網(wǎng)絡(luò)新媒體在高校人才培養(yǎng)國(guó)際化進(jìn)程中的影響力研究

摘 要：網(wǎng)絡(luò)新媒體的快速發(fā)展及迅速普及在高校人才培養(yǎng)國(guó)際化進(jìn)程中發(fā)揮著不容小覷的作用。網(wǎng)絡(luò)新媒體在信息傳播上具有及時(shí)、覆蓋面廣等優(yōu)點(diǎn)，高校在人才國(guó)際化培養(yǎng)的過(guò)程中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的這些優(yōu)點(diǎn)，積極打造高效廣泛的信息傳播渠道，營(yíng)造公開(kāi)透明的國(guó)際化人才培養(yǎng)環(huán)境及寬松活躍的國(guó)際化氛圍，搭建新媒體國(guó)際化人才培養(yǎng)平臺(tái)，為高校國(guó)際化人才培養(yǎng)提供有力的信息保障。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新媒體 國(guó)際化 人才培養(yǎng)

隨著世界多元化、經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，人力資源和物質(zhì)資源跨地區(qū)、跨國(guó)家頻繁流動(dòng)成為新常態(tài)，在高等教育領(lǐng)域，這種國(guó)際流動(dòng)也日趨頻繁，各國(guó)高等教育對(duì)國(guó)際化的重視程度不斷加強(qiáng)，很多高校把國(guó)際化作為其發(fā)展的一大重要戰(zhàn)略。盡管各國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)的文化及特色不盡相同，但開(kāi)放包容、合作互補(bǔ)已經(jīng)成為其共同的選擇?？v觀世界范圍內(nèi)的一流大學(xué)，國(guó)際化都作為其一大重要戰(zhàn)略被提到很高的位置。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷深入，越來(lái)越多的國(guó)家意識(shí)到必須在全球的視角下審視教育改革發(fā)展，高等教育國(guó)際化已超越教育政策層面而上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中就明確提出要“培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則，能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才”。2015年底，國(guó)家頒布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，明確將“推進(jìn)國(guó)際交流合作，加強(qiáng)與世界一流大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)性合作，加強(qiáng)國(guó)際協(xié)同創(chuàng)新，切實(shí)提高我國(guó)高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和話語(yǔ)權(quán)”作為五項(xiàng)改革任務(wù)之一，以此可見(jiàn)，國(guó)際化在我國(guó)高校人才培養(yǎng)中占有舉重輕重的低位。

同時(shí)，伴隨高校校園信息化進(jìn)程的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)新媒體也為高校人才的國(guó)際化培養(yǎng)提供了一種全新的物質(zhì)支持。在網(wǎng)絡(luò)新媒體高度普及和高校學(xué)生學(xué)習(xí)及生活方式被社交媒體化的大環(huán)境下，高校人才國(guó)際化培養(yǎng)工作的推進(jìn)策略也應(yīng)做出適當(dāng)調(diào)整，在積極探索網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)高校人才培養(yǎng)國(guó)際化工作的影響機(jī)理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體在人才國(guó)際化培養(yǎng)中的積極作用，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體有針對(duì)性的開(kāi)展工作，切實(shí)推進(jìn)高校人才培養(yǎng)國(guó)際化工作的順利展開(kāi)。

一、網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)高校人才培養(yǎng)國(guó)際化不可忽視的影響力

我國(guó)是網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展最快、用戶最多的國(guó)家，也是網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)應(yīng)用最廣泛的國(guó)家之一。據(jù)CNNIC數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，截至2017年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.51億，占全球網(wǎng)民總數(shù)的五分之一?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為54.3%，超過(guò)全球平均水平4.6個(gè)百分點(diǎn)。手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.24億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群占比由2016年95.1%提升至96.3%，手機(jī)上網(wǎng)比例持續(xù)提升。網(wǎng)民中以10-39歲群體為主，占整體的72.1%，且網(wǎng)民中學(xué)生群體的占比最高，為25.2%[1]。

