建立于放性實(shí)驗(yàn)室 落實(shí)高中化學(xué)核心素養(yǎng)

程李娟 習(xí)仁睦 蔡子華

摘 要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，掌握實(shí)驗(yàn)方法以及完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)所必需的技能，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。我們現(xiàn)在所做的化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程并不能訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。開放性實(shí)驗(yàn)室可以充分培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)能充分發(fā)揮它應(yīng)有的作用。如何把這一先進(jìn)的教學(xué)方法切實(shí)引進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)中來，落實(shí)高中化學(xué)核心素養(yǎng)，是值得我們探索的工作。

關(guān)鍵詞：開放性實(shí)驗(yàn)室；高中化學(xué)；核心素養(yǎng)

高中化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)是：以培養(yǎng)學(xué)生完美人格和終身學(xué)習(xí)能力為宗旨，指導(dǎo)學(xué)生從更高的視野和境界上自我發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、化學(xué)信息素養(yǎng)、化學(xué)能力、合作能力和語(yǔ)言素養(yǎng)、化學(xué)思維素養(yǎng)、跨學(xué)科綜合創(chuàng)新素養(yǎng)，以及正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等。如何落實(shí)好對(duì)學(xué)生高中化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是目前化學(xué)教育工作者應(yīng)該積極思考的問題。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，掌握實(shí)驗(yàn)方法以及完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)所必需的技能，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。縱觀我們的高中化學(xué)課堂，并不缺少對(duì)學(xué)生邏輯思維、抽象概括能力、推理論證能力、分析和解決問題能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，缺少的恰是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)中對(duì)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，缺乏在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)中的動(dòng)腦過程。我們現(xiàn)在所做的化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)校也能認(rèn)真完成。但這些實(shí)驗(yàn)不需要學(xué)生做實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，儀器、用品和藥品都是事先準(zhǔn)備好的，實(shí)驗(yàn)過程并不能訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何適應(yīng)改革形勢(shì)的需要，落實(shí)好高中化學(xué)核心素養(yǎng)，是刻不容緩、必須解決的問題。開放性實(shí)驗(yàn)室可以充分培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)能充分發(fā)揮它應(yīng)有的作用。世界上科技發(fā)達(dá)的國(guó)家的實(shí)驗(yàn)教學(xué)執(zhí)行的是全面開放型的教學(xué)，如何把這一先進(jìn)的教學(xué)方法切實(shí)引進(jìn)到高中化學(xué)教學(xué)中來，是值得我們探索的工作。

一、高中開放性實(shí)驗(yàn)室的建立需要具備一些可行性條件

在學(xué)生方面：通過初中的學(xué)習(xí)，高中生掌握了一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，如固體和液體藥品的取用，物質(zhì)的加熱以及一些基本儀器的使用。而且高中化學(xué)必修1教材第一節(jié)即為化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些新的實(shí)驗(yàn)方法和基本操作。

在設(shè)備方面：多數(shù)高中有獨(dú)立的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，有常用儀器設(shè)備和試劑儲(chǔ)備。建立開放性實(shí)驗(yàn)室可以充分利用這批儀器設(shè)備。

在人員配備方面：高中化學(xué)教師及專職實(shí)驗(yàn)員均可作為開放式實(shí)驗(yàn)室的人力資源。

二、完成好這項(xiàng)工作需要精心的前期籌備

1.開發(fā)配套校本教材

教材內(nèi)容可基于學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，利用學(xué)生熟悉的身邊資源展開編排。內(nèi)容可包括背景知識(shí)介紹、實(shí)驗(yàn)原理、操作說明、細(xì)則指導(dǎo)以及課堂思考題和課堂評(píng)價(jià)幾大板塊內(nèi)容。部分章節(jié)還可備有課后家庭小實(shí)驗(yàn)選作，滿足學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的求知愿望。

2.開放性實(shí)驗(yàn)室要保障實(shí)驗(yàn)時(shí)間

初步建立開放性實(shí)驗(yàn)室還不能全天候和全方位開放，只能有條件地開放，即方式上采取預(yù)約開放和定時(shí)開放這兩種方法。預(yù)約開放是學(xué)生預(yù)先向?qū)嶒?yàn)室提出書面申請(qǐng)，講明要到開放實(shí)驗(yàn)室作實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、目的和需要的儀器設(shè)備、消耗的器材等，然后由實(shí)驗(yàn)室依據(jù)提出預(yù)約的人數(shù)和項(xiàng)目安排實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間。定時(shí)開放即可規(guī)定每周固定時(shí)間為實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間，接待學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室作實(shí)驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)方式

學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，可選做基本訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)，也可以選擇指定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，還可自行設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。在開放實(shí)驗(yàn)中重點(diǎn)突出學(xué)生的自主性。從方案設(shè)計(jì)、操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析處理方面最大限度地發(fā)揮學(xué)生的作用，布置實(shí)驗(yàn)工作、講解及指導(dǎo)點(diǎn)到為止，留有余地，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立操作、獨(dú)立分析、獨(dú)立解決問題的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。將學(xué)生分組，明確要求每個(gè)小組按照課前查資料、做前看方案、動(dòng)手用知識(shí)、做完細(xì)思考、課后還可做的程序完成實(shí)驗(yàn)。

4.需要專職人員對(duì)開放性實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理

管理教師提供可提供的儀器設(shè)備清單、開放時(shí)間和開放范圍，供學(xué)生選擇；學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，組織學(xué)生登記記錄，以備日后查詢有據(jù)可依；指導(dǎo)處理實(shí)驗(yàn)中的突發(fā)事故；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成后，組織總結(jié)。

綜上所述，開放性實(shí)驗(yàn)室是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致而又有意義的工作，既能培養(yǎng)學(xué)生處理和獲取有用信息的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過開放性實(shí)驗(yàn)室的工作，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，參加各種比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。對(duì)于落實(shí)高中化學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。當(dāng)然開放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種“舶來”的教學(xué)手段，要讓它在高中校園生根開花，需要實(shí)驗(yàn)室的全體教師和人員的探討和努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王峰，魚靜.高校開放實(shí)驗(yàn)室與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011.

[2]陳平，謝云，劉洋.實(shí)驗(yàn)室開放式管理模式的探索[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2013（11）.

作者簡(jiǎn)介：

程李娟，哈爾濱市第一中學(xué)，碩士研究生，畢業(yè)于哈師大化學(xué)系

習(xí)仁睦，哈爾濱第一中學(xué)，畢業(yè)于東北師范大學(xué)化學(xué)系

蔡子華，哈爾濱市教研院化學(xué)教研員，畢業(yè)于哈師大化學(xué)系