技校數(shù)控機(jī)械教學(xué)改革策略分析

范中學(xué)

摘要：時(shí)代的發(fā)展提升了社會(huì)的水平，人們對(duì)技術(shù)院校有了新的教學(xué)要求。數(shù)控機(jī)械教學(xué)是技校教育的核心，其決定著機(jī)械領(lǐng)域的發(fā)展方向，深受廣大專(zhuān)家的關(guān)注。所以，本文以數(shù)控機(jī)械教學(xué)作為切入點(diǎn)，分析了其在改革過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并為其制定了改革措施，力求通過(guò)合理的數(shù)控機(jī)械教學(xué)改革為我國(guó)培養(yǎng)高水平的專(zhuān)業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：技校數(shù)控；機(jī)械教學(xué)；改革

數(shù)控機(jī)械技術(shù)屬于一種新型的機(jī)械控制方式，其主要由自動(dòng)化機(jī)械和數(shù)字組成，是當(dāng)前新興的行業(yè)。數(shù)控機(jī)械技術(shù)的特點(diǎn)是精度高、持久力強(qiáng)，這也是其深受廣大機(jī)械廠喜愛(ài)的主要原因。數(shù)控技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域中均有所涉及，尤其是在制造業(yè)中尤為突出。數(shù)控技術(shù)的發(fā)展決定著制造業(yè)的進(jìn)步，必須在高校中培養(yǎng)高水平的專(zhuān)業(yè)人才，這也是當(dāng)前的研究重點(diǎn)。

一、技校數(shù)控機(jī)械教學(xué)在實(shí)踐中的問(wèn)題

1.忽視了數(shù)控機(jī)械教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用

數(shù)控機(jī)械教學(xué)的目標(biāo)是改善學(xué)生的動(dòng)手能力，滿足機(jī)械工廠的實(shí)踐技能。數(shù)控機(jī)械教學(xué)需引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“理論知識(shí)”到“動(dòng)手實(shí)踐”的轉(zhuǎn)變，但是，很多學(xué)生不在意數(shù)控機(jī)械理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，無(wú)法掌握數(shù)控機(jī)械的實(shí)踐內(nèi)容，使其在實(shí)踐中缺乏有效的編制程序，最終致使數(shù)控機(jī)械無(wú)法生產(chǎn)。部分學(xué)生將數(shù)控機(jī)械理論知識(shí)看作是教學(xué)的核心，只知道“讀死書(shū)”，不懂得“靈活變通”，使其在數(shù)控機(jī)械實(shí)踐中措手無(wú)策。

2.缺乏有效的數(shù)控機(jī)械教學(xué)硬件設(shè)施、教學(xué)方式單一

數(shù)控機(jī)械教學(xué)的另一問(wèn)題是硬件設(shè)施不完善，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)械理論知識(shí)的實(shí)踐。技校在實(shí)施數(shù)控機(jī)械教學(xué)時(shí)往往以訓(xùn)練模式為主，不具備充足的機(jī)會(huì)讓學(xué)生與機(jī)械工廠合作，也就抹殺了學(xué)生的硬件實(shí)踐機(jī)會(huì)。技校實(shí)施數(shù)控機(jī)械教學(xué)的方式相對(duì)單一，其實(shí)踐的材料大多數(shù)是容易的鋁合金，而工廠的實(shí)踐材料非常多樣，其使用的方法也較為復(fù)雜，達(dá)不到預(yù)期的鍛煉效果，使得部分學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)械教學(xué)產(chǎn)生厭惡感。

二、技校數(shù)控機(jī)械教學(xué)在改革中的方案

1強(qiáng)化學(xué)生的科技意識(shí)，打破落后的數(shù)控機(jī)械教學(xué)方式

傳統(tǒng)的機(jī)械教材中不具備數(shù)控這一內(nèi)容，如果教師一直沿用傳統(tǒng)的教材進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生將永遠(yuǎn)無(wú)法接觸新的知識(shí)，等到畢業(yè)以后也會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)的缺陷而被工廠拒之門(mén)外。所以，技校的教育不能落后，必須緊跟時(shí)代潮流，定期接觸新的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的優(yōu)化。要求教師掌握先進(jìn)的數(shù)控機(jī)械知識(shí)，進(jìn)而將知識(shí)傳遞給學(xué)生。另外，數(shù)控技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)硬件設(shè)備的支持，所以技校需為學(xué)生采購(gòu)充足的設(shè)備，并定期對(duì)其實(shí)施更換和維護(hù)，良好的后備工作是提升學(xué)生數(shù)控技能的前提。

2提升師資力量水平，拓展數(shù)控教學(xué)資源

研究發(fā)現(xiàn)，大部分技校中教師的學(xué)歷為本科，其缺乏專(zhuān)業(yè)的技術(shù)，只是對(duì)教材中的內(nèi)容比較為了解，對(duì)實(shí)踐部分并未接受專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。所以，技校需根據(jù)教師的具體情況實(shí)施合理的管理措施。例如，教師在應(yīng)聘時(shí)需提供專(zhuān)業(yè)的證書(shū)，并在符合技校學(xué)歷的前提下進(jìn)行上崗；另外，技校應(yīng)針對(duì)教師實(shí)施定期的技能考核，其目的是督促教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的提升；最后，技校為教師組織高水平的專(zhuān)業(yè)技能演講，讓教師懂得如何去豐富教學(xué)內(nèi)容、如何去完善教學(xué)制度。

