動(dòng)漫故事匯”原創(chuàng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)大賽、“黨史中的武大”青春尋訪(fǎng)實(shí)踐活動(dòng)、“向黨說(shuō)句心里話(huà)”紅色短信大賽……一系列富有時(shí)代氣息的主題教育活動(dòng)相繼開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生追求進(jìn)步、全面發(fā)展的動(dòng)力。

2.思想育人

以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行主題教育的基本內(nèi)容。武漢大學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)紛紛走上講臺(tái)，為學(xué)生們作輔導(dǎo)報(bào)告，引領(lǐng)思想政治課學(xué)習(xí)熱潮；學(xué)黨史、知黨情、跟黨走；每學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)都要給各分管單位講黨課，上講臺(tái)給大學(xué)生講黨課和形勢(shì)政策課。這在武漢大學(xué)已是常態(tài)，形成了制度。此外，學(xué)校組織黃大年同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)“馬工程”咨詢(xún)委員會(huì)主任徐光春同志、中央黨校韓慶祥教授、國(guó)際問(wèn)題專(zhuān)家金燦榮教授等知名專(zhuān)家走進(jìn)校園，用一個(gè)個(gè)鮮活的事實(shí)，用對(duì)時(shí)事的深度剖析，讓思想政治教育變得更加豐富多彩。

二、探索實(shí)施高校課程思想政治改革理念

（1）綜合教學(xué)模式探索。近年來(lái)，武漢大學(xué)學(xué)校啟動(dòng)“以教學(xué)效果為核心”的思想政治課質(zhì)量提升計(jì)劃，對(duì)思想政治課教學(xué)從教育理念、內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行改革，充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)以及各種教育教學(xué)資源，用真情、真話(huà)、真心感染激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生更“解渴”。馬克思主義學(xué)院推出整體綜合多元立體教學(xué)模式：以提升學(xué)生“到課率、抬頭率、滿(mǎn)意率”為著力點(diǎn)，以課程改革試點(diǎn)為突破口，以現(xiàn)代信息技術(shù)與手段在課程中的廣泛運(yùn)用為新平臺(tái)，以激活教師自主探討適合個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)模式和方法為著重點(diǎn)，以建立校內(nèi)外共同育人的良性機(jī)制為協(xié)同點(diǎn)，以提升馬克思主義理論學(xué)科的支撐作用為領(lǐng)航計(jì)劃基點(diǎn)，以提升教師隊(duì)伍崗位意識(shí)責(zé)任意識(shí)和榮譽(yù)感使命感為激勵(lì)點(diǎn)，以提高馬克思主義學(xué)院整體實(shí)力和貢獻(xiàn)度為保障點(diǎn)。圍繞這一理念，思想政治課改革項(xiàng)目組齊頭并進(jìn)、勵(lì)精更始，初建起“內(nèi)容與形式統(tǒng)一、理論與實(shí)際結(jié)合、老師與學(xué)生互動(dòng)、考試與考核互補(bǔ)”的新型課堂形式，努力將思想政治課打造成為大學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的課程。

（2）實(shí)踐教學(xué)模式探索。深化教學(xué)內(nèi)容和彰顯實(shí)踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建與課堂教學(xué)相互促進(jìn)的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系?！榜R克思主義基本原理概論”以立體多維互動(dòng)為特點(diǎn)，力求從根本上改變“滿(mǎn)堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方式，力求實(shí)現(xiàn)大學(xué)與中學(xué)教學(xué)內(nèi)容上的有效銜接，著力解決“吃不飽”與“吃不了”的矛盾，扭轉(zhuǎn)學(xué)生課堂參與程度相對(duì)偏低等現(xiàn)象?！懊珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”實(shí)踐教學(xué)課堂引入“從中外動(dòng)畫(huà)電影看文化軟實(shí)力”“普通公民與國(guó)家形象”“我的夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)”“對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的認(rèn)識(shí)”等時(shí)興話(huà)題，教師引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的方法開(kāi)展調(diào)查，鍛煉多角度思考問(wèn)題的能力。“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”引入武漢地方歷史資源，學(xué)生參與度較以往大為提升，課堂自主學(xué)習(xí)氛圍越發(fā)濃厚，學(xué)生歷史使命感增強(qiáng)，合作精神得到了極大提高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”以問(wèn)題為導(dǎo)向開(kāi)展教學(xué)改革，在原有課堂講解基礎(chǔ)上，探索實(shí)踐了課前問(wèn)題征集、情景劇展示、討論并分享、課堂小實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)家學(xué)者和一線(xiàn)輔導(dǎo)員進(jìn)課堂、讀書(shū)筆記等形式多樣的教學(xué)形式。