高校學(xué)生是網(wǎng)民隊(duì)伍中的主力軍，是網(wǎng)民中最活躍和最具創(chuàng)造力的人群，是網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)發(fā)展的主要推動(dòng)者，也是塑造網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播生態(tài)的重要力量，更重要的是，網(wǎng)絡(luò)新媒體已經(jīng)成為在校學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，在很大程度上影響著高校學(xué)生的認(rèn)知和行為方式[2]。隨著智能手機(jī)的普及以及3G、4G業(yè)務(wù)開(kāi)展的影響，手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)成為我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶的新增長(zhǎng)點(diǎn)。手機(jī)、筆記本電腦、PAD等作為學(xué)生上網(wǎng)的移動(dòng)終端的使用率迅速攀升，互聯(lián)網(wǎng)便攜化、隨身化的趨勢(shì)愈加明顯。借助于網(wǎng)絡(luò)新媒體及便攜終端設(shè)備，使得信息的傳播愈加迅速?gòu)V泛，資源共享愈加快捷方便，實(shí)時(shí)通信愈加快速簡(jiǎn)便，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活在很大程度上受益于網(wǎng)絡(luò)新媒體的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體充斥著學(xué)生學(xué)習(xí)及生活的方方面面。高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，也應(yīng)充分重視網(wǎng)絡(luò)新媒體的作用，尤其在人才國(guó)際化培養(yǎng)中的重要作用，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的積極作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)；同時(shí)依托網(wǎng)絡(luò)新媒體，建設(shè)符合自身特色的國(guó)際化人才培養(yǎng)平臺(tái)。

1.輿論引導(dǎo)，營(yíng)造積極向上的國(guó)際化人才培養(yǎng)氛圍

伴隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)及大眾化，信息傳播者和接受者的定位不再絕對(duì)化，每個(gè)人都可以是信息的采集加工制作者和傳播者，網(wǎng)絡(luò)新媒體給信息發(fā)布傳播帶來(lái)了極大的便利。網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)民眾影響之大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。從百年不遇的雪災(zāi)到汶川大地震，從奧運(yùn)會(huì)的歡呼到金融危機(jī)的影響，我國(guó)網(wǎng)民表現(xiàn)出一貫強(qiáng)烈的社會(huì)關(guān)注，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)在跌宕起伏和大喜大悲中逐漸成熟[3]。網(wǎng)絡(luò)新媒體在給我們帶來(lái)便利的同時(shí)，我們也應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到，作為一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)輿論由于其巨大的力量，它可能會(huì)起到積極推動(dòng)作用，也可能在關(guān)鍵時(shí)候起到破壞作用，所以對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿論，必須積極加以引導(dǎo)和監(jiān)督。高校師生群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體接觸率最高，且對(duì)于大多數(shù)低年級(jí)學(xué)生而言，他們正處于世界觀、人生觀及自我價(jià)值觀行成初期，這一階段極易受到高年級(jí)同學(xué)或老師相關(guān)言論的影響。在學(xué)校國(guó)際化推進(jìn)進(jìn)程中，高年級(jí)學(xué)生或部分老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的一些負(fù)面言論極可能會(huì)在他們心里留下深深的烙印，這就對(duì)高校人才培養(yǎng)國(guó)際化工作的推進(jìn)帶來(lái)很多不利因素。為此，我們必須借助網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)網(wǎng)上人才培養(yǎng)國(guó)際化相關(guān)言論進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓師生對(duì)國(guó)際化人才培養(yǎng)有客觀全面的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)師生正確看待國(guó)內(nèi)外高等教育教學(xué)方法，做到不盲從，不跟風(fēng)，而是有選擇的吸收；對(duì)學(xué)生海外交流經(jīng)驗(yàn)分享進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到海外交流的真正目的，激發(fā)更多學(xué)生參與海外交流學(xué)習(xí)的熱情。

2.信息覆蓋面廣，項(xiàng)目推廣及政策普及方便快捷。

相比傳統(tǒng)媒體，網(wǎng)絡(luò)新媒體在信息傳播覆蓋面上更加廣泛快捷。在高校網(wǎng)絡(luò)信息傳播體系中，每個(gè)學(xué)生個(gè)體都發(fā)揮著“信息源”的作用，每個(gè)個(gè)體信息源發(fā)出信息后，經(jīng)學(xué)生社交媒體，如人人網(wǎng)、微博、微信圈等在學(xué)生的“小圈子”里面共享和傳播，學(xué)生的“朋友圈”發(fā)揮著小的蓄水池的作用；在這種傳播達(dá)到一定程度的情況下，信息得到學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖的關(guān)注并轉(zhuǎn)發(fā)，學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖在這個(gè)傳播過(guò)程中，起到了“放大器”的作用，從而使信息迅速擴(kuò)展到很大范圍的學(xué)生群體中[2]。在高校國(guó)際化人才培養(yǎng)過(guò)程中，要積極利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖的放大器作用，對(duì)高校國(guó)際化人才培養(yǎng)相關(guān)政策及辦事流程進(jìn)行普及，譬如學(xué)生參加海外交換生項(xiàng)目如何進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定、學(xué)生因海外交流而休學(xué)等相關(guān)手續(xù)如何辦理，如何辦理簽證等等，讓學(xué)生對(duì)參與海外交流項(xiàng)目的流程有個(gè)清晰明了的認(rèn)識(shí)，讓相關(guān)政策流程不斷普及并形成常態(tài)機(jī)制。同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，將各類海外交流項(xiàng)目進(jìn)行詳盡介紹，同時(shí)讓從各類國(guó)際交流合作中受益的同學(xué)將自己的切身感受通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行分享，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校國(guó)際化人才培養(yǎng)有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并依據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的項(xiàng)目，提前做好學(xué)習(xí)規(guī)劃。endprint

