初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體情境分析

畢永奇

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)被應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，尤其在教育領(lǐng)域，發(fā)揮了不可替代的作用，隨著新課程改革的發(fā)展，學(xué)校的硬件設(shè)施逐漸完善，多媒體設(shè)備已經(jīng)成為學(xué)校的必備設(shè)備，可見多媒體教學(xué)成為一種有效的教學(xué)手段，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)多媒體情境，可以達(dá)到理想的多媒體教學(xué)效果，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，通過講解初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體開展教學(xué)的措施，促進(jìn)多媒體教學(xué)法的有效、合理應(yīng)用，達(dá)到理想的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；多媒體；情境分析

多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中雖然極大地改善了教學(xué)環(huán)境，但是也存在著一些比較突出的問題。文章主要從多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的原則和措施兩個(gè)方面進(jìn)行分析研究。數(shù)學(xué)是一門重要的工具學(xué)科，物理、化學(xué)等理科科目都包含數(shù)學(xué)知識(shí)，需要通過計(jì)算求出物理量以及化學(xué)量等，可見，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)十分重要，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)的關(guān)鍵。但是目前，數(shù)學(xué)教學(xué)效果不佳，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低等問題日益嚴(yán)重，為解決此問題，需要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境的原則

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境十分重要，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，因此，創(chuàng)設(shè)情境，遵循情境創(chuàng)設(shè)原則尤為重要，是有效開展教學(xué)的關(guān)鍵。初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境的原則主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，啟發(fā)性原則，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，遵循啟發(fā)性原則十分重要，不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)習(xí)中獲得成就感，解決學(xué)生壓抑思考的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍[1]。第二，一致性原則，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要堅(jiān)持一致性原則，需要促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有序進(jìn)行，使學(xué)生可以通過聯(lián)想解決問題、思考問題，提高教學(xué)效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的組織，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，創(chuàng)造有利的教學(xué)情境，提高教學(xué)效率。第三，科學(xué)性原則，初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境的基本原則就是科學(xué)性原則，由于數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，邏輯性較強(qiáng)，因此，需要確保數(shù)學(xué)的科學(xué)性，確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用規(guī)范的語言分析數(shù)學(xué)教學(xué)語言，以便達(dá)到理想的數(shù)學(xué)教學(xué)效果，方便情境創(chuàng)設(shè)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體開展情境教學(xué)的措施

（一）靈活運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

多媒體技術(shù)作為一種綜合性電子信息技術(shù)，發(fā)展較為迅速，作為一種流行的教學(xué)手段，可以利用投影儀、音響設(shè)備、電子白板等設(shè)備為學(xué)生營造一個(gè)良好的多媒體情境，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。靈活運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境需要注意以下幾點(diǎn)：第一，利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性與形象性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。第二，利用多媒體導(dǎo)入課程，通過多媒體課程導(dǎo)入，一方面可以吸引學(xué)生注意力，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率[2]。

（二）運(yùn)用多媒體展示數(shù)學(xué)圖形美

多媒體能夠合理利用圖片圖形，直觀地展示圖形，而初中教學(xué)階段又以圖形為重點(diǎn)，是一個(gè)很大的概念，因此，在初中教學(xué)中，運(yùn)用多媒體展示數(shù)學(xué)圖形美十分重要，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果，為學(xué)生圖形學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。運(yùn)用多媒體展示數(shù)學(xué)圖形美需要注意以下幾點(diǎn)：第一，幾何圖形是教學(xué)的重要內(nèi)容，多媒體可以將圖形直觀地展示出來，使學(xué)生可以了解圖形的特征，知曉圖形的重要理論依據(jù)，并進(jìn)行圖形組合，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的圖形美。第二，多媒體可以展現(xiàn)出幾何圖形的色彩、線條以及圖案，能夠?qū)缀螆D形完美地展現(xiàn)出來，充分地利用圖形特點(diǎn)，抓住學(xué)生眼球，使學(xué)生感受到圖形的美。

（三）運(yùn)用多媒體增大課時(shí)容量

利用多媒體中的PPT展示功能，可以提前將重要的知識(shí)內(nèi)容，知識(shí)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)利用課件以一種趣味的方式呈現(xiàn)出來，不僅可以節(jié)約時(shí)間，還可以利用多媒體呈現(xiàn)出重點(diǎn)問題與難點(diǎn)問題，加大課時(shí)容量，提高課堂教學(xué)效率。利用多媒體增大課時(shí)容量需要注意以下幾點(diǎn)：第一，合理利用多媒體課件的制作功能，節(jié)約板書時(shí)間，同時(shí)節(jié)約學(xué)生筆記時(shí)間，節(jié)約出的大量時(shí)間教師可以組織學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，也可以播放一些趣味視頻、趣味習(xí)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，合理利用多媒體的投影功能，通過投影，教師可以將一些重點(diǎn)內(nèi)容投射到屏幕上，為學(xué)生呈現(xiàn)出全面的、具體的知識(shí)內(nèi)容，增加課時(shí)容量，構(gòu)建高效課堂。例如，在學(xué)習(xí)“全等三角形”時(shí)，教師可以制作課件，將全等三角形的特點(diǎn)、三角形的角度之間的關(guān)系、全等三角形的判定等知識(shí)點(diǎn)以課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，節(jié)約課堂時(shí)間，增大課時(shí)容量。

總而言之，數(shù)學(xué)教學(xué)是初中教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過有效地開展教學(xué)，可以降低數(shù)學(xué)教學(xué)難度，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得成就感，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成就感，從而產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]岳延欣.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用的利弊分析[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（3）：124-125.

[2]李居林.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（23）：49-50.