依托網(wǎng)絡(luò)平臺 創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)

林丹

眾所周知，教研活動是一個老生常談的問題，要進行教研活動很容易，而想要搞好它又不容易！因為我們每天進行的備課、上課、批改作業(yè)的活動過程都必然伴隨著教研活動。比如說，課前材料的查找、組織教學(xué)、上課時突然的靈感，臨場的發(fā)揮……這些都是一種研究、發(fā)現(xiàn)的過程。所以說，我們其實每天都在進行教研，但為什么又說要搞好教研不容易呢？我剛才說到，我們在備課、講課當中的靈感，或者上哪節(jié)課我們感覺教學(xué)效果、氣氛特別好等，事后我們應(yīng)該把它寫下來，進行總結(jié)、歸納，深入挖掘它，或是把它上升到理論高度，與別人進行交流。這個過程就是教學(xué)研究，那么如何才能搞好教學(xué)研究呢？我認為，我們可以依托現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)這個大的平臺，來徹底的創(chuàng)新和改革我們現(xiàn)有的研訓(xùn)活動，進而提升我們的教研效率及效果，推進并實現(xiàn)新課改理念下更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動。

一、教科研評議課——“想說愛你不容易”

大家都知道在日常教研活動過程中，由于各個教研組受到地點、時間、空間的限制，每一次的評課議教都是點到即止的，交互面小，有時僅僅局限與幾個人，意見難以充分表達。教師之間礙于情面，專挑好的說，不講缺點，存在 “只說好，不說壞，免得惹人怪”的現(xiàn)象。如何突破當前教研工作中這些瓶頸問題，亟待我們思考解決。

那么如何創(chuàng)新教研形式，拓寬研討渠道，提高教研工作的實效性呢？近年來，我們通過發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有教育資源積極探索網(wǎng)絡(luò)教研活動模式，用信息技術(shù)為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了廣闊的交流空間和展示舞臺，收到了良好的效果。因此扎實開展網(wǎng)絡(luò)評課議教工作是補充傳統(tǒng)教研活動中存在弊端的一種行之有效方式。

二、網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)，獨樹一幟—— “讓我輕輕的告訴你”

為了能讓網(wǎng)絡(luò)教研能夠在現(xiàn)實的教學(xué)研訓(xùn)中起效，我們新區(qū)在市區(qū)兩級教研員的指導(dǎo)下轟轟烈烈地開展了各項行之有效的活動。

1.堅實邁好“四步走”

（1）第一步 機制構(gòu)建，網(wǎng)絡(luò)教研的保障

為保證網(wǎng)絡(luò)教研活動不變成一種形式化的任務(wù)，我們成立由校長任組長教導(dǎo)處相關(guān)人員全程跟蹤的網(wǎng)絡(luò)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期期初各教研小組制定切實可行的網(wǎng)絡(luò)教研計劃并與學(xué)校常規(guī)教研工作有機整合，形成常態(tài)化的管理機制。學(xué)科負責人定期對教師的參與情況進行統(tǒng)計，如在一些大型的教學(xué)資源平臺“點擊閱覽”、“資源上傳”、 “跟帖評論”、“發(fā)貼”、“下載”等，并在教師常規(guī)教研會議上進行總結(jié)反饋，人人都參與，課課都研訓(xùn)，使網(wǎng)絡(luò)教研行為成為一種習慣。

（2）第二步 培訓(xùn)指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)教研的基礎(chǔ)

教師如何利用網(wǎng)絡(luò)工具開展研討是我們首先要解決的問題，為此，學(xué)校信息技術(shù)組采用全員參與、專題培訓(xùn)、小組學(xué)習、個別交流多種形式的培訓(xùn)方式，保證每位教師都能熟練使用計算機，暢游于網(wǎng)絡(luò)空間。市區(qū)兩級的教師進修學(xué)校及教育學(xué)院老師定期發(fā)布更新網(wǎng)上學(xué)習的內(nèi)容，讓老師們在第一時間掌握第一手網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)資源。

（3）第三步 精彩在線，網(wǎng)絡(luò)教研的核心

建立個人教育博客記錄成長歷程，QQ群聊個性參與，依托論壇平臺主題交流是我們開展網(wǎng)絡(luò)教研的主要形式。

（4）第四步 總結(jié)反思，網(wǎng)絡(luò)教研再提升

每學(xué)期末開展網(wǎng)絡(luò)教研成果評比活動，并將此項工作納入教師績效考評中。在開展網(wǎng)絡(luò)教研過程中，我們堅持點面結(jié)合，以點帶面，分層推進。通過建立骨干教師群體，樹立典型，發(fā)揮示范教師的引領(lǐng)作用，使他們成為網(wǎng)絡(luò)教研的領(lǐng)軍任務(wù)，從而調(diào)動全組教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性。

