淺析興趣教學在初中英語教學中的應用

王艷麗

摘 要：英語教學需要隨著教學教育理念改變而不斷探索更好地教學方式，其中在初中英語的教學過程中，興趣教學方式可以有效提升學生對英語學習的動力，同時也可以滿足初中學生學習英語的實際要求。在本文中結合英語教學實踐情況而分析興趣教學運用于英語教學中的具體策略，希望能夠對提升英語教學質量帶來積極幫助。

關鍵詞：興趣教學；初中英語教學；應用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）33-0246-01

在英語教學中，初中階段是學生集中學習知識以及打下良好基礎的重要時期，教師在實踐教學中就需要重點培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，能夠將興趣作為一個重要的推動力，從而幫助初中更好地掌握英語知識，并能夠養(yǎng)成自覺學習英語的良好習慣。本文主要分析英語教學中采取興趣教學的策略，希望學生在第二外語學習中能夠掌握良好的方法，從而克服學習過程中所遇到的困難，促使學生能夠主動參與英語學習實踐，為提升學生掌握英語的能力帶來幫助。

一、通過話題引導提升學生對英語學習的興趣

初中英語教材中提供需要可以供學生參與討論的話題，教師在英語教學中就可以組織學生對其中的話題討論，一方面可以讓學生感知本課學習的內容，從而提升學生參與課堂學習的興趣，另一方面學生可以針對自己所喜歡的話題進行分析，并能夠掌握更多的英語表達方式，通過實際運用則可以提升學生英語表達的能力。因此，教師就需要結合英語教學中的話題而設計良好的教學組織方案，提升學生對英語知識學習的興趣。但是教師需要注意的是所選的話題一定貼切學生的生活，同時還話題應該保持開放性，使得學生可以從不同角度進行分析，則可以不斷提升學生對英語學習的興趣①。

如人教版英語教材中八年級（ 上）Unit 1 Where Did You Go on Vacation？內容中，由于學生度過許多個假期，此時在課前教師可以組織學生分享自己最有意義的假期，學生就可以根據(jù)自己的實際情況而運用表達。由于這個話題和學生的實際聯(lián)系十分緊密，學生能夠有話可說，同時也可以提升初中學生對英語學習的興趣。通過實際想法的表達，教師可以根據(jù)學生表達的情況而提供一些新的英文單詞以及句子，可以將新的英語知識融入學生的表達中，學生則可以通過此方式學習新的英語單詞，這就保證學生可以的表達能夠更加貼切實際，而在開放性話題中學生具有較大的發(fā)揮空間，從而更好地激發(fā)學生學習英語的興趣。

二、積極提供語言環(huán)境，激發(fā)學習興趣

在英語實踐教學過程中，教師會常常遇到許多基礎性的話題，此時教師可以通過這些簡單的話題而進一步激發(fā)學生運用英語表達的需要。這就要求教師在設計教學環(huán)節(jié)中可以為學生提供更多的語言環(huán)境，能夠激發(fā)學生學習以及運用英語表達的興趣，同時這一可以增強學生英語的語感，使得學生在今后學習的過程中能夠更加容易理解，同時也可以更好地運用表達自己的思想。

如英語中八年級（下）Unit3單元的內容：Could You Please Clean Your Room？，在教學中教師可以積極給學生提供語言情景，如讓學生根據(jù)文章的內容而找出打掃房間所涉及的單詞表達，然后讓學生根據(jù)文章的內容提煉出表達的重點，并能夠運用這些句子描述自己的打掃房間的情況。通過此方式學生可以在良好的語言環(huán)境中學習以及掌握英語，同時還可以提升學生運用英語表達的能力以及興趣。除此之外，教師針對學生所出現(xiàn)的問題進行糾正，這就使得學生學習興趣推動下更好地掌握英語知識以及運用英語表達自己的思想。

三、創(chuàng)新教學方式，提升學習興趣

由于初中學生自己開始有獨立思考的能力，因此，他們在遇到問題時會結合自己的經(jīng)驗以及掌握的知識而從不同角度做出分析，從而找到解決問題的方法。教師在英語教學中，就可以結合初中學生的情況而不斷創(chuàng)新教學方式，有效提升學習英語的興趣。如教師在課堂中可以通過組織學生表演、觀看微電影等方式，讓學生能夠在角色中逐漸體會英語在日常對話中的運用情況，同時也能夠帶入英語的語境中，這可以培養(yǎng)學生的英語思維。例如教師在講授七年級（下）Unit12 What Did You Do Last Weekend？ 時，首先，教師可以組織學生談談自己上個周末是如何度過的，這可以提升學生運用英語表達的能力；其次，教師可以通過播放對應的英語短片，讓學生在觀看中對比不同角色在表達方面的特點，并能夠結合角色的差異性而融入英語語境中；最后教師引入本課知識的學習。教師在課課堂中融入不同的教學方式，能夠讓學生改變對英語學習的固定認識，從而可以提升學生對英語學習的興趣。

四、結語

通過上述分析可知，興趣教學方式在英語教學中需要教師科學的組織課堂，能夠結合初中學生掌握英語的情況以及學習的情況而制定出良好的教學策略，從而最大限度調動學生對英語學習的興趣，提升英語教學的質量。興趣在學習中作為重要的推動力，教師需要不斷調整教學策略，能夠為學生營造一個良好的學習環(huán)境，進而提升學生掌握英語知識的能力。

注釋：

①趙淑芳.初中英語教學核心--興趣化教學[J].新課程（下旬），2014（05）：77-77.endprint