芻議多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

周順權(quán)

【內(nèi)容摘要】在新課程不斷深入改革的今天，初中時期對于學(xué)生而言是非常關(guān)鍵的，是學(xué)生人生觀和價值觀正在形成的時期，也是學(xué)生性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣不斷發(fā)展的階段，因此初中英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)時，要利用多媒體技術(shù)，堅持做到授課前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提高教師技能，提高初中英語老師的綜合素質(zhì)，以學(xué)生為課堂的中心，增加課堂的內(nèi)容量和激發(fā)學(xué)生興趣這五大方面，為他們未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)?初中英語教學(xué)?應(yīng)用

一、授課前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境

在英語課堂里，教師應(yīng)該給學(xué)生們提供一些語言環(huán)境，讓學(xué)生們可以在課堂中學(xué)會實際交流、英語對話，并且勇于實踐。在傳統(tǒng)的教學(xué)里，教師營造的情景不夠自然，不能完全讓學(xué)生們積極主動的參與進(jìn)來，這個時候就需要借助多媒體技術(shù)，由老師在備課時，制課件，把教課內(nèi)容和動畫結(jié)合起來，把語音和語境結(jié)合起來，讓學(xué)生們感到身臨其境，讓他們對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在英語對話詢問某個人來自哪里時，便可以用Where are you from？ I am from ……這個句式，并且這個句式是固定的，但是在學(xué)生的實際練習(xí)中卻相對為一個難題，很多同學(xué)都會回答 I am from

China！幾乎沒有其他答案。對于這種情況來看，教師可以使PPT播放幾張地圖，一張為中國地圖，學(xué)生比較熟悉，另一張是世界地圖，有巴黎、紐約等城市，每個城市的圖標(biāo)、位置都有相應(yīng)的按鈕，點(diǎn)擊就會出現(xiàn)城市的著名建筑和風(fēng)景，讓學(xué)生仿佛置身于畫中，這時學(xué)生的選擇就會更多。使用這種形式開展對話的教學(xué)，可以讓內(nèi)容更加豐滿，學(xué)生可以參與到教學(xué)里，讓他們更加容易的學(xué)會對話的重點(diǎn)，還可以讓課堂的氣氛更加活躍，學(xué)生可以了解到各個國家的風(fēng)景名勝，拓寬視野。

二、提高教師技能，提高初中英語老師的綜合素質(zhì)

多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到實踐當(dāng)中，可以將英語教學(xué)變得更加的高效，更加的生動有趣。要達(dá)到這一目標(biāo)，就對教師的要求更加高了，這要求了任課教師需要具備非常嫻熟的使用多媒體技術(shù)，要求教師的電腦技能也就更加高了。同時，在使用多媒體技術(shù)教學(xué)的過程中，更要注重學(xué)生的主體地位，把學(xué)生對知識的汲取程度作為衡量教育教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)有無的標(biāo)準(zhǔn)。不要只注重的教學(xué)的形式，也要重視學(xué)生的感受。因此，教師在使用多媒體的過程中要學(xué)會從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，合理的使用這一技術(shù)，從而才可以讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。英語是一個比較特殊的學(xué)科，它注重學(xué)生的聽書讀寫的能力的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)教學(xué)中教師只能依照著教案和教材，對知識的擴(kuò)展能力非常局限，然而運(yùn)用了多媒體技術(shù)，就可以更加全面地培養(yǎng)他們的聽和說的能力。在目前的教學(xué)中，英語課堂最常見的技術(shù)是PPT和flash，例如在每一課中都會有對學(xué)生英語聽力的練習(xí)，這個時候，我們就可以使用備課時已經(jīng)準(zhǔn)備好的PPT，在多媒體中放映出來，可以讓學(xué)生認(rèn)真聽后，分析，跟讀等，學(xué)生也可以更加真實地體會到當(dāng)時的語言環(huán)境，發(fā)言人的情感、語氣等等。