2.寶劍鋒從磨礪出

（1）第一劍 劍走中鋒——學(xué)校微信公眾號，記錄教師成長的足跡。

微信公眾號是教師個體專業(yè)成長的助跑器！老師們辛勤耕耘著自己的家園，講述著工作、學(xué)習、生活的酸甜苦辣；細說著教學(xué)工作、教研交流等方面的體會感受；記錄著教育敘事、教學(xué)反思、教學(xué)案例、問題討論等教研足跡。在廣闊的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺，許多年輕的教師迅速成長起來，中老年教師也不斷更新教育理念。

（2）第二劍 刀光劍影——QQ網(wǎng)絡(luò)沙龍研討，微信群交流，溝通無界限

建立教學(xué)QQ群，鼓勵老師積極參加“QQ備課室”交流活動，大家利用課余時間發(fā)表問題、提出思考，共同討論，互相啟發(fā)，彼此感悟。微信在現(xiàn)代利用率超高，所有老師利用這個平臺溝通零距離，討論無障礙。

（3）第三劍 華山論劍——主題論壇交流，反思共成長

依托BBS論壇平臺開展主題交流，是我們開展網(wǎng)絡(luò)教研活動的主陣地。

每次年段主題教研觀摩活動一結(jié)束首先由上課教師將教學(xué)設(shè)計、反思、課件等上傳 到“BBS論壇”并發(fā)布話題。再由聽課教師對課堂教學(xué)中存在的問題展開討論跟帖評議。然后由上課教師根據(jù)跟帖評議建議內(nèi)容進行二次備課，最后執(zhí)教者根據(jù)二次備課實踐情況進行回復(fù)交流心得。像這樣每一次的交流互動，讓更多不同校際的老師都參與研討交流，為教師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習對話平臺，使課堂教學(xué)研究更有拓展性、目的性，實效性。

三、成效與展望——“我們的未來不是夢”

通過網(wǎng)絡(luò)教研活動，我校許多教師都有了自己的教育博客，有的自己建立了教育微信公眾號，有的成為了粉絲眾多的教育博主或者版主，在網(wǎng)上與眾多同行互動學(xué)習，在課余與同事共同交流網(wǎng)絡(luò)教研的心得，形成了良好的研討氛圍，達到了互相學(xué)習，共同進步的目的。

1.網(wǎng)絡(luò)研討，推進了常規(guī)研討活動的拓展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師跟帖評課人人參與，各抒己見，洋溢著的是一份民主平等、信任融洽的研討氛圍，這就是我們期待并致力營造的新型教研文化。

2.論壇跟帖，促進了教師在反思中成長。對執(zhí)教教師而言每一次開課和閱讀網(wǎng)上的評課意見，都是全方位反思、教學(xué)思想和教學(xué)行為的過程。

3.依托網(wǎng)絡(luò)這個大平臺，我們學(xué)校也專門研討出了適合自己英語教學(xué)模式，即外研社點讀筆引領(lǐng)的“五五五”教學(xué)模式：

五點：1.點讀預(yù)習2.點讀模仿3.點讀正音4.點讀學(xué)知5.點讀測試

五環(huán)：1.自主預(yù)習 2.激情導(dǎo)入3.體驗新知4.語言實踐5.真實運用

五結(jié)合：1.點讀與功能話題結(jié)合2.點讀與情感態(tài)度結(jié)合3.點讀與小組互助結(jié)合4.點讀與自主學(xué)習結(jié)合5.點讀與多元評價結(jié)合

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，隨著我校BBS論壇、QQ網(wǎng)絡(luò)沙龍研討、教師微信公眾號這幾個網(wǎng)絡(luò)教研平臺的不斷完善和活動的深入開展，網(wǎng)絡(luò)教研正在改變著教師的教學(xué)生活，校際教研，向?qū)＜覍W(xué)習，同名校結(jié)伴，與名師交流，足不出戶就能實現(xiàn)智慧互動，資源共享！

我們的網(wǎng)絡(luò)教研工作已經(jīng)乘風啟航，也許我們在推進網(wǎng)絡(luò)教研的過程中，會遇到許多困惑，但只要我們堅持定能將這項工作扎實的做好，我們也渴望能夠在此次有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家的引領(lǐng)、鞭策下一路高歌。讓參與網(wǎng)絡(luò)教研成為我們的習慣！讓網(wǎng)絡(luò)教研伴隨我們教師的專業(yè)成長！endprint