新形式下校園共享經(jīng)濟分析

朱日程 王玉婷

項目支撐：國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，項目號：201710699369

【摘 要】本文針對當代新型經(jīng)濟模式共享經(jīng)濟為基礎(chǔ)，嘗試探索共享經(jīng)濟在校園環(huán)境下的生存空間和發(fā)展模式。并根據(jù)社會上共享單車的實施范例，創(chuàng)新開展共享雨傘的校園共享模式。并針對此方案的可行性進行討論。

【關(guān)鍵詞】共享經(jīng)濟；地方高校；校園生態(tài)

一、引言

改革開放以來，中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，新型經(jīng)濟體不斷變化，新型經(jīng)濟模式不斷涌現(xiàn)，不同經(jīng)濟模型相互較衡，逐鹿中原。隨著北京大學的共享單車經(jīng)濟模式的流入，整個社會刮起了一陣共享經(jīng)濟之風。以此為基礎(chǔ)，引發(fā)人們對共享經(jīng)濟的探討。通過流動租賃方式來服務(wù)社會，不僅在于其盈利可觀性大小，跟多在于其實現(xiàn)的社會價值。本文通過對共享單車引申出來的共享雨傘的分析，深度探討校園共享經(jīng)濟發(fā)展模型以及其對載體的服務(wù)性大小。

二、校園共享經(jīng)濟區(qū)域分析

1.行業(yè)背景

近年來，隨著全球溫室效應(yīng)的蔓延，天氣多變。驟然傾盆大雨將人們鎖在教室、地鐵口等公共場所的事情屢見不鮮。這不僅導致人員大量密集，也產(chǎn)生了公共資源不必要的擁擠與浪費。因此愛心傘項目近年來如雨后春筍般，勃勃而生。據(jù)了解，目前愛心傘活動已在杭州、天津、青島等大中型城市以及部分高校實施運行。主要涉及群體包括城市市民以及高校學生。

在城市中的運行中，主要以政府為主導，社會愛心企業(yè)協(xié)辦的運行模式。愛心傘的提供方式主要有定點式和流動式兩種。定點提供主要集中在地鐵口、大型商場等人員密集的公共場所。以便愛心傘可以最大限度地輻射到每一名市民。流動提供主要依托出租車這類城市流動車輛，為乘車的旅客提供便利。這也使愛心傘的傳播更具流動性。

在學校的運行中，主要由團委、學生會來負責牽頭運行。在學校圖書館、教室、宿舍樓等地為同學提供愛心傘，方便學生生活，也解決了學生偶遇暴卻又雨無傘可用的燃眉之急。同時配合宿舍中的共享雨傘，幾乎可以覆蓋至學生出行的主要密集區(qū)域，大大提高學生的校園生活體驗。

目前來看，以學校為范圍的區(qū)域性愛心傘項目的展開和運行效果要好于社會公共運行。這其實與受眾群道德素質(zhì)、約束限制、所處環(huán)境不同有關(guān)。愛心傘最初的運行是以“共享經(jīng)濟”的模式來服務(wù)社會、學校。但是在運行中由于缺乏有效的約束督促以及合理的失信懲戒機制，導致愛心傘頻頻損壞丟失，這為愛心傘的運營帶來了很大的阻力。也使這一公益類服務(wù)一度被迫擱置。

2.市場需求分析

所謂愛心傘，就是以服務(wù)社會服務(wù)同學為理念的一種公益項目。讓學校給學生提供便利，讓學生感受到學校環(huán)境的溫暖。社會中的運行也是這樣。

從功能上的需求來說，隨著社會現(xiàn)代化進程加快，人們生活節(jié)奏日漸繁忙，而雨傘又不方便攜帶與整理，因此經(jīng)常會出現(xiàn)忘帶雨傘的情況。當你因沒有準備雨具被瓢潑大雨拒之屋內(nèi)，無法外出時，此時的一把愛心傘一定會如雪中送炭一樣解你燃眉之急。由此可見，關(guān)于愛心傘的市場需求還是很可觀的。加之愛心傘的投放地點處于人員密集之處，也是它的作用更廣泛的惠及大眾。而且愛心傘之前在學校以及社會中的正常運行中，都會收到良好的反饋，需求普遍很大。尤其是處于南方梅雨時節(jié)的地區(qū)，愛心傘的作用在未來更加的凸顯。

從社會貢獻的需求來說，隨著近幾年改革開放的深入，西方主流的社會公益思想也逐漸傳入中國。社會公益其實是一個很寬泛的概念，不僅包括扶危濟困、拯救蒼生等扶助性領(lǐng)域，更多的是以志同道合的廣泛興趣為基礎(chǔ)激發(fā)的公益活動。國家也在鼓勵當代大學生學有所成，回報社會。興趣化社會公益將會是未來公益事業(yè)的主流。愛心傘這個項目正好符合了公益事業(yè)千斤頂方向，以服務(wù)社會、回報社會為導向，具有良好的社會需求與思想導向。

3.機遇風險分析

在迎接機遇方面，愛心傘的強大需求性帶給我們項目運行巨大的推動力。同時。市場目前的不飽和性與不健全性也給我們這個項目很大的進步空間。不僅如此，從另一角度來看，諸如此類促進社會共享的公益活動如共享單車也在從稚嫩逐漸走向成熟。不僅僅是做我們這個項目，通過做我們這個項目而從這個過程中摸索一套適合此類項目的運行模式，進而復制推廣，才是我們所期望的。而這也必能占領(lǐng)一個領(lǐng)域的制高點。

