談科技館針對(duì)未成年人開展科學(xué)教育的發(fā)展方向

鄭博文

摘要：在科技館該如何針對(duì)未成年人開展科學(xué)教育？開展什么樣的教育活動(dòng)才是合適的？未來(lái)科技館科學(xué)教育的發(fā)展方向應(yīng)該怎樣？開展科學(xué)教育活動(dòng)的創(chuàng)新點(diǎn)在哪里？等等，都是科技館人不得不思考的問(wèn)題。本文作者結(jié)合上述問(wèn)題進(jìn)行了一定的思考梳理，并從科學(xué)教育的開展方式、模式，今后將繼續(xù)開展實(shí)施的工作等各方面，進(jìn)行了詳細(xì)地分析。

關(guān)鍵字：未成年人；科技館；科學(xué)教育；展品；展教；新媒體

《科學(xué)素質(zhì)綱要》中特別強(qiáng)調(diào)要通過(guò)課堂教學(xué)與科學(xué)普及活動(dòng)來(lái)提升未成年人的科學(xué)素質(zhì)，并明確提出，到2020年要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是“未成年人對(duì)科學(xué)的興趣明顯提高，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有較大增強(qiáng)”[1]。因此開展提高未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)，任重而道遠(yuǎn)。

1、針對(duì)未成年人開展科學(xué)教育，提高未成年人科學(xué)素質(zhì)是科技館未來(lái)的必然道路

1.1未成年人是科技館的主要目標(biāo)人群

參觀科技館的對(duì)象包括不同文化、不同年齡的所有社會(huì)公眾。但經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)：在科技館參觀人流量中，50%是未成年人，50%是成年人，而在成年人中有一半以上是為了帶著自己的孩子來(lái)科技館。因此，未成年人才是科技館的主要目標(biāo)人群。

1.2參觀科技館是未成年人的一種學(xué)習(xí)方式

青少年對(duì)周圍的世界充滿好奇，他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力大多來(lái)自于興趣，反感說(shuō)教式的教育。而科技館內(nèi)各種各樣、奇特有趣的展品將深?yuàn)W的科學(xué)原理，通過(guò)展品形象地展示出來(lái)，激發(fā)青少年的興趣，鼓勵(lì)青少年動(dòng)手玩展品、動(dòng)腦想為什么，調(diào)動(dòng)他們的好奇心和求知的欲望。

1.3提高未成年人科學(xué)素質(zhì)是科技館義不容辭的責(zé)任

《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006-2010-2020）》要求“利用科技類博物館，科研院所等科普教育基地和青少年科技教育基地的教育資源，為提高未成年人科學(xué)素質(zhì)服務(wù)?！盵2]因此，提高未成年人科學(xué)素質(zhì)是科技館義不容辭的責(zé)任。

2科技館針對(duì)未成年人開展科學(xué)教育的一些思考

2.1主要方式----軟硬兼施，展教結(jié)合

科技館最重要最核心的功能是展教，它是一個(gè)有機(jī)的整體。“展”是指展廳內(nèi)的展品、展覽，是基礎(chǔ)和手段，是科技館的硬件設(shè)施，而“教”則是指科技輔導(dǎo)員與觀眾的教育溝通，是目的和宗旨，是科技館的軟件配套。

針對(duì)青少年好動(dòng)、貪玩，心不容易靜下來(lái)、觀察問(wèn)題比較浮躁以及不同年齡青少年認(rèn)知程度的差異，只有加強(qiáng)展教工作，軟硬兼施，才能積極、正確引導(dǎo)青少年的科技體驗(yàn)，發(fā)揮展品應(yīng)有的效能，實(shí)現(xiàn)提高未成年人科學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)。

2.2資源共享----齊頭并進(jìn)，眾志成城

自2006年中央文明辦、教育部及中國(guó)科協(xié)等部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于開展“科技館進(jìn)校園”的通知》以來(lái)，經(jīng)過(guò)多年的試點(diǎn)與推廣，全國(guó)各館針對(duì)未成年人的科學(xué)教育成果顯著，勢(shì)頭良好，并逐漸形成熱潮。

若各科技館均將自己的工作思路和方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成文，并由中國(guó)科協(xié)修訂成冊(cè)，供同行分享，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)，我國(guó)科技館事業(yè)必將實(shí)現(xiàn)突破性的發(fā)展并躍上一個(gè)新臺(tái)階。

3分析科技館針對(duì)未成年人開展科學(xué)教育的實(shí)施方案

3.1提升展品設(shè)計(jì)水平

現(xiàn)代教育學(xué)的“情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論”告訴我們：教育的關(guān)鍵之一是為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)“實(shí)踐場(chǎng)”（指為了達(dá)到一種學(xué)習(xí)目標(biāo)而創(chuàng)設(shè)的功能性學(xué)習(xí)情境）。[3]所以，針對(duì)科技館的硬件設(shè)施——展品，應(yīng)針對(duì)未成年人設(shè)計(jì)和研制，應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)性、趣味性，并且具有五好特性，即好看、好玩、好奇、好修、好管。好看吸引眼球；好玩鼓勵(lì)動(dòng)手參與，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)；好奇達(dá)到動(dòng)腦思考的目的；好修指故障恢復(fù)時(shí)間短；好管指便于挪動(dòng)和更換，方便展廳內(nèi)利用展品組團(tuán)來(lái)支撐開展主題科普活動(dòng)。前三好的主要作用是激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，啟迪學(xué)習(xí)者的思維；后兩好的主要作用是針對(duì)科技館而言。

