多媒體技術(shù)條件下高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探究

溫芳勇

摘 要：高中數(shù)學(xué)是高中整體科目中一門十分重要的課程，信息技術(shù)的發(fā)展為我國(guó)的教育事業(yè)提供了強(qiáng)有力的支持，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用就是最好的例證。結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)在實(shí)踐中發(fā)揮的積極作用及其本身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，談一談如何應(yīng)用多媒體提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，望對(duì)各位同仁有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；教學(xué)方法

數(shù)學(xué)新課程改革要求中曾明確提出，數(shù)學(xué)教學(xué)要積極與信息技術(shù)相結(jié)合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供多種多樣強(qiáng)有力的保證?；诖耍覐母咧袛?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，針對(duì)當(dāng)前較為新穎的多媒體教學(xué)技術(shù)，做出了以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)要的分析，期望能夠通過理論和實(shí)踐的研究，對(duì)我們當(dāng)前高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)起到一些積極意義，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體教學(xué)技術(shù)具有的優(yōu)勢(shì)及發(fā)揮的積極作用

首先，多媒體技術(shù)作為一種輔助教師教學(xué)的電教化手段，它在融合多種媒體設(shè)備如電腦、投影儀、音響、幻燈機(jī)等之后，可以為受教者創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)情境，教學(xué)者可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，根據(jù)教學(xué)的需要隨意支配文字、圖像、數(shù)據(jù)、音頻、視頻等信息，并且將其整合為一個(gè)有機(jī)的整體，投放到智能化的多媒體終端，讓課堂教學(xué)更加高效。其次，多媒體教學(xué)技術(shù)還具有信息的交互性，可以大大增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性，避免因機(jī)械、單一的教學(xué)形式，束縛學(xué)生的思想，尤其是對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂來說，發(fā)展學(xué)生的思維是極為重要的。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的雙向支持下，我們可以提供友好、形象直觀的交互式教學(xué)環(huán)境，這是高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用的。再次，應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，我們還可以打破時(shí)空、地點(diǎn)的限制，真正實(shí)現(xiàn)足不出戶，在家中實(shí)現(xiàn)教學(xué)和受教，從一定程度上來講，這也是未來教育事業(yè)發(fā)展的方向。

二、如何應(yīng)用多媒體技術(shù)提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

（一）有效導(dǎo)入新課教學(xué)內(nèi)容

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”在實(shí)施高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們一定要重視課堂開始部分的導(dǎo)入教學(xué)，如果這一部分引起了學(xué)生的關(guān)注，集中了學(xué)生的注意力，那么，之后的教學(xué)內(nèi)容就能順理成章地被導(dǎo)入到課堂上，否則，就算是我們之后的教學(xué)內(nèi)容講得天花亂墜都無濟(jì)于事。而有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入，需要依賴于多媒體輔助教學(xué)技術(shù)。

比如，在教學(xué)高中數(shù)學(xué)“等差和等比數(shù)列”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我們可以利用多媒體技術(shù)在大屏幕上展示幾組與生活相關(guān)的圖片，并且配合以適當(dāng)?shù)奈淖纸庹f，如：植樹種草活動(dòng)中需要考慮到的樹與樹之間的株距問題；買車、買房的分期付款問題；購買養(yǎng)老保險(xiǎn)的問題等，如此，以圖片和文字解說的形式為學(xué)生列出生活中的幾種情形，從而引導(dǎo)他們思考，激發(fā)其數(shù)學(xué)探究欲望，讓接下來的教學(xué)內(nèi)容成功導(dǎo)入到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性和高效性。

（二）有效擴(kuò)展課堂教學(xué)信息

毋庸諱言，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是有時(shí)間限制的，而如何才能在這有限的40分鐘內(nèi)讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最大收益，這是我們一直追求的目標(biāo)?，F(xiàn)在看來，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是不太可能辦到的，因?yàn)榻處煱鍟蛯?duì)題目的解說就需要花費(fèi)很長(zhǎng)的一段時(shí)間，因此，實(shí)際上的教學(xué)內(nèi)容并沒有多少，但是在實(shí)施教學(xué)改革的今天，我們引入了多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段，那么高中數(shù)學(xué)知識(shí)中的相關(guān)定義、定理、圖形、數(shù)據(jù)分析等問題就完全可以借助電教化的技術(shù)來完成，而不用再費(fèi)時(shí)費(fèi)力地板書在黑板上，很多教師一節(jié)課下來，幾乎是黑板上什么都沒寫，而多媒體課件是可以循環(huán)重復(fù)利用的，節(jié)省了很大一部分課堂時(shí)間，如此，教師課堂教學(xué)用時(shí)縮短了，反而可以應(yīng)用這些時(shí)間幫助更多的學(xué)困生實(shí)現(xiàn)一幫一、手把手教學(xué)，從而提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的整體提升。

（三）提供更多數(shù)學(xué)展示平臺(tái)

利用多媒體技術(shù)，我們還可以為高中生展示更多的數(shù)學(xué)競(jìng)技平臺(tái)。高中生是一群朝氣蓬勃的青少年，他們思想前衛(wèi)，熱愛潮流元素，喜愛競(jìng)爭(zhēng)，因此，我們不妨在教學(xué)完數(shù)學(xué)的某個(gè)章節(jié)或者單元知識(shí)后，為學(xué)生布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主搜集資料，進(jìn)行論證、實(shí)驗(yàn)等，將其最終的結(jié)果匯集在小小的多媒體課件中，讓學(xué)生在下一節(jié)課上課的部分，輪流以小組的形式到臺(tái)前進(jìn)行演講，匯報(bào)成果，比如匯報(bào)數(shù)學(xué)建模的成果，教師在臺(tái)下觀察學(xué)生的匯報(bào)情況，對(duì)每一小組進(jìn)行公正、公平的評(píng)斷，如此，可以大大培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)綜合能力，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效化。

概言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要懂得靈活運(yùn)用如今現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，讓多媒體本身具有多種教學(xué)優(yōu)勢(shì)，很好地體現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域獲得更好、更深層次的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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