創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念下的影視專業(yè)人才培養(yǎng)機制探究

李濟寧

摘 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)觀念，主要是在知識型與創(chuàng)意型經(jīng)濟社會形勢下，我國高等院校為了進一步培養(yǎng)國家發(fā)展建設(shè)中所需要的專業(yè)人才，而逐漸形成的具體教學(xué)方式。各大院校怎樣有效轉(zhuǎn)變原有教育模式，制定出全新的、符合國家發(fā)展需求的教育體系，是當(dāng)前，我國高校提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)重點研究的課題。對此，本文基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，通過實施專業(yè)實踐教學(xué)、基于OBE成果導(dǎo)向、構(gòu)建校企合作平臺三個維度，提出了應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的有效機制，旨在能夠提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，增強專業(yè)人才核心競爭力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力，促進專業(yè)人才全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 影視專業(yè)

一、實施專業(yè)實踐教學(xué)、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

實踐教學(xué)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中的重要內(nèi)容，更是提高學(xué)生專業(yè)能力的有效途徑，能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。因此，針對當(dāng)前多元化的社會發(fā)展環(huán)境，高校應(yīng)對影視專業(yè)實施開放式的實踐教學(xué)模式，充分打破傳統(tǒng)教學(xué)形式的約束，徹底解放學(xué)生思想，向他們提供一個全新的環(huán)境，促使學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動性，讓他們有足夠的時間進行專業(yè)的實際操作，而這一過程教師只是負責(zé)單純性的指導(dǎo)工作。學(xué)生在這樣開放式的教學(xué)環(huán)境中，可以自由選擇實踐的時間、實踐的項目等，強調(diào)了學(xué)生的主體地位，有助于激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠讓學(xué)生在實踐中，接觸并了解到更多的影視設(shè)備，強化設(shè)備的使用效率。利用開放式的實踐教學(xué)，讓學(xué)生在實際體驗與具體學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)創(chuàng)新思維，為日后優(yōu)秀的崗位實習(xí)表現(xiàn)奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。[1]

自由化的實踐教學(xué)管理方式，主要是以學(xué)生為主體的實踐教學(xué)管理方式，學(xué)生擁有自主選擇進行操作的權(quán)力。這種教學(xué)模式的根本目的是為學(xué)生創(chuàng)建良好的實踐學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更加全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，進而有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性與自主性，充分是學(xué)生擁有自主思考與探究、自由想象與操作、自主設(shè)計的平臺空間，真正體現(xiàn)出教師創(chuàng)新性的教學(xué)理念，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力。以大連東軟信息學(xué)院的影視專業(yè)為例，在實踐教學(xué)中由于開展了自由開放的實踐教學(xué)活動，轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)管理方式，影視攝影、視頻編輯、影視編導(dǎo)、特效制作等課程均在這樣的環(huán)境下有序進行，從文稿的編寫到造型設(shè)計、拍攝、制作、燈光、特效等實踐教學(xué)內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生之間相互合作來完成。自由化的影視專業(yè)實踐教學(xué)提高了學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，促使他們將理論知識運用到具體實踐中，并通過實踐能夠更加明確的認知到自身存在的不足，還能在探討相關(guān)問題時，挖掘內(nèi)在潛能，從而讓學(xué)生在實踐中不斷提升自我、完善自我，充分促使了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的提高。

二、基于OBE成果導(dǎo)向、培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)技能

OBE成果導(dǎo)向的教學(xué)方式，能夠讓具體的項目引導(dǎo)教學(xué)各項工作的有序開展，讓教師與學(xué)生之間根據(jù)對項目的研究，共同努力完成相應(yīng)的任務(wù)。OBE成果導(dǎo)向的實施目的是實現(xiàn)課堂教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在夯實學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的同時，也提高了學(xué)生的專業(yè)實踐技能。將OBE成果導(dǎo)向應(yīng)用到影視專業(yè)中，與該專業(yè)的教學(xué)層次與實際應(yīng)用價值充分吻合，根據(jù)由淺到深、逐層提升的學(xué)習(xí)途徑，有利于學(xué)生在這樣引導(dǎo)下，更好的理解行業(yè)知識。這一過程，學(xué)生會產(chǎn)生強烈的探索欲望，能夠有效提高他們自主學(xué)習(xí)的意識。OBE成果導(dǎo)向的教學(xué)方式最為顯著的優(yōu)勢即通過合作討論的學(xué)習(xí)方式，進一步增強學(xué)生的實踐的能力，深入挖掘他們的內(nèi)在潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促使他們善于發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，進而全面掌握知識要點。

