“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生思想政治教育載體創(chuàng)新淺析

張輝華+邱其霖

摘 要：與傳統(tǒng)時(shí)代相比，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下人們的生活生產(chǎn)方式、價(jià)值理念、信息獲取的方式等有了深刻變化。十九大報(bào)告指出我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，這意味著有新目標(biāo)新征程，大學(xué)生思想政治教育工作既迎來(lái)千載難逢的發(fā)展機(jī)遇又面臨前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。 文章就“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代下如何做好大學(xué)生思想教育載體創(chuàng)新，從校園管理載體創(chuàng)新、思政課堂載體創(chuàng)新、線上平臺(tái)載體創(chuàng)新、線下活動(dòng)載體創(chuàng)新等方面論述“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生思想政治教育載體創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 高校 思想政治教育載體 創(chuàng)新

在2015年的政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理提出：要制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合。“互聯(lián)網(wǎng)+”也成為了目前的熱點(diǎn)詞匯之一，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)生思想政治教育工作相結(jié)合開(kāi)展研究工作，對(duì)創(chuàng)新和推進(jìn)大學(xué)生是現(xiàn)在就要的建設(shè)工作具有積極的促進(jìn)意義。就目前研究來(lái)看，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，對(duì)大學(xué)生思想政治教育載體創(chuàng)新方面的研究較少。就所掌握資料而言，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為視野研究大學(xué)生思想政治教育載體創(chuàng)新只見(jiàn)諸于部分新聞媒體相關(guān)報(bào)道。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育載體創(chuàng)新的必要性

從理論意義上講：黨的十九大報(bào)告明確提出“加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用。培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?！贝髮W(xué)生思想政治教育工作是高等教育的重要組成部分。通過(guò)研究，在理論上為高校在新的歷史條件下，有效的把握時(shí)代脈搏與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)展好大學(xué)生思想政治教育工作提供基層素材、依據(jù)。[1]

從實(shí)踐意義上講：目前，我國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作中的載體主要為理論學(xué)習(xí)、民主生活會(huì)、黨團(tuán)建設(shè)等內(nèi)容，部分還是以座談形式為主，集中進(jìn)行黨的知識(shí)教育、傳達(dá)中央和上級(jí)黨組織的文件、指示，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)等活動(dòng)。傳統(tǒng)的方式在高校思想政治教育工作發(fā)展歷程中發(fā)揮了重要的作用，至今仍是主要方式之一。但隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，特別是一些新媒體的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的方式與由網(wǎng)絡(luò)新媒體帶來(lái)的便捷、靈活、新穎相比就略顯有些枯燥陳舊、方式單一，這樣的方式也受到時(shí)間、空間和參與人員的限制。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，理論學(xué)習(xí)、民主生活、黨團(tuán)建設(shè)等就變得更加具有時(shí)效性、內(nèi)容也更加寬泛，能夠借助的外界力量也就更大。

因此，開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生思想政治教育載體創(chuàng)新探索與研究，旨在探索大學(xué)生思想政治教育工作新形式，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育這一新領(lǐng)地，進(jìn)一步增強(qiáng)高校思政教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)一步補(bǔ)充和完善當(dāng)今高校思政教育工作的組織形式。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學(xué)生思想政治教育載體的特征

1.開(kāi)放性。隨著社會(huì)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，要求高等教育不只是空間上的開(kāi)放，而是要更加注重觀念和態(tài)度的開(kāi)放。這一特征意味著未來(lái)信息更加匯聚、文化更加交流、觀念更加碰撞，使得當(dāng)代大學(xué)生可以更加便捷地借鑒其他人的創(chuàng)意和想法。這一特征也決定了高校思想政治教育對(duì)象、范圍的增加。運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育載體，關(guān)鍵是要認(rèn)識(shí)到“開(kāi)放性”這一特征。

2.多元化?；ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展讓中國(guó)真正進(jìn)入了多元文化時(shí)代。這種多元化表現(xiàn)出來(lái)的就是是話語(yǔ)權(quán)的分散、表達(dá)渠道的多元化、表達(dá)主體的多元化。這就要求高校要充分考慮新形勢(shì)下當(dāng)代大學(xué)生的多樣性需求，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等高科技載體，并不斷完善和拓展“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生思想政治”功能。

3.互動(dòng)性?；?dòng)性是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的處于核心位置的一個(gè)關(guān)鍵詞匯。這種互動(dòng)性，使得我們的交流方式從以前的“一對(duì)一”到“多對(duì)多”互動(dòng)變成可能。而運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育載體，最重要的是教師和學(xué)生者之間互動(dòng)的重構(gòu)，重構(gòu)一個(gè)兩者間信息交流與互通的平臺(tái)。

4.個(gè)性化。相對(duì)于傳統(tǒng)社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)更自由，能更自主的表達(dá)個(gè)人想法，網(wǎng)絡(luò)也逐漸成為人們自我展示的最佳選擇。隨著IT技術(shù)的不斷發(fā)展，“個(gè)性化”越來(lái)越成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的主旋律?；谶@個(gè)特征高校要不斷強(qiáng)化思想政治教育載體的個(gè)性化探索與研究，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性。[2]