3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改善數(shù)控機(jī)械教學(xué)手段

數(shù)控機(jī)械所包含的內(nèi)容龐大、知識(shí)體系復(fù)雜，其對(duì)操作人員的實(shí)踐能力是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，這就要求專(zhuān)業(yè)教師必須打破陳舊的“填鴨式”機(jī)械教學(xué)手段，在先進(jìn)科技的幫助下實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的改革。例如，教師在初級(jí)知識(shí)課堂中，可以用多媒體技術(shù)事先向?qū)W生講解機(jī)械相關(guān)的知識(shí)大綱，進(jìn)而讓學(xué)生了解基礎(chǔ)的數(shù)控知識(shí)框架，隨后，教師借助具體的實(shí)踐案例向?qū)W生傳授數(shù)控技術(shù)的操作流程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，該技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)數(shù)控機(jī)械知識(shí)點(diǎn)的分解，即將重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)化，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

4提高實(shí)踐教學(xué)的地位，重點(diǎn)培養(yǎng)動(dòng)手能力

常言道：實(shí)踐是驗(yàn)證真理的唯一途徑。研究發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生即使在在校期間經(jīng)歷了專(zhuān)業(yè)的技能培訓(xùn)，其在實(shí)踐崗位上仍存在技術(shù)角度的問(wèn)題，且這類(lèi)學(xué)生的成績(jī)往往是技校中的佼佼者，這說(shuō)明技校對(duì)于學(xué)生實(shí)踐角度的培養(yǎng)并不完善，需要實(shí)施改革。例如，在課堂上強(qiáng)化學(xué)生的地位，理論知識(shí)結(jié)束后，讓學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)實(shí)踐練習(xí)，并對(duì)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤操作的認(rèn)識(shí)。另外，在課外時(shí)間，教師針對(duì)教材中的理論知識(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)性的實(shí)踐活動(dòng)，用行動(dòng)來(lái)強(qiáng)化知識(shí)，摒棄一味地口頭講解模式。

5促進(jìn)技校與相關(guān)企業(yè)的合作，提供充足的實(shí)踐平臺(tái)

新課改的出現(xiàn)改變了教育的最終目的：教師的教學(xué)重點(diǎn)不再是簡(jiǎn)單的書(shū)面成績(jī)，而是成績(jī)與實(shí)踐的全面發(fā)展。但是，由于實(shí)踐平臺(tái)的缺乏，部分學(xué)生無(wú)法找到完全對(duì)口的工廠進(jìn)行實(shí)踐操作的練習(xí)，使得其在技校中學(xué)到的知識(shí)得不到施展，也就談不上數(shù)控實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，最終影響就業(yè)狀況，嚴(yán)重者形成“畢業(yè)即為失業(yè)”的狀態(tài)。所以，技校需根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生創(chuàng)造充足的實(shí)踐平臺(tái)，即促進(jìn)技校與相關(guān)企業(yè)的合作，例如根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向，為其提供針對(duì)性的實(shí)習(xí)單位，幫助學(xué)生在實(shí)習(xí)期間積累數(shù)控知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可在畢業(yè)時(shí)直接就業(yè)。

6建立完善的數(shù)控技術(shù)考核機(jī)制

技校學(xué)生在知識(shí)角度存在一定的不足，如接受能力差、基礎(chǔ)知識(shí)有限等，另外，技校學(xué)生的數(shù)控知識(shí)以實(shí)踐為主，單一的理論學(xué)習(xí)無(wú)法滿足具體的實(shí)踐需求。技校往往重視考核機(jī)制，為學(xué)生提供了多種技能證件，但形式上的考核僅停留在理論角度，無(wú)法做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，使得部分學(xué)生雖然擁有多個(gè)角度的數(shù)控證件，但在操作過(guò)程中卻問(wèn)題百出。所以，需完善當(dāng)前的數(shù)控技術(shù)考核機(jī)制，把實(shí)踐作為考核的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論與實(shí)踐的綜合發(fā)展。另外，技校為學(xué)生設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)性的證件，如上崗證和技工證等，激發(fā)學(xué)生的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)控技術(shù)已成為了國(guó)內(nèi)發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容，必須在技校中培養(yǎng)高質(zhì)量的數(shù)控人才。所以，技校的數(shù)控教學(xué)需與時(shí)代步伐相統(tǒng)一，定期進(jìn)行數(shù)控設(shè)備的采購(gòu)和維護(hù)，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐基地，幫助學(xué)生積累相關(guān)的數(shù)控實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)水平，做到教學(xué)方式的革新、因材施教，只有這樣，才能做到數(shù)控專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)控技術(shù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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