做一朵苔花

彭努成

“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)……”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，心里頗有感觸。這首孤獨(dú)了300年的小詩(shī)，為何能瞬間讓人記??？為何頻頻惹人淚目？創(chuàng)作這首歌的鄉(xiāng)村支教梁老師說(shuō)，想通過(guò)這首詩(shī)告訴這山里的孩子們，“不要小看了自己”。在他心中，大山的孩子們也一樣能等待綻放出來(lái)的時(shí)刻，誠(chéng)如此言，每個(gè)人都能從中讀出感動(dòng)和生命的意義。

沒(méi)有誰(shuí)生來(lái)高貴，沒(méi)有誰(shuí)總是如泰山重，一直似鴻毛輕，做一朵苔花吧，只要能綻放光華，便是最美的人間圖景。

做一朵自信的苔花。

如米小的苔花也學(xué)牡丹開(kāi)放，因?yàn)樗粫?huì)因自己的卑微而自卑，而是將牡丹作為自己的榜樣，自豪地盛開(kāi)。你可能會(huì)因自己出身的平凡而自卑，可能會(huì)因自己有太多的不足而抱怨，可能會(huì)因機(jī)會(huì)的錯(cuò)失而遺憾……但，請(qǐng)相信，這世界并非僅為少數(shù)天才和英雄而存在，生命有大有小，生活有苦有甜，人生的進(jìn)程中，有完美，也有殘缺。要做的就是拾起自信，昂首挺立，認(rèn)真地把自己最美的瞬間，綻放給這個(gè)世界。

做一朵積極的苔花。

就像梁俊老師和愛(ài)人選擇到貴州石門(mén)坎支教，給孩子們唱歌，教孩子們吟詩(shī)。也許，就是這么一兩年的時(shí)間，就能將一群孩子的命運(yùn)拉向光明，也像彭金章、樊錦詩(shī)夫婦，分離23年，相隔2000公里，為了守護(hù)敦煌文化，留住文脈，愛(ài)一人，擇一事，終一生。還有無(wú)數(shù)的人，在遙遠(yuǎn)的地方，做著不知名的事情。他們都是普通人，但他們積極向上，竭盡所能為他人傾情奉獻(xiàn)，用自己的選擇和堅(jiān)持，點(diǎn)亮了生命的微光，照亮了生活的大道。

做一朵平凡的苔花。

無(wú)論是街道上烈日炎炎下的清潔工，工地上揮灑汗水的建筑工人，亦或是普通公司里的一名普通職員，他們做著平凡的工作，過(guò)著平凡的日子，但他們恪盡職守，用自己的雙手為社會(huì)的蓬勃發(fā)展添磚加瓦。

這個(gè)世界上有牡丹，但更多的是苔花，人們會(huì)為牡丹的雍容華貴而感嘆，也會(huì)為苔花的積極自信而感動(dòng)。

問(wèn)題及修改建議

這篇作文圍繞“做一朵苔花”分層展開(kāi)論述，其基本思路是清晰的，語(yǔ)言表達(dá)方面也頗見(jiàn)功底。全文存在的最突出的問(wèn)題有：

一是標(biāo)題和開(kāi)頭過(guò)于平淡，而且扣題意識(shí)不強(qiáng)。建議適當(dāng)運(yùn)用修辭，打造文采，而且能扣住材料進(jìn)行分析，突出文章的中心觀點(diǎn)。

二是缺少典型的素材支撐，而且素材和觀點(diǎn)相脫離。建議圍繞觀點(diǎn)運(yùn)用重點(diǎn)論據(jù)“突出使用”或一般論據(jù)“集來(lái)使用”，豐富文章內(nèi)容，加強(qiáng)文章論證力度。建議充分挖掘素材，圍繞論點(diǎn)分析素材。