新課標下初中歷史教學的新方法討論

王艷華

摘 要：初中歷史課程改革勢在必行。根據(jù)新課標的要求，初中歷史教學必須起到對學生的思想進行教育的作用。讓學生樹立遠大的目標，激發(fā)學生的愛國熱情。通過對歷史知識的學習，是學生成為一個心智成熟，思想深刻，具備一定抗壓能力的人才。做為教師，要順應新課標下初中歷史教學的指導做出相應的改變，不斷提高自身的教學能力，積累新的教學經(jīng)驗。

關鍵詞：歷史 教學 探討

一、新課標下歷史教師應具備的基本素質(zhì)

新課標下的歷史教學改革要求初中歷史教師要在新課改的要求下，不斷通過專業(yè)的方法提升自身的教學專業(yè)水平。教師在不斷地學習和研究的過程中，也同時提高了自己在型課程方面的諸多技能。而身為一名優(yōu)秀的歷史教師，不斷豐富自己，使自己和同學們共同成長，用自己的獨特方式和情感應先孤兒生看待歷史這一學科至關重要。

1.知識素質(zhì)

作為一名歷史教師，只有自身掌握豐富的知識和獨到的見解，才能在教學的過程中讓學生從內(nèi)心產(chǎn)生敬佩之情。這樣，學生才會希望自己能和老師一樣成為擁有豐富知識的人，這是一種自然而然的、潛移默化的反應，這種影響會比任何說教都會更有效果。教師不僅要有豐富的專業(yè)知識和技能，最重要的是要博采眾長，不斷充實自己，讓自己成為學生敬佩的老師，讓歷史課堂充滿人文氣息，然學生們逐漸在學習中培養(yǎng)出愛國情懷和對家國的責任感。

2.能力素養(yǎng)

首先，教師應對所交的教材有充分的理解，而且這種理解能促使自己在教學的過程中領悟出更深層次的內(nèi)容，使教學更較豐富多彩。同時教師要掌握學生的特點，注意因材施教，提高學生學習歷史的積極性，這樣才能使學生在輕松的環(huán)境中掌握基本的歷史知識，使課堂不再枯燥乏味。這樣，課堂不再僅僅是歷史知識的傳授，而是更注重提高學生的學習能力。在教學中，教師應以教材為主，根據(jù)學生的特點采用不同的方式對歷史知識、歷史事件進行合理的解釋，引導學生通過現(xiàn)象看本質(zhì)，同時挖掘的時間深層的內(nèi)容。

其次，教師應該引導學生成為課堂的主動參與者，使學生成為課堂的主題，激發(fā)學生學習的積極性。教師可采用情景再現(xiàn)等方式，使學生更好地了解歷史。博物館是國家和歷史的縮影，在初中歷史的教學實踐過程中，歷史老師可以帶領學生走向博物館，讓學生們在那里感受歷史的步伐。博物館的展品是歷史感性資料的積累，不論是圖片還是文物都是史料的一種物質(zhì)存在形態(tài)。隨著時代的發(fā)展與進步，一些現(xiàn)代高新技術的引入，大大增強了其作為歷史資料的感染力。如中國近代軍事博物館運用仿真模擬及光、電、聲的結合，實現(xiàn)了讓參觀者親眼目睹海戰(zhàn)的場景。因此參觀博物館對于學生思維具有很強的刺激作用，通過對不同時代的各式各樣的展品進行觀察，借助于展品之間的差異對時代的進步進行思考。因為每一件展品都是當時的政治、經(jīng)濟、文化及社會生活各個方面的再現(xiàn)。學生置身于古代的展品中，通過視覺與思維的碰撞，一方面增加了對中國歷史文化的熱愛，另一方面還能引發(fā)學生聯(lián)系現(xiàn)實對歷史進行深入思考，促進學生的開放性思維的提高。

歷史教學對初中生來說是至關重要的，因為這是他們認識歷史過程中極為重要的一個環(huán)節(jié)，因此初中歷史教學的方法和技巧是我們?nèi)魏螘r候都不能忽略的。我們要在課堂教學與課外實踐中不斷尋求歷史教學的新方法。

3.情感素質(zhì)

一名優(yōu)秀的歷史教師，不僅要有豐富的專業(yè)知識，還要用正確的人生觀和價值觀去影響學生，讓學生明是非，知善惡，使每一個學生能擁有正確的人生觀和價值觀，擁有一顆愛國之心。能使他們?yōu)樽鎳姆睒s富強而不斷地努力學習，成為祖國的棟梁之才。因此，新課標下的歷史教學要求教師通過自身的不斷努力，實現(xiàn)教師為輔，學生為主的的歷史教學課堂，迅速提高歷史課堂的教學效率。

二、新課標下歷史教師如何進行課改

1.從以分為本到以人為本

在傳統(tǒng)的教育中，教師往往一句成績來衡量一個學生學習歷史的能力和賬務知識的優(yōu)秀程度。顯然這種方法過于簡單和片面，對學生也有失公平。同時，學校衡量教師的優(yōu)秀成度和教學水平也是一學生的成績作為依據(jù)，教師就只能以成績?yōu)橹鳎鲆暺渌膬?nèi)容。這種惡性循環(huán)，使教學失去了應有的教育價值，而成為片面追求成績的單一的教育。因此，成績不能成為衡量優(yōu)秀與否的唯一標準，而應注重全面發(fā)展，提高綜合能力。

2.課堂從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主

在傳統(tǒng)的教學中，教師作為只是的代表擁有極大的權威，教師只是注重傳授只是，學生使被動地接受知識，沒有發(fā)揮想象力的空間，沒有提出自己的見解的機會。在新課標下，教師要把課堂交個學生，從主體變?yōu)橹鲗?，同學生一起探討，指導學生學習，提高學生學習的積極性，最大限度的提高課堂效率。在教學活動中，教師在傳授知識的同時，不能忽略學生是學習的主體，應充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生真正成為課堂的主人、學習的主人。調(diào)動學生積極性的方法很多，如學生課堂表演、討論、師生互問、學生中互相答疑等。不同的內(nèi)容，可以選取不同的調(diào)動學生積極性的方式。

3.教師要不斷的反思

在新課標中，要求教師在講課時要不斷地進行反思，反思自身教學的不足之處，不斷地改進教學方法，同時不斷地提高自身的教學水平，是自己不斷的進步。

4.開設多媒體課程

在新課程的歷史教學中多媒體室一個不可忽視的激發(fā)學生學習熱情的重要手段。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)使 歷史事件還原，使學生身臨其境，從而更好地感知當時的氣氛，激發(fā)學生對歷史學習的興趣，從而達到更好的教學效果。然后教師同學生進行探討和交流，使教學更有趣，學生能更好的發(fā)揮自己的想象力。

結語

隨著社會的不斷進步，教育出現(xiàn)了更高的要求，同時對教師也提出了更高的要求，每一位教師只有不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，用自己豐富的專業(yè)知識提高教學效率，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習的過程中不斷提高自己的知識水平和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，才能真正達到教學的目的，實現(xiàn)教育的真諦。endprint