學(xué)分制背景下高等學(xué)校教材建設(shè)研究

鄒鳳維

摘 要：教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手資料，但現(xiàn)在的教材質(zhì)量參差不齊，教師在選擇教材的選擇上，必須符合現(xiàn)代學(xué)生專業(yè)的發(fā)展需要?，F(xiàn)在很多高校都在實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生的學(xué)分修夠以后可以提前畢業(yè)，必須根據(jù)學(xué)生的職業(yè)崗位能力需求，科學(xué)有效的進(jìn)行高等學(xué)校教材的建設(shè)。本論文主要從社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求、普通高校人才培養(yǎng)目標(biāo)、緊密結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教材編寫、教材建設(shè)的質(zhì)量保障進(jìn)行闡述學(xué)分制背景下高等學(xué)校教材建設(shè)研究，希望為研究高等學(xué)校教材建設(shè)的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：學(xué)分制；教材建設(shè)；研究

教材是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)資料，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障。但現(xiàn)在教材的選擇是一個(gè)科學(xué)性過(guò)程，教師在教材選擇上非常難，學(xué)校要求選擇規(guī)劃教材，但很多出版社都是為了完成任務(wù)而編寫的教材，教材的理論性問(wèn)題不大，但教材沒(méi)有突出學(xué)生的職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐技能沒(méi)有起到指導(dǎo)性作用。應(yīng)用型本科高校在教學(xué)改革的過(guò)程中，教材建設(shè)沒(méi)有同步，現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的實(shí)踐技能，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才?，F(xiàn)在學(xué)生應(yīng)用的教材存在知識(shí)陳舊，理論性較強(qiáng)，不適合應(yīng)用型本科院校。但對(duì)于現(xiàn)在應(yīng)用型本科沒(méi)有自己的教材，一般都選用本科教材，這部分教材理論性強(qiáng)，實(shí)踐方面內(nèi)容較少。個(gè)別應(yīng)用型本科選擇高職教材，這部分理論知識(shí)難度不大，突出了實(shí)踐技能的培養(yǎng)，但也不很適合現(xiàn)在應(yīng)用型本科學(xué)生發(fā)展需要，必須根據(jù)應(yīng)用型本科學(xué)生的特點(diǎn)，編寫應(yīng)用型本科教材，加強(qiáng)應(yīng)用型本科教材建設(shè)是非常重要的，也是非常必要的，尤其在學(xué)分制的背景下，科學(xué)有效進(jìn)行高等學(xué)校教材建設(shè)是非常重要的，符合現(xiàn)在應(yīng)用型本科院校發(fā)展需要。

1企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求

現(xiàn)在我國(guó)每年大約有700多萬(wàn)畢業(yè)生，給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)一定的壓力。但現(xiàn)在企業(yè)對(duì)專業(yè)人才需求量很大，這主要是現(xiàn)在高校人才培養(yǎng)不適合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要造成的。現(xiàn)在企業(yè)需要應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才，而我國(guó)高校培養(yǎng)出來(lái)的人才理論基礎(chǔ)雄厚，但沒(méi)有專業(yè)的實(shí)踐技能，不適合職業(yè)崗位能力要求?，F(xiàn)在國(guó)家非常重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提倡部分本科院校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科院校，其目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障機(jī)制。通過(guò)對(duì)企業(yè)人才需求調(diào)查，比如對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，90%企業(yè)都需要應(yīng)用型高級(jí)會(huì)計(jì)人才，在人才市場(chǎng)上供不應(yīng)求，但現(xiàn)在高校每年培養(yǎng)出幾十萬(wàn)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，不適合現(xiàn)代會(huì)計(jì)企業(yè)發(fā)展需要，說(shuō)明高校的會(huì)計(jì)專業(yè)必須進(jìn)行人才培養(yǎng)改革，以企業(yè)的需求為導(dǎo)向，全面提高學(xué)生的實(shí)踐技能，整合教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生職業(yè)崗位需求校企共建教材，讓教材成為提高學(xué)生的職業(yè)技能的最重要的學(xué)習(xí)資料，符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要。

2以學(xué)分制為基礎(chǔ)制定普通高校人才培養(yǎng)目標(biāo)

