那時云開（2）

她端坐在準備室里，眉頭上凝結著一朵云，快要滴出水來。

昨晚，她一邊給孩子喂奶，一邊思考著上課的思路。這是大市級別的公開課，學校把這個機會給她，一是因為她的勤勉，二是緣于對她的信任?？墒牵贿吺鞘状螕萎厴I(yè)班任課老師的壓力，一邊是哺育未滿周歲稚兒的艱辛，它們像兩朵厚厚的愁云壓在她的心上。

拱拱身邊熟睡的丈夫，指望他能搭把手，把小娃娃抱過去。他翻了個身，齁聲又起了。她無奈地搖搖頭。一只手抱著娃娃，一只手拿起明天要講課的內容，腦子里的思路斷斷續(xù)續(xù)。小娃娃不安分地踢著她，她的眼皮直打架，教什么？怎么教？學情如何？……一堆問號像閃電一樣忽閃在云頭。

一不小心瞌睡過去，猛然驚醒時已然半夜三點多。腦子里的云似乎散開點了，漸漸有了一個清晰的思路。課件，教案，居然在一個半小時里搞定了。

黑夜褪去了云翳，東方有了些猩紅的亮色。房間里一大一小的兩個身影，一高一低的兩種呼聲，那么可人。她理好東西，準備好小娃娃馬上要喝的奶。悄悄離開房間，準備上班。

雖然今天要去市里上課，但班里的早讀課不能落下，上午的課她很早就換好了。

到了上課地點，詢問聽課學生的情況，帶班老師神秘地笑了一下，讓她原本不明朗的心情又陰云密布起來。

還有半個小時就要上課了，怎么辦？

依著老師的回答，這個學校的孩子語文的學習力估計不會有自己的學生好，但這次的教學設計是依著本校學生的學情設計的。

改不改？手在電腦上摩挲了半天。因為年輕，她沒有充足的臨場經驗，但也是因為年輕，她有著一種不怕輸的心態(tài)。她輕輕地按著DEL鍵，重新調整課件和教案。

鈴聲響起，該上課了。

很簡單的導入，上課的流程也簡潔而清晰。給予學生活動的時間很充分，可是不知道什么原因，學生的表達很不主動也不太流利，她的背后沁出點點汗珠，緊張得以至于看錯了時間，提前五分鐘結束了課程。

她懊惱地收拾著教具，頭很低，心很沉，周遭的空氣很壓抑。

這時，一位高高個子的男老師走到她的身邊，很興奮地說：“你的課上得真棒，是今天上得最好的課！”

她很訝異。

“可惜今天學生的表現不太好，我沒有調動好！”

“那不是你的問題，學生的語文素養(yǎng)不是一節(jié)語文課就能培養(yǎng)出來的，你今天已經很努力地給他們搭好臺階，只是學生們長期被動地接受那種訓練，他們已經忘記如何思考，忘記如何表達了。”男老師頗有感慨。

腳步變得輕松了，拐出教室的走廊，遇到了兩個女學生。她們笑意盈盈地跟她打招呼，她也微微頷首。

“老師，今天上您的課真舒服，但我們的表現不太好，其實這已經是我們班最好的表現了！”

“真的嗎？感謝你們的配合！”她的笑意似乎要溢出來了。

暖陽融融，春風拂動了她的發(fā)絲，輕快了她的步伐，這些天壓在心口的云漸漸散去了。

坐在候車室里，看著手機屏幕上小娃娃的笑臉，兩個大眼睛彎成小月亮，她的心空一片晴朗。

越努力，越幸運，她越發(fā)篤定！

一個星期后，校園網首頁上，她的照片和獲獎的信息很醒目。