3.2豐富展教活動(dòng)形式

展品是核心，教育是靈魂，圍繞展品精心設(shè)計(jì)并完成各式各樣的適合未成年人的展教活動(dòng)形式，也是極大提高科學(xué)教育效果的有效方式。

3.2.1科普輔導(dǎo)講解

針對(duì)未成年人的主要輔導(dǎo)形式是答疑解惑，即當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有困惑時(shí)，科技輔導(dǎo)員再主動(dòng)上前交流溝通，共同探討，解決疑惑，即：熱情周到、共同探究、激發(fā)興趣、啟迪思維。

3.2.2科普劇

科普劇受到3～10歲兒童的高度認(rèn)可，它以緊湊的故事情節(jié)和精彩的人物表演吸引兒童，讓兒童在觀看過(guò)程中，了解科學(xué)理念，理解并掌握科學(xué)知識(shí)，以此激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)的興趣。

3.2.3趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)

趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是用創(chuàng)新的表現(xiàn)手法將物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)帶上實(shí)驗(yàn)臺(tái)，制造出類似于魔術(shù)的神奇效果，以開放探究的形式啟迪學(xué)生思考，引導(dǎo)中小學(xué)生將書本知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

3.2.4主題科普活動(dòng)

展廳內(nèi)主題科普活動(dòng)或結(jié)合節(jié)日的時(shí)間特效，或緊密圍繞時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，或采用親子互動(dòng)方式，明確鮮明的活動(dòng)主題，靈活的利用展品，針對(duì)貼近生活的知識(shí)，內(nèi)容充實(shí)、形式豐富、生動(dòng)活潑，深受未成年人的喜愛。

3.2.5青少年科學(xué)夢(mèng)工場(chǎng)

重慶科技館的青少年科學(xué)夢(mèng)工場(chǎng)是跨學(xué)科多功能的科學(xué)工作室，結(jié)合展廳及學(xué)校課程資源，開設(shè)科學(xué)研究性課程，以“做中學(xué)”“玩中學(xué)”為教學(xué)目標(biāo)，是專門為未成年人準(zhǔn)備的校外科普教育平臺(tái)。

3.2.6小小科技輔導(dǎo)員

小小科技輔導(dǎo)員的招募主要針對(duì)小學(xué)生，涵蓋部分中學(xué)生，其主要參與部分展品的講解、實(shí)驗(yàn)的演示、科普劇表演等，通過(guò)進(jìn)行各方面的嘗試，不僅可以開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉動(dòng)手操作的能力，還能學(xué)到很多學(xué)校課本學(xué)不到的科學(xué)知識(shí)。

3.3拓寬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)渠道

新媒體發(fā)展迅猛，當(dāng)前的傳播模式已經(jīng)發(fā)生了新的變化，科技館行業(yè)也不例外。

3.3.1互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用

針對(duì)無(wú)法經(jīng)常來(lái)參觀的未成年人，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)缺乏科普資源的未成年人，如何把科技館大量的科普資源以最大量、最便捷的方式展示出來(lái)，就需要互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮最大作用。[4]那么，數(shù)字化科技館的網(wǎng)站建設(shè)，打造具有感染力、參與度更高、互動(dòng)性更強(qiáng)的網(wǎng)上參觀體驗(yàn)就顯得非常有必要。

3.3.2以手機(jī)為等移動(dòng)通信工具為終端的應(yīng)用

未成年人除了可以用手機(jī)登陸數(shù)字科技館學(xué)習(xí)之外，還有另一個(gè)重要的渠道——二維碼?？萍拣^在展品改造過(guò)程中，把在展品說(shuō)明牌中加入科技館的展品知識(shí)、展教活動(dòng)的開展等各種資源二維碼，作為改造的新方向。那么以后不論在哪里，只要用手機(jī)攝像頭對(duì)著二維碼一拍，手機(jī)就可以連接到相關(guān)的資源了。[4]

結(jié)語(yǔ)

針對(duì)未成年人開展科學(xué)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一條可持續(xù)發(fā)展的可行性道路。我們也將在實(shí)踐中進(jìn)一步深化、豐富和完善科學(xué)教育的內(nèi)容，并堅(jiān)信我國(guó)科技館事業(yè)定會(huì)實(shí)現(xiàn)突破性的發(fā)展并躍上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國(guó)科學(xué)素質(zhì)綱要實(shí)施工作辦公室，全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)發(fā)展報(bào)告，北京：科學(xué)普及出版社，2011

[2]中國(guó)政府網(wǎng)，全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006-2010-2020年）. http：//www.gov.cn/jrzg/2006-03/20/content_231610.htm

[3]“科技館創(chuàng)新展覽設(shè)計(jì)思路與發(fā)展對(duì)策研究”課題組，轉(zhuǎn)變展覽設(shè)計(jì)思路提升我國(guó)科技館的科普展教能力與水平，2011中國(guó)自然科學(xué)博物館協(xié)會(huì)科技館專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集，北京：中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，2011，28

[4]霍菲菲，新媒體在歐美館校結(jié)合科學(xué)教育中的應(yīng)用及對(duì)我國(guó)館校結(jié)合的啟示，館校結(jié)合·科學(xué)教育理論探索，北京：科學(xué)普及出版社，2014，337-338