3.即時(shí)通信，信息傳播快速反饋。

目前，網(wǎng)絡(luò)通信中常用的有微信、QQ、MSN等即時(shí)通信工具。其中，微信是大學(xué)生中使用率最高的網(wǎng)絡(luò)工具。在高校人才培養(yǎng)國(guó)際化推進(jìn)過(guò)程中，尤其是在海外學(xué)生管理過(guò)程中，要積極利用當(dāng)前熱門的網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通信工具，加強(qiáng)對(duì)參與海外短期學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)項(xiàng)目的學(xué)生的管理，對(duì)學(xué)生在交流過(guò)程中反饋的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解答；同時(shí)，借助微信朋友圈等對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正確引導(dǎo)，最大限度的保證并提高學(xué)生海外交流的質(zhì)量，也是為高校人才培養(yǎng)國(guó)際化進(jìn)行保駕護(hù)航。同時(shí)，項(xiàng)目的推送也可以借助微信公眾平臺(tái)等即時(shí)平臺(tái)，學(xué)生對(duì)項(xiàng)目有任何疑問(wèn)，項(xiàng)目專員可以通過(guò)該平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)解答，方便學(xué)生的同時(shí)，也方便項(xiàng)目的推廣及宣傳。借助即時(shí)通信的良好實(shí)時(shí)互動(dòng)為高校人才培養(yǎng)國(guó)際化的快速推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、網(wǎng)絡(luò)新媒體影響下高校人才培養(yǎng)國(guó)際化平臺(tái)建設(shè)

1.打造網(wǎng)絡(luò)新媒體人才培養(yǎng)國(guó)際化平臺(tái)，營(yíng)造人才培養(yǎng)國(guó)際化氛圍。

當(dāng)前，高等教育國(guó)際化正從外部的人才流動(dòng)轉(zhuǎn)向內(nèi)部的人才培養(yǎng)，滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程，深入到專業(yè)、課程、教學(xué)、實(shí)踐等核心要素中，從而推動(dòng)高等教育深層次改革創(chuàng)新。首先要建立健全國(guó)際化的課程體系網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，要打破原有的專業(yè)壁壘，鼓勵(lì)學(xué)科交叉融合，開(kāi)設(shè)通識(shí)課程和國(guó)際教育課程，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)方式，采取靈活多樣的教學(xué)方式，注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生具有更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性。其次要借助各類網(wǎng)絡(luò)新媒體，建立健全學(xué)生海外交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”有機(jī)融合，為學(xué)生營(yíng)造多元的文化生態(tài)。當(dāng)前高校學(xué)生“走出去”主要通過(guò)下列項(xiàng)目派出：（1）學(xué)位類項(xiàng)目，譬如2+2，3+1+1等可以獲取海外高校相應(yīng)學(xué)歷證書的項(xiàng)目；（2）交換生項(xiàng)目，國(guó)內(nèi)高校與國(guó)外高校通過(guò)校級(jí)或院級(jí)協(xié)議同意互派學(xué)生到對(duì)方高校進(jìn)行為期半年至一年的互免學(xué)費(fèi)的交換學(xué)習(xí)；（3）實(shí)習(xí)內(nèi)項(xiàng)目，派遣學(xué)生到海外企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)；（4）游學(xué)類項(xiàng)目，利用寒暑假組織學(xué)生前往國(guó)外進(jìn)行文化學(xué)習(xí)及參觀；（5）學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，參加國(guó)際會(huì)議等。部分高校還通過(guò)請(qǐng)“洋教授”進(jìn)校園的方式，為學(xué)生提供更多與“洋教授”面對(duì)面進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓更多學(xué)生了解和感受不同的教育理念和教育方法，了解各國(guó)文化差異。通過(guò)學(xué)生海外交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，借助各類網(wǎng)絡(luò)新媒體媒介，讓學(xué)生對(duì)國(guó)際化課程體系及各類海外交流項(xiàng)目有更深入的了解，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需求，靈活安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.打造高效廣泛的信息傳播渠道，營(yíng)造公開(kāi)透明的國(guó)際化人才培養(yǎng)環(huán)境。