2.1專業(yè)方向

高?，F(xiàn)在開(kāi)設(shè)專業(yè)必須根據(jù)市場(chǎng)需要進(jìn)行調(diào)整，尤其應(yīng)用型本科，必須根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，開(kāi)設(shè)符合社會(huì)需求的專業(yè)。專業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須符合現(xiàn)代高校的實(shí)際發(fā)展需要，科學(xué)有效的完善進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。專業(yè)建設(shè)需要充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，掌握未來(lái)幾年企業(yè)的人才需求，進(jìn)行專業(yè)申報(bào)，每年招生的人數(shù)需要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需要進(jìn)行制定。在人才培養(yǎng)，教材建設(shè)上都需要結(jié)合學(xué)生的職業(yè)崗位能力要求，科學(xué)有效的提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障機(jī)制。

2.2課程設(shè)置體系

專業(yè)在建設(shè)的過(guò)程中，尤其人才培養(yǎng)方案的完善，必須建立一個(gè)完整的課程體系，專業(yè)的課程體系設(shè)置一定要打破校內(nèi)專家制定的原則，必須通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，讓校內(nèi)與企業(yè)專家共同制定課程體系，必須建立一個(gè)完善的專業(yè)課程設(shè)置體系，以提高學(xué)生實(shí)踐技能為主，重視學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才為目標(biāo)。

3緊密結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教材編寫

3.1突出教材的實(shí)用性

教材需要根據(jù)應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)方案、結(jié)合專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求為依據(jù)，深入淺出，突出應(yīng)用。在教材建設(shè)中，應(yīng)加大實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)力度，充分體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容、方法、手段、考核、結(jié)果評(píng)估以及能力培養(yǎng)等多方面，突出學(xué)生步入社會(huì)、走向工作崗位時(shí)應(yīng)具備的知識(shí)技能。解決好“寬”與“專”之間的矛盾，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、綜合性，加強(qiáng)職業(yè)定向與就業(yè)導(dǎo)向，使受教育者獲得某一領(lǐng)域內(nèi)從事幾個(gè)崗位時(shí)所需要的廣泛知識(shí)和基本技能，使個(gè)體具備在他的職業(yè)生涯各階段都可以繼續(xù)學(xué)習(xí)所需要的知識(shí)、能力和素質(zhì)。只有達(dá)到這樣效果的教材才能充分體現(xiàn)實(shí)用性。應(yīng)用型本科院校在教材建設(shè)的過(guò)程中，必須根據(jù)人才培養(yǎng)特色，編寫應(yīng)用型本科院校自己的教材，在注重學(xué)生實(shí)踐技能，一定不能忽視學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。必須二者兼顧。

3.2教材內(nèi)容與職業(yè)資格證書銜接

應(yīng)用型本科院校必須重視學(xué)生的職業(yè)證書，在教材編寫的過(guò)程中，需要涉及學(xué)生職業(yè)證書的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生能順利考取職業(yè)證書?，F(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)之后一般都具有多個(gè)證書，證書的含金量也是不同的，必須考取含金量高的職業(yè)證書，也是充分證明學(xué)生的職業(yè)能力達(dá)到一定水平，能獨(dú)立完成工作任務(wù)，符合現(xiàn)代學(xué)生職業(yè)崗位能力的要求?？梢越Y(jié)合畢業(yè)生到一線現(xiàn)場(chǎng)從事技術(shù)工作的實(shí)際，使學(xué)生所掌握的知識(shí)和技術(shù)能夠切合實(shí)際，即取材恰當(dāng)，適用性較強(qiáng)。教材的編寫必須注重學(xué)生的實(shí)踐技能的培養(yǎng)，符合現(xiàn)代應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的需要，以提高學(xué)生實(shí)踐技能為主。現(xiàn)在很多行業(yè)都需要學(xué)生具有相應(yīng)的職業(yè)證書，比如會(huì)計(jì)行業(yè)，有的企業(yè)需要學(xué)生有會(huì)計(jì)師證書等。

3.3 進(jìn)一步提高教材的系列化和立體化

教材是一個(gè)多元化問(wèn)題，我們不能把教材理解單純的教科書，教材應(yīng)該是一系列的教學(xué)資料，其包括課件、大綱，視頻等。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，現(xiàn)在教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行資料的上傳與修改，符合現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展需要，比如現(xiàn)在利用比較多的微課，可以上傳教學(xué)平臺(tái)上，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在教材建設(shè)是一個(gè)立體化過(guò)程，必須科學(xué)有效的進(jìn)行教材建設(shè)，教材建設(shè)不僅是教科書的編寫，需要包括高質(zhì)量的教學(xué)課件，還有教學(xué)視頻等相關(guān)的教材資料，現(xiàn)在教學(xué)可以利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使教材的建設(shè)多元化，符合現(xiàn)代教學(xué)改革的需要。

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課題名稱：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下普通高等學(xué)校實(shí)行學(xué)分制的必要性和可行性研究

編號(hào)：16G435