三、以學(xué)生為課堂中心

在英語的教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)該把學(xué)生放在中心地位，充分的體現(xiàn)學(xué)生的作用。英語教學(xué)的重點(diǎn)并不是單純的教授單詞語法知識，而是讓學(xué)生學(xué)會引用英語進(jìn)行流利的交流，因此，教師可以使用多媒體給學(xué)生提供條件。在教學(xué)的過程里，老師應(yīng)該多多指導(dǎo)學(xué)生使用英語表達(dá)自己對學(xué)習(xí)中的見解和看法，把學(xué)生的需要和感興趣的地方記錄下來，為自己教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)，制作PPT時，要考慮學(xué)生的感受，充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在教授介詞under，over，below，between，beside，above等差別時，教師可以使用多媒體技術(shù)創(chuàng)作卡通形象，介紹和描述介詞的方向和方位。再比如，在學(xué)習(xí)和動植物有關(guān)的單詞的時候，教師可以讓學(xué)生使用日常問候語來作為開場，之后再把課題引入到農(nóng)場里，讓學(xué)生聯(lián)系實際，然后在導(dǎo)入課文，傳遞相關(guān)信息，這樣更加容易的讓學(xué)生印象深刻，深入理解課文內(nèi)容，從而達(dá)到單詞的熟練掌握。

四、增加課堂的內(nèi)容量

在教學(xué)中，教師可以根據(jù)需要講的內(nèi)容，準(zhǔn)備課件，找到多種教學(xué)的方式。在英語教材里，第二課大多為閱讀課，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在一個課時將課文講解透徹是很難做到的，如果把多媒體結(jié)合到課堂里，就可以加快節(jié)奏，增加授課的內(nèi)容量，學(xué)生也可以參與其中，提高他們的滿意程度。例如，在學(xué)習(xí)“School

Day”時，老師就可以編輯出和這個標(biāo)題有關(guān)的動畫片，在授課前先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，之后觀看動畫片，聲音和英文字幕同時出現(xiàn)，學(xué)生的注意力就會集中，英文字幕的出現(xiàn)，可以讓學(xué)生更加容易的理解內(nèi)容，看完后學(xué)生回答問題，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生理解的更加通透，之后，可以把字幕和聲音關(guān)掉，讓學(xué)生來配音，調(diào)動他們的視覺和聽覺，增強(qiáng)他們的記憶程度。通過這種方式，學(xué)生就可以在很短很短的時間里熟練掌握這堂課的知識點(diǎn)和精髓，以此來提高綜合能力。

五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)里，使用多媒體，利用文字，圖畫，聲音，影像結(jié)合的方式，生動逼真的體現(xiàn)課堂中所講內(nèi)容，可以讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀，更具有感染力。在教學(xué)過程中，通過圖文結(jié)合，聲情并茂，視覺、聽覺相結(jié)合，渲染課堂氣氛，極大程度激發(fā)了學(xué)生對英語的喜好，讓他們在主觀上有了追求知識的意識和想法。例如，在教The greatest wonder of the natural

world這一課時，教師先在熒幕上播放一些照片，可以播放一些張家界的風(fēng)景圖，讓同學(xué)們親近的感受到大自然的神奇和美妙，通過這種方式，燃起了學(xué)生的情緒，讓他們主觀上想要參與到這堂課上來，教師的講解才如虎添翼，更加深刻，真正達(dá)到了“寓教于樂”的效果，實現(xiàn)愉快教學(xué)。

總結(jié)

在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，初中英語教師要利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，堅持做到以上幾大方面，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在提高自身教學(xué)水平的同時，讓使得學(xué)生的初中英語學(xué)習(xí)得以升華！

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊進(jìn).小學(xué)英語教師創(chuàng)造性使用教材策略研究[J]. 中小學(xué)教材教學(xué)， 2016（1）：20-23.

[2]韓富良.多媒體技術(shù)高效運(yùn)用于初中英語教學(xué)的策略[J].教育教學(xué)論壇，2015，9.

（作者單位：

甘肅省張掖市高臺縣第三中學(xué)）