新課改下高中數(shù)學教學與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析

王鵬

摘 要：改革開放以來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才綜合素養(yǎng)的要求越來越高，而且對于人才的創(chuàng)新能力的要求也越來越高。這就必然要求對教育進行改革，以促進人的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而作為一門與生活息息相關的學科，高中數(shù)學對于人的創(chuàng)新能力的促進作用是非常明顯的。進行高中數(shù)學教學方式的改革，以促進學生創(chuàng)新能力的提高，越來越成為人們關注的一個焦點。就這個問題做了詳細的闡述。

關鍵詞：新課改；高中數(shù)學；創(chuàng)新能力

自從中國進行改革開放，打開國家的大門，與外面世界進行交往以來，國家的經(jīng)濟水平日益提高，同時與其他國家的交往也越來越密切。隨著全球化進程的加快，社會對人才綜合素質(zhì)的要求越來越高。而為了適應全球化的進程，培養(yǎng)高水平的人才，提高學生的綜合素質(zhì)，適應國家發(fā)展的需要，進而為國家的發(fā)展奉獻自己的一份力量，需要對教育進行相應的改革，作為其中一門課程的數(shù)學也不可避免地進行了改革，不管從教學模式和教學內(nèi)容上面，都進行了創(chuàng)新和改進。高中數(shù)學，是我國高中教學中的一門重要課程，在新課改的影響下，對于高中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得至關重要，筆者基于多年的從業(yè)經(jīng)驗，對于現(xiàn)在數(shù)學教學方式進行描述，并對如何改革教學模式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力做一探討。

一、高中數(shù)學在教學過程中存在的問題

在新的課程標準下，高中數(shù)學的課程內(nèi)容、目標、設計以及性質(zhì)都實行了或多或少的改革，以往的數(shù)學教學模式主要以老師教授、學生跟著學為主，一直按著舊的上課模式來進行，教學觀念也是一成不變的，沒有新意。高中數(shù)學在學術(shù)上來說是偏難的，在教學的過程中，如果還只是沿用傳統(tǒng)的教學方式，一味地進行解題講授，不注重和學生的互動、交流，不去發(fā)揮學生在教學中的主體性，是很難適應新課改要求的。

1.教學目標化

在我國的中學教育中，教學的目標完全受應試教育的影響，使得教學只為了分數(shù)而存在，只為了考進大學而存在，其目標都是為了能夠使得學校具有很高的升學率，而不是為了培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)。這種功利化的教學目標使得學校各科的教學尤其是數(shù)學的教學變得枯燥無味，在其學科難度上又加以壓力，更容易對學生產(chǎn)生消極的影響。

2.教學方式的落后

對于現(xiàn)在的高中數(shù)學課堂教學而言，還是繼承著從前的教學模式，基本上還是老師在上面講，學生在下面聽，完全是一種填鴨式的教學方式。而且老師的授課步驟也是完全按照教參來進行，將整個課堂的時間安排得非常緊湊，學生根本就沒有太多的時間進行思考，純粹就是要完全記憶性地接受，同時在上課過程中老師與學生的交流非常少，老師也沒有時間讓學生進行提問，這種完全按照程序來的填鴨式的教學，使得學生對老師授課內(nèi)容的接受程度較低，而且會使得學生參與課堂的主動性變差，學習興趣變低，最終使得教學課堂的效率大大降低。高中數(shù)學是高中的基礎學科，極其注重計算能力的培養(yǎng)以及邏輯思維的鍛煉，其教學方式的轉(zhuǎn)變可以使學生在學的過程中感覺更加的輕松，老師從課堂教學的講解者以及指導者變成參與者，在講的過程中，多與學生交流溝通，這不僅有利于課堂氣氛的培養(yǎng)，還可以使學生快樂、輕松地學。

二、數(shù)學教學對于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

前面說過，對于我國的數(shù)學教學而言，老師的目的不僅應該讓學生在課堂上學會知識，還應該讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，讓學生能夠從對數(shù)學的學習中體會到學習的樂趣，運用所學的知識進行延伸并加以創(chuàng)新。要做到這些，就必須對數(shù)學的教學方式進行創(chuàng)新。筆者認為可以從下面幾點來做。

1.激發(fā)學生的學習興趣

對于高中數(shù)學的教學，要特別注意學生在教學課堂中的興趣培養(yǎng)，俗話說：興趣是最好的老師。在進行高中數(shù)學這門基礎課程的學習時，為了不那么吃力，學生應該要具備足夠的興趣，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也同樣離不開興趣。在學習的過程中，學生如果有興趣，會輕松快樂許多，更能夠促進師生之間的交流和感情的培養(yǎng)。讓學生帶著興趣去學習高中數(shù)學這門課程，會更有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.重視教學過程中的提問

在教學過程中，教師要不斷地激發(fā)學生的好奇心，多進行課堂提問，提出一些學生感興趣的問題，這樣可以培養(yǎng)學生獨立思考以及創(chuàng)新的能力，可以進一步地激發(fā)學生對于數(shù)學這門學科的求知欲，對提出的一系列問題，教師應多鼓勵學生去獨立思考，不斷地開發(fā)學生的發(fā)散性思維，讓學生大膽地提出一些質(zhì)疑，尋找出不同的解題方法。

3.豐富教學手段、轉(zhuǎn)變教學觀念

對于老師而言，要改變以往那種老師永遠主導課堂的觀念，要把自己跟學生看做同等的位置，將學生作為課堂的主體，而老師只是一個課堂的參與者，這樣才會調(diào)動學生的積極性。對于教學課堂而言，學生的積極參與是最為關鍵的，這樣他們才會盡最大的努力去學習，去進行創(chuàng)造性的思考。同時老師也要改變以往那種完全按照課本授課的方式，要根據(jù)學生當時的狀態(tài)對課堂講授的內(nèi)容進行引導，還可以進行提問，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

綜上所述，在高中數(shù)學的教學過程中，對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是至關重要的，特別是在新課改的影響下，更應該使學生在學習的過程中對所學習的知識內(nèi)容進行創(chuàng)新和延伸。培養(yǎng)學生的開創(chuàng)能力，提高每一名學生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮新課改在高中數(shù)學教學過程中的作用。老師從教學中不斷積累經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教學方式，目的就是為了提高學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)更好的人才，從而為國家的現(xiàn)代化建設貢獻自己的一份力量。

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