在高校國(guó)際化人才培養(yǎng)的推進(jìn)中，很多學(xué)生對(duì)學(xué)校國(guó)際化人才培養(yǎng)不甚了解，對(duì)學(xué)校提供的各類國(guó)際化人才培養(yǎng)途徑了解甚少，對(duì)相關(guān)政策規(guī)定一知半解，或存在信息滯后等問(wèn)題。譬如，很多高校在進(jìn)行交換生招募過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到下列情況：學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不能滿足海外高校相關(guān)要求、學(xué)生GPA未達(dá)到對(duì)方學(xué)校要求或者學(xué)生錯(cuò)過(guò)申請(qǐng)時(shí)間或?qū)W生不知曉成績(jī)?nèi)绾握J(rèn)定或者不清楚項(xiàng)目可能有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持等等，究其原因，都是因?yàn)闆](méi)有高效廣泛的信息傳播渠道。尤其現(xiàn)在國(guó)家留學(xué)基金委對(duì)學(xué)生海外交流設(shè)立了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，很多學(xué)生因?yàn)榍捌趯?duì)此類項(xiàng)目一無(wú)所知，未提前準(zhǔn)備，直到赫然看到該類項(xiàng)目招募通知的時(shí)候，悔之已晚。甚至還有部分學(xué)生馬上面臨畢業(yè)，為了體驗(yàn)一下國(guó)外不同的教學(xué)理念與教學(xué)方式，毅然選擇延期畢業(yè)。為此，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的快捷通信功能，利用QQ、飛信、微信等熱門通信平臺(tái)對(duì)各類國(guó)際化人才培養(yǎng)途徑進(jìn)行高效廣泛的推送，讓學(xué)生對(duì)各類國(guó)際化人才培養(yǎng)途徑有所了解，提前準(zhǔn)備，讓更多的學(xué)生受益于各類國(guó)際化人才培養(yǎng)項(xiàng)目。

3.打造主流宣傳陣地，形成全新的國(guó)際化育人服務(wù)環(huán)境。

在國(guó)際化人才培養(yǎng)中應(yīng)該牢牢樹立陣地意識(shí)，利用學(xué)校主流網(wǎng)站更好地為國(guó)際人才培養(yǎng)服務(wù)。國(guó)際化人才培養(yǎng)氛圍營(yíng)造應(yīng)該是從灌輸?shù)揭龑?dǎo)，從宣傳到服務(wù)。毫無(wú)疑問(wèn)，各類國(guó)際化人才培養(yǎng)途徑必須得到學(xué)生的認(rèn)同才能廣泛推廣，如果一味的灌輸和宣傳可能會(huì)引起學(xué)生的反感。因此，方式的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。要實(shí)現(xiàn)從灌輸?shù)揭龑?dǎo)的轉(zhuǎn)變，必須讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，利用各種新媒體平臺(tái)，讓師生平等交流、自由討論。要實(shí)現(xiàn)從宣傳到服務(wù)的轉(zhuǎn)變，必須盡最大努力減少宣傳的痕跡，通過(guò)媒體平臺(tái)轉(zhuǎn)化為信息服務(wù)，從形式到內(nèi)容都要具備足夠的吸引力。以筆者所在的上海大學(xué)為例，不斷推出一些積極向上的、內(nèi)容向上的海外交流主題網(wǎng)站，讓未走出國(guó)門的同學(xué)感受一下走出國(guó)門的同學(xué)在國(guó)外的見(jiàn)聞和感受或者推出一系列國(guó)際化小學(xué)期課程感想，讓即將進(jìn)入國(guó)際化小學(xué)期課程學(xué)習(xí)的同學(xué)提前感受一下國(guó)際化小學(xué)期課程氛圍。同時(shí)，搭建學(xué)生海外交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生從留學(xué)申請(qǐng)到休學(xué)再到學(xué)分轉(zhuǎn)換進(jìn)行全方位的跟進(jìn)服務(wù)，確保學(xué)生海外交流的質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)新媒體的飛速發(fā)展，給學(xué)校國(guó)際化人才培養(yǎng)帶來(lái)了新的生機(jī)與活力。如何高效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的特性，將其應(yīng)用于高校國(guó)際化人才培養(yǎng)過(guò)程之中，是高校國(guó)際化人才培養(yǎng)的一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的工程。

參考文獻(xiàn)

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[2] 費(fèi)佳，李健希，馮永光. 網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展與高校學(xué)生組織方式的轉(zhuǎn)變. 北京教育（高教）. 2014年Z1期

[3] 羅春. 網(wǎng)絡(luò)輿論---新生的話語(yǔ)力量. 新聞世界. 2010年08期

作者簡(jiǎn)介

李燕蘋，1981.10，女，漢族，碩士，任職于上海大學(xué)教務(wù)處，工作主要方向是學(xué)生國(guó)際交流與合作endprint