建筑電工教學(xué)方法探討

斯周華

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與改革，教育體制也發(fā)生了變化。教學(xué)改革是目前教育界和社會(huì)所關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。目前隨著教育改革大部分學(xué)校所注重的改革方面為教材的改革和教學(xué)方法的改革。對(duì)于大部分學(xué)校而言還沒有能力對(duì)教材進(jìn)行改革，只有可能在教學(xué)方法上進(jìn)行改革。建筑電工在社會(huì)中較為常見，也是在工程建設(shè)中較為重要的工作，建筑電工要在工程施工前對(duì)電路及需要用到的機(jī)器進(jìn)行仔細(xì)檢查，確保沒有任何與電有關(guān)的問題之后，才能確保工程施工的安全性。本文就建筑電工教學(xué)方法展開了相關(guān)探討，教師通過與實(shí)際生活聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 建筑電工教學(xué)方法

對(duì)當(dāng)今社會(huì)下的教育體制進(jìn)行調(diào)查，借鑒先前的改革經(jīng)驗(yàn)，首先要讓學(xué)生對(duì)建筑電工的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了解，了解建筑電工的性質(zhì)及操作時(shí)需要注意的基本要求。設(shè)置具有創(chuàng)新思想的課堂教育方案，提高學(xué)生對(duì)建筑電工知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們積極的參與到教學(xué)中來。

一、獲取數(shù)據(jù)

帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀，對(duì)建筑電工的工作進(jìn)行相關(guān)了解，并把工地內(nèi)相關(guān)數(shù)據(jù)和情況填入到要求指定完成的表格內(nèi)[1]。如果無法在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)建筑電工工作的了解，在教課中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景化教學(xué)，教師可以自己擬定一個(gè)施工現(xiàn)場(chǎng)，幫助學(xué)生對(duì)建筑施工知識(shí)學(xué)習(xí)。例如：某辦公大樓的總面積為15000平方米，高60米，地下一層，屬于高層建筑。需要使用的機(jī)器如下：吊塔、攪拌機(jī)、弧焊機(jī)、卷場(chǎng)機(jī)、震搗器、照明1和照明2，對(duì)需要的器材進(jìn)行了解，以及這些器材的功能及性質(zhì)，正確使用、安全使用。

二、對(duì)負(fù)荷計(jì)算知識(shí)的掌握

負(fù)荷計(jì)算主要采用的是系數(shù)法進(jìn)行計(jì)算。采用系數(shù)法進(jìn)行計(jì)算主要涉及兩個(gè)因素，一是需要系數(shù)，另一個(gè)是暫載率換算。在進(jìn)行系數(shù)法進(jìn)行計(jì)算時(shí)，需要注意的是：對(duì)于連續(xù)工作三項(xiàng)負(fù)荷計(jì)算法，將需要三項(xiàng)用電的設(shè)備容量同時(shí)乘以一個(gè)需要的系數(shù)，運(yùn)用有關(guān)計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算。掌握對(duì)斷續(xù)工作的三項(xiàng)負(fù)荷計(jì)算方法及公式、對(duì)于短時(shí)工作制的三項(xiàng)負(fù)荷計(jì)算方法及公式、對(duì)于電焊機(jī)負(fù)荷計(jì)算方法、單項(xiàng)負(fù)荷的確定：盡量將對(duì)稱各單項(xiàng)負(fù)荷逐項(xiàng)的均勻平衡，減少不平衡現(xiàn)象的發(fā)生。在計(jì)算時(shí)，如果回路中的單項(xiàng)負(fù)荷的總?cè)萘啃∮谠摶芈穼?duì)稱負(fù)荷的總?cè)萘康?5%時(shí)，應(yīng)將單項(xiàng)負(fù)荷轉(zhuǎn)換成等效三項(xiàng)荷進(jìn)行計(jì)算。通過以上的解析，并對(duì)詳細(xì)的公式進(jìn)行一一例舉并帶入習(xí)題中進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生能夠更詳細(xì)明了的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)建筑電工相關(guān)知識(shí)點(diǎn)更加明確。這之后，讓學(xué)生完成自己沒有完成的計(jì)算題，并將算出的結(jié)果填入到表中，以此來訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生達(dá)到熟練掌握知識(shí)的教學(xué)目的。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作后，學(xué)生應(yīng)反復(fù)進(jìn)行操作，鞏固新知識(shí)，區(qū)分負(fù)荷，達(dá)到教師的教學(xué)目的以及寫生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行建筑電工教學(xué)時(shí)，訓(xùn)練作為教學(xué)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是在教師教學(xué)思想的直接指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作的課外活動(dòng)。訓(xùn)練之所以對(duì)建筑電工教學(xué)非常重要的原因是因?yàn)樵诮處熯M(jìn)行教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行掌握，還要提升學(xué)生的動(dòng)手操作的基本能力，學(xué)生的基本操作技能和對(duì)知識(shí)的掌握及結(jié)構(gòu)原理都是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行了解和掌握的。教師在對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)教學(xué)以及學(xué)生深刻掌握后，在對(duì)建筑電工的施工現(xiàn)場(chǎng)的供電和要求、施工時(shí)應(yīng)電量的估計(jì)及配電變壓器的正確選擇、施工現(xiàn)場(chǎng)電路的基本設(shè)置要求、配電導(dǎo)線的選擇進(jìn)行教學(xué)。這樣便可以有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生掌握知識(shí)的核心，并對(duì)其他操作原理進(jìn)行選擇。