大連軟東信息學(xué)院的影視專業(yè)，將OBE成果導(dǎo)向的實踐教學(xué)作為加強該專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與技能的有效方式之一，讓學(xué)生通過具體實踐，能夠重新深入的認知影視專業(yè)的理論知識，掌握更項專業(yè)能力，以便更好的解決日后工作中出現(xiàn)的各種問題。例如，學(xué)校會每年鼓勵學(xué)生積極參與專業(yè)競賽，拓展學(xué)生的專業(yè)知識、豐富學(xué)生視野，讓他們根據(jù)詳細的比賽項目，促使專業(yè)能力的提升，充分發(fā)揮發(fā)散性思維的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)與道德精神，為將來的職業(yè)發(fā)展積累更多經(jīng)驗。[2]

三、構(gòu)建校企合作平臺、強化學(xué)生專業(yè)能力

按照影視專業(yè)的現(xiàn)實情況，可以積極通過校企合作、共同培養(yǎng)的教學(xué)模式，確保院校與企業(yè)合作的長期有效發(fā)展，明確學(xué)生、學(xué)校及企業(yè)之間的邏輯關(guān)系，從而構(gòu)建以學(xué)生為主體的校企平臺，為學(xué)生提供真實的實踐環(huán)境與氛圍。

首先，學(xué)校要積極引進各種影視公司，充分利用現(xiàn)有的影視設(shè)備，將影視企業(yè)的教學(xué)資源與項目融入到教學(xué)當(dāng)中，在不影響實踐教學(xué)效能的前提下，有具體的影視企業(yè)規(guī)劃、編導(dǎo)與制作人員帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗完善的項目，將學(xué)生分成不同的小組，有序開展實踐。由于影視企業(yè)主要以市場為主，有著較為成熟的經(jīng)營方式與經(jīng)驗，將這些實踐經(jīng)驗傳授給學(xué)生，并與學(xué)生合作完成影視相關(guān)的工作的策劃、制作、攝影等工作，豐富學(xué)生的知識體系。

其次，學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生進入到影視企業(yè)或有關(guān)的機構(gòu)中，讓學(xué)生們進入到影視企業(yè)的真實工作環(huán)境中，充分運用企業(yè)的成熟的條件及先進的影視設(shè)備，在影視企業(yè)工作人員的引導(dǎo)下開展真實的專業(yè)技能訓(xùn)練。學(xué)生通過到具體影視企業(yè)的參觀與學(xué)習(xí)，能夠?qū)淼墓ぷ鳝h(huán)境、工作內(nèi)容、工作流程等有所了解，不僅能夠充分提高與拓展他們的專業(yè)能力，同時又能為讓他們正確全面的了解影視專業(yè)，從而使學(xué)生在校內(nèi)中掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論與操作，在企業(yè)的實踐中，強化理論與實踐，有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，確保將來能夠更快的適應(yīng)工作崗位，更好的滿足具體崗位的實際需求

結(jié)語

高等院校的影視專業(yè)人才是我國影視領(lǐng)域未來發(fā)展與建設(shè)的中堅力量，影視專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力，不僅影響著學(xué)校的專業(yè)教育水平，同時還決定著我國創(chuàng)意事業(yè)的綜合創(chuàng)新能力。當(dāng)前，我國許多院校的影視專業(yè)教學(xué)模式，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求，更嚴重阻礙了他們的全面發(fā)展。因此，高等院校影視專業(yè)教學(xué)，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式及方法，并深刻意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生的影響，進而通過校內(nèi)與校外的實踐教學(xué)，全方位的提高學(xué)生專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，真正發(fā)揮出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念下，影視專業(yè)人才培養(yǎng)機制的重要價值。

參考文獻

[1]羅云. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念下的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)機制研究[J]. 美術(shù)教育研究，2016，（03）：136-137.

[2]梁柏櫸. 影視實驗教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型影視人才培養(yǎng)[J]. 新聞界，2011，（04）：147-149.endprint