在面對風險，能夠做的就是把可控的風險因素降到最低。諸如傘的平穩(wěn)流通、長期耗損更換、項目的延續(xù)性、社會認可度等等都是需要面對考慮的。需要指出，此類公益項目還是面臨很大的風險性，因為純粹依托個人的自覺借還，難以維持整個循環(huán)系統(tǒng)。于是將愛心傘這個項目融入科技化、商業(yè)化的元素，并非失去本身項目的公益性，而是希望通過此類優(yōu)化，能過將傘的決策因素不再簡單依托于個人素質(zhì)意識，而是建立多方面的決策因素，分擔風險發(fā)生的可能性。

三、共享雨傘可行性建模討論

以技術(shù)為核心，以市場為導向。將會成為未來行業(yè)發(fā)展的一大準則。校園共享經(jīng)濟雖然不如市場經(jīng)濟區(qū)域的競爭激烈，但是擁有一定的核心技術(shù)，更好服務(wù)學生，擴大受眾范圍將是一大發(fā)展趨勢和理念。

1.獨特的傘柄技術(shù)

雨傘采用獨特的設(shè)計理念，在保證支撐性的前提下，又能包容電子產(chǎn)品，實現(xiàn)最大限度的兼容性。獨特的雙螺旋傘柄外形設(shè)計，內(nèi)置電子鎖及 WIFI 模塊，在兼具保證傘柄的功能性前提下，還對傘的定位性能做出了保障。WIFI模塊的嵌入提供了傘的定位性，電子鎖保證了安全性。

2.嵌入式遙控技術(shù)

遙控鎖技術(shù)遙控鎖英文名稱是 Remote Control Lock，由電控鎖，控制器，遙控器，后備電源，機械部件等幾部分組成。遙控鎖應(yīng)用于家庭，酒店，出租房，倉庫等各種地方，大大方便了人們的生活。本公司通過遙控鎖技術(shù)，自主設(shè)計可嵌入在傘柄中的微型遙控鎖，與 wifi串口模塊結(jié)合，即可實現(xiàn)本項目的應(yīng)用難點——APP 遠程開鎖，這也是該項目的技術(shù)核心。介于共享雨傘的價值型和公用性特殊，所采用的電子鎖和普通的電子鎖有很大的不同，其中借口接入遠程 WIFI 信號連接模塊，以實現(xiàn)信息的遠程連接。

串口 WIFI 模塊是新一代嵌入式 WiFi 模塊，體積小，功耗低。采用 UART 接口。串口 Wifi 模塊是基于通用串行接口特性，符合IEEE802.11 協(xié)議棧網(wǎng)絡(luò)標準，內(nèi)置 TCP/IP 協(xié)議棧，能夠?qū)崿F(xiàn)用戶串口、以太網(wǎng)、無線網(wǎng)（WIFI）3 個接口之間的任意透明轉(zhuǎn)換，使傳統(tǒng)串口設(shè)備更好的加入無線網(wǎng)絡(luò)。通過串口 WiFi 模塊 ，傳統(tǒng)的串口設(shè)備在不需要更改任何配置的情況下，即可通過 Internet 網(wǎng)絡(luò)傳輸自己的數(shù)據(jù)。

3.目標用戶構(gòu)建

共享雨傘的消費對象主要包括以下幾類：

（1）在校學生群體。在校學生群體大多為年輕人，樂于嘗試新鮮事物，對共享這一概念抱有好奇心和新鮮感。對于外出上課與工作時突發(fā)雨雪天氣或艷陽天氣，共享傘相較于以前的求助送傘與冒雨返回具有較大吸引力與競爭力。且共享傘單次消費較低處于大學生消費水平允許范圍內(nèi)，APP 形式順應(yīng)時代潮流，操作簡單，容易被學生群體接受。

（2）在校教職工與務(wù)工人員。在校教職工大多居住于市區(qū)，坐校車趕赴長安校區(qū)授課，路途遙遠導致突發(fā)雨雪天氣與艷陽天氣時出行較為困難，因此安置在各大教學樓與公共場所的共享雨傘具有相當強大的吸引力與競爭力。在校務(wù)工人員在突發(fā)雨雪天氣與艷陽天氣外出工作時，安置在其工作處公共場合的共享傘可以為其提供便利。另外，共享雨傘 APP 簡單易懂的操作程序，支付押金后掃碼用傘，方便快捷的使用方式便于不善于使用智能機的教職工與務(wù)工人員使用。

（3）賓客與外來人員。在遇到外來貴賓蒞臨我校時，如遇突發(fā)雨雪天氣，安置在各公共場所的共享雨傘可以及時為貴賓提供避雨，比如之前貴州省長去西安交通大學視察，碰巧下雨而隨行人員沒有帶傘，西安交通大學校長就為貴州省長遞上了一把校園共享雨傘，避雨的同時，更讓省長感受到了共享精神帶來的方便。外來人員來到我校時，遇到突發(fā)天氣時的一把共享雨傘足以讓其感受到我校的人文關(guān)懷與共享精神。

（4）潛在顧客。形形色色各類人都可能成為共享雨傘的忠實顧客，在打下口碑后后期推廣之時，天氣面前人人平等，突發(fā)雨雪天氣所有人都可能成為共享雨傘的客戶。共享雨傘以其便利性與價格處于大多數(shù)人消費水平內(nèi)的優(yōu)勢將吸引無數(shù)潛在客戶。

四、結(jié)語

通過對上文所敘述的內(nèi)容進行分析可以發(fā)現(xiàn)，校園因缺乏相應(yīng)的共享雨傘機制而導致師生出行不便的問題，不僅僅是部分高校單區(qū)域問題，也是各大高校共同面臨的問題。這要求各大高校在滿足學生基礎(chǔ)建設(shè)，培養(yǎng)德育人才的同時，還應(yīng)細致審圖學生生活?？梢姶四Ｊ骄哂幸欢ǖ目尚行院徒ㄔO(shè)意義。

參考文獻：

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