（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式探索。借助網(wǎng)絡(luò)陣地的拓展，通過(guò)建立互動(dòng)平臺(tái)的方式，可以實(shí)現(xiàn)思想政治理論課堂教學(xué)向以教師主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。2016年9月，武漢大學(xué)率先在全國(guó)把四門(mén)思想政治課做成“慕課”整體推出，在全國(guó)產(chǎn)生了積極影響。目前，四門(mén)思想政治慕課在校內(nèi)平臺(tái)“珞珈在線(xiàn)”上運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)100%課堂翻轉(zhuǎn)，形成了課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三位一體的立體教學(xué)格局，被業(yè)內(nèi)稱(chēng)之為思想政治課慕課建設(shè)的“武大旋風(fēng)”。武漢大學(xué)不斷探索，打造以思想政治課為主，通識(shí)課為輔的全方位、多層次的思想政治教育課程體系，不斷強(qiáng)化課堂教學(xué)的育人功能。endprint

三、探索發(fā)揮育人的“協(xié)同效應(yīng)”

武漢大學(xué)著力破解思想政治工作的“孤島現(xiàn)象”，構(gòu)建協(xié)同一致、合力育人的體系，使學(xué)校各方力量、各種資源、各門(mén)課程都能發(fā)揮育人功能。

充分運(yùn)用新媒體，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育落細(xì)、落小、落實(shí)。2014年初，武漢大學(xué)官方微博開(kāi)辟了“點(diǎn)贊身邊好人”欄目，該欄目通過(guò)記錄、傳播身邊的小感動(dòng)、小美好和小溫馨，傳遞愛(ài)的感動(dòng)和力量，將新媒體傳播優(yōu)勢(shì)與培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)結(jié)合起來(lái)，從小角度傳遞校園正能量，實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀(guān)教育生活化。該欄目推出后，受到了師生、網(wǎng)友的廣泛關(guān)注，大家紛紛發(fā)帖記錄身邊的好人好事，給身邊好人點(diǎn)贊也成為一種校園時(shí)尚。目前，#點(diǎn)贊身邊好人#話(huà)題閱讀量近5000萬(wàn)。武漢大學(xué)通過(guò)點(diǎn)贊身邊好人，講好珞珈故事，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)轉(zhuǎn)化為師生的內(nèi)在信念和自覺(jué)行為。

實(shí)踐育人。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是全面提高學(xué)術(shù)綜合素質(zhì)的重要途徑，也是學(xué)生進(jìn)行自我思想教育的社會(huì)課堂。多年來(lái)，武漢大學(xué)堅(jiān)持開(kāi)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)成才。其中，暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是引導(dǎo)青年學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提升才干、堅(jiān)定信仰的有效形式，是激發(fā)學(xué)生投身“四個(gè)全面”偉大實(shí)踐的重要途徑。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校高度重視社會(huì)實(shí)踐工作，連續(xù)二十余年被評(píng)為全國(guó)大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀組織單位，涌現(xiàn)出了一大批獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)榮譽(yù)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)個(gè)人，產(chǎn)生了很多在全國(guó)范圍內(nèi)有影響力的實(shí)踐項(xiàng)目。

特色育人。2015年學(xué)校開(kāi)設(shè)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”首期培訓(xùn)班，每年從在校學(xué)生中遴選出約 50 名學(xué)員，培養(yǎng)周期為 2 年，在全國(guó)高校首創(chuàng)馬克思主義理論專(zhuān)業(yè)“雙學(xué)位”培養(yǎng)模式。培訓(xùn)班用“讀原著、學(xué)原文、悟原理”的方式，將“珞珈青年說(shuō)”等靈活新穎的學(xué)生論壇引入教學(xué)中。2017年春季學(xué)期，學(xué)校在培訓(xùn)班開(kāi)設(shè)了“習(xí)近平總書(shū)記治國(guó)理政戰(zhàn)略思想專(zhuān)題”試點(diǎn)課堂，由十余名專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行專(zhuān)題式講授，引導(dǎo)學(xué)生深入研討黨的創(chuàng)新理論。

好的教育價(jià)值理念，不但要激勵(lì)學(xué)生“成功”，而且要促進(jìn)學(xué)生“成才”，尤其要引導(dǎo)學(xué)生“成人”。武漢大學(xué)通過(guò)構(gòu)建思想政治工作大格局，形成教育合力，打造“思想政治熔爐”，使思想政治教育真正融入育人的全過(guò)程。

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