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生思想政治教育載體創(chuàng)新探索

1.校園管理載體創(chuàng)新

大學(xué)生思想政治教育管理載體的建設(shè)需要高校在軟件和硬件上面做好全盤(pán)統(tǒng)籌考慮。諸如校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)等軟件管理方面的建設(shè)；校規(guī)校紀(jì)、大學(xué)章程、行政管理等硬件管理方面的建設(shè)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校要重視校園APP等“兩微一端”的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，目前各高校在學(xué)生資助工作、學(xué)生管理工作、黨團(tuán)建設(shè)等方面與“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)開(kāi)始融合，并且取得一定成效，但在信息互聯(lián)互通上還存在部分缺失。以高校在學(xué)校困難生認(rèn)定工作為例高校學(xué)生管理系統(tǒng)和當(dāng)?shù)孛裾块T(mén)信息系統(tǒng)無(wú)法無(wú)縫對(duì)接，這就造成了信息上的缺位和不對(duì)等。因此，高校管理部門(mén)或者地方政府部門(mén)如何實(shí)現(xiàn)信息共享，打通信息化下的斷頭路，是值得我們?nèi)ニ伎己吞剿鳎@也是大學(xué)生思想政治教育載體校園管理創(chuàng)新的重要途徑。

2.思政課堂載體創(chuàng)新。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要求高校思政課的任課老師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，摒棄“填鴨式”的教學(xué)模式，用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維全方位武裝頭腦。在實(shí)際教學(xué)中，高校思政課任課老師要不斷提升自身教學(xué)和信息化素養(yǎng)，科學(xué)合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息飛速傳送的功能。利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，通過(guò)協(xié)同備課、資源共享、慕課學(xué)習(xí)等方式不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，豐富了大學(xué)生思想政治教育課堂載體創(chuàng)新的途徑，信息技術(shù)發(fā)展優(yōu)勢(shì)高?？梢栽诰€上開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)思政課程供大眾及其他院校共享，高校也可以通過(guò)“慕課”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)”等優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源供本校學(xué)生學(xué)習(xí)。endprint

3.線下活動(dòng)載體創(chuàng)新。

一方面，在深刻理解“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)同時(shí)，需要進(jìn)一步了解他們對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的極大融入性，從當(dāng)代大學(xué)生的興趣點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生開(kāi)朗、崇尚創(chuàng)新的個(gè)性特征，在線下開(kāi)展一系列能夠體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，能夠展現(xiàn)大學(xué)生風(fēng)采的活動(dòng)，教育、幫助和引導(dǎo)大學(xué)們?cè)诜e極享用網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利、便捷的同時(shí)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，積極吸引凝聚廣大青年學(xué)生，讓他們充分參與到校園文化活動(dòng)中，積極向優(yōu)秀看齊；另一方面，高校思想政治教育工作者要全面分析“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境特性，在工作中提高針對(duì)性，尤其是要放下身份深入到大學(xué)生中，與青年學(xué)生一起參加活動(dòng)，一起體味成長(zhǎng)，確實(shí)做到貼近大學(xué)生。[3]

4.線上平臺(tái)載體創(chuàng)新。

線上平臺(tái)載體是大學(xué)生思想政治教育實(shí)現(xiàn)扎根生長(zhǎng)的所在，是促進(jìn)高校思想政治教育最直接的方式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息技術(shù)行業(yè)依托大量的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)揮作用，這也是信息技術(shù)發(fā)展的重要支撐。線上平臺(tái)載體創(chuàng)新包含兩個(gè)方面的內(nèi)容一是要如何合理利用現(xiàn)有平臺(tái)；二是努力構(gòu)建新平臺(tái)。實(shí)踐性是大學(xué)生思想政治教育非常重要的環(huán)節(jié)，而“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)需要依靠線上平臺(tái)的支撐，如第二課堂管理信息系統(tǒng)等。運(yùn)用現(xiàn)有線上平臺(tái)為大學(xué)生思想政治教育服務(wù)是當(dāng)前創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育載體的不二選擇。

“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下，如何進(jìn)步一加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，是擺在高校、社會(huì)、和家庭面前的一道難題，用“互聯(lián)網(wǎng)+”視域?qū)鹘y(tǒng)思想政治教育載體進(jìn)行整合、創(chuàng)新，從而傳統(tǒng)與現(xiàn)代載體的融合，是新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育載體創(chuàng)新的必由

之路。[4]

參考文獻(xiàn)

[1]沈壯海，肖洋. 2016年度大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查分析[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊. 2017（01）

[2]李金. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育有效路徑選擇[J]. 學(xué)術(shù)論壇. 2016（02）

[3]張寶君，劉靜涵. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體探究[J]. 吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）. 2016（01）

[4]劉曉慧，韓升. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下思想政治教育主體互動(dòng)模式建構(gòu)[J]. 理論建設(shè). 2015（06）

作者簡(jiǎn)介

張輝華，男，景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)科技藝術(shù)學(xué)院講師；邱其霖，男，景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院講師。endprint