作文賞析

朱明坤

“一切都會過去”與“一切都不會過去”，“重要的事”與“更重要的事”，穿越沙漠的“自由”與“不自由”，內(nèi)心的“堅(jiān)硬”與“柔軟”，思辨向來是上海市秋季高考作文的命題特質(zhì)。今年的“預(yù)測”也延續(xù)這樣的命題思路?！邦A(yù)測，是指預(yù)先預(yù)測，生活充滿變數(shù)，有的人樂于接受對生活的預(yù)測，有的人則不以為然。請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。”?017年上海高考作文）意在讓學(xué)生思考自己與生活、社會、時代、命運(yùn)的關(guān)聯(lián)等，此命題在這個快節(jié)奏時代對學(xué)生既是一種充滿人性關(guān)懷的提醒，又著眼于學(xué)生理性思維能力的考察，特別是批判性思維能力的考察。

材料的關(guān)鍵詞“預(yù)測”不難捕捉，材料的核心涉及人們對“預(yù)測”的兩種不同態(tài)度，一種態(tài)度是樂于接受預(yù)測，另一種是對預(yù)測不以為然。其實(shí)這兩種不同的態(tài)度可以視為“二元”，如何論述這“二元”的辯證關(guān)系成為此作文的突圍關(guān)鍵點(diǎn)。

這篇作文從“有的人樂于接受對生活的預(yù)測”這“一元”出發(fā)，落腳于“有的人對預(yù)測不以為然”這另“一元”。合并“二元”并巧妙使用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“但是”進(jìn)行有傾向的辯證分析，傾向于“有的人對預(yù)測不以為然”這“一元”，開宗明義指出本文的中心論點(diǎn)：生活不可輕易預(yù)測，面對生活的未知，我們應(yīng)以科學(xué)、理性的態(tài)度對待，而不應(yīng)被所謂的“預(yù)測”左右。有別于常規(guī)思維，本文運(yùn)用逆向思維，開篇不落窠臼，引人深思。

接著引用莎士比亞和巴菲特的名言來談生活不可輕易預(yù)測的理據(jù)，因?yàn)轭A(yù)測存在偶發(fā)性，而偶發(fā)性無法確保預(yù)測內(nèi)容的真實(shí)性和客觀性。和第一段“生活的價值恰恰在于它的未知性和可能性，并非事事都能與預(yù)測”暗合。盡管如此，有的人習(xí)慣性地被預(yù)測牽動來換取內(nèi)心的暫時平靜，以《俄狄浦斯王》的開場預(yù)測來舉例論述，扣住材料中的“樂于接受預(yù)測”這一元。

隨之，語意深入推進(jìn)一層，有的人之所以“樂于接受預(yù)測”是因?yàn)轭A(yù)測具有前瞻性，以“哥倫布預(yù)測地球是圓的”，“中國科學(xué)家成功預(yù)測了海城大地震”為例論述了這種前瞻性是值得肯定的。并和上文生活不可輕易預(yù)測進(jìn)行對比論證，突出預(yù)測內(nèi)容本身是否具有客觀現(xiàn)實(shí)性對預(yù)測信度的影響，理清此區(qū)別，在此基礎(chǔ)上，得出“輕易地預(yù)測生活是不可取的”的結(jié)論。由一般到特殊，聯(lián)系當(dāng)今社會很多人對預(yù)測樂于接受、盲目接受的現(xiàn)狀，從公眾心理上、思想認(rèn)識上探究其根本原因，封閉唯心，主觀臆斷，缺乏對真理和客觀事物的探求精神，怠惰僵化，這樣無形中把自己囚進(jìn)了“預(yù)測”的牢籠，被預(yù)測掌控，受預(yù)測役使。預(yù)測固然有其價值，但不可盲目接受，正如管子所說：“君子使物，不為物使?！鞭q證分析不僅追求普適層面的說理，但又不局限于抽象的說理，還考慮具體而又鮮活的現(xiàn)實(shí)，讓大氣的說理落地接地氣，正應(yīng)了“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的為文思想。

然后，補(bǔ)充論述預(yù)測的正面和負(fù)面影響，預(yù)測生活能給現(xiàn)實(shí)的謎團(tuán)清除一層薄霧，輕易地預(yù)測生活會產(chǎn)生對于預(yù)測的依賴，也必定會對人的主觀意識產(chǎn)生干擾。著一“輕易”扣題，措詞謹(jǐn)嚴(yán)。又聯(lián)系當(dāng)下，面對動態(tài)的世界、冗雜的社會、動蕩的時局、未知的生活，我們更應(yīng)該要保持個人的獨(dú)立見解，不輕易預(yù)測生活而干擾心智，也不輕易相信他人的預(yù)測獲得對于生活的暫時逃避。再次強(qiáng)化對本文中心論點(diǎn)的論述，前后呼應(yīng)，思路融通。

結(jié)尾部分，作者兼用排比和問句的形式論述人俯首于預(yù)測、被預(yù)測牽動只求心安、時代被預(yù)測蒙蔽而黑暗的后果，啟人思考，以充滿詩情畫意的語言，水到渠成地得出本文的結(jié)論：“生活不可輕易預(yù)測”， 首尾圓和，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，辯證分析無不閃爍著批判性思維的智性火花。endprint