三、使學(xué)生明白安全用電的重要性

建筑施工的正常安全電壓為交流電220/280V，連接形式為TN-S系統(tǒng)。配電系統(tǒng)主要由配電變壓器、低壓開關(guān)柜、垂直干線、配電箱和其他的分支電路所組成。在教學(xué)中，要讓學(xué)生自主進(jìn)行對(duì)問題的思考，小組討論并提出自己的或小組的見解或問題，然后自己對(duì)問題進(jìn)行研究，對(duì)問題進(jìn)行解決[2]。教師要明確自身的責(zé)任是什么，教師的主要責(zé)任便是幫助學(xué)生順利進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題獨(dú)立思考，獨(dú)立解決，在學(xué)生遇到問題無法順利進(jìn)行下去的時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的探討，并對(duì)問題逐步解析，教師要切記不能超出幫助學(xué)生解決問題，違背教學(xué)指思想，阻礙了學(xué)生自主思考解決問題能力以及智力的開發(fā)。

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行建筑電工知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，不是以講解為主，而是以引導(dǎo)為主，將教師變?yōu)閷?dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也不能單單以教師的講解，對(duì)教課內(nèi)容進(jìn)行筆記記錄和對(duì)筆記內(nèi)容死記硬背的方式來學(xué)習(xí)，而是要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，脫離教師的講解，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，自己對(duì)問題進(jìn)行思考解答，真正做到將課堂變成學(xué)堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

隨著當(dāng)今教育體制及教育方式的不斷改革的情形下，教師一定要明確教學(xué)是一種創(chuàng)新活動(dòng)的原理，對(duì)教課內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新、對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，巧妙的選擇和運(yùn)用教學(xué)方法和手段根據(jù)學(xué)生個(gè)發(fā)面的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)情況不同的同學(xué)采用平等的教學(xué)方方式進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)制定出教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況的不同恰當(dāng)?shù)倪x擇，采用具有創(chuàng)造性的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

總之，要引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的注意力，興趣是學(xué)習(xí)的老師，使學(xué)生對(duì)建筑電工知識(shí)的學(xué)習(xí)更加感興趣，只有增加學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，才能夠順利調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)建筑電工知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及洞察能力，這是對(duì)學(xué)生教學(xué)需要注意的最基本的內(nèi)容也是最為重要的因素之一[3]。想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就必須對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)研究，根據(jù)學(xué)生的情況與教材內(nèi)容相結(jié)合的手段，選擇合理科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生積極主動(dòng)的加入到教學(xué)活動(dòng)中，并在和諧的教學(xué)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李國(guó)英.中職建筑電工操作技能仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，67（20）：195-195.

[2]耿大勇，霍春寶，魏玲等.建筑電工學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革與實(shí)踐[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015，34（20）：142-143.

[3]劉鈺瑩.建筑電工理實(shí)一體化教學(xué)方法的探索[J].都市家教（上半月），2012，19（5）：208.