淺談?dòng)變簯敉怏w育游戲的組織

江曉丹

摘要：《幼兒園綱要》中闡明："體育游戲能促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和身體能力的發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，使他們動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢正確"。由于幼兒生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，幼兒最喜愛游戲，因此，游戲成為幼兒體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種形式，是我們幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界的一種途徑，是向幼兒進(jìn)行德、智、體、美全面發(fā)展教育的有效手段。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀；設(shè)計(jì)方案；科學(xué)實(shí)施；靈活運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0233-01

我國最基本的一個(gè)國情就是地少人多，土地資源及其正規(guī)，特別是在一些大城市，可以說是寸土寸金，在這一條件下，許多幼兒園在建設(shè)時(shí)，根本達(dá)不到規(guī)劃和設(shè)計(jì)的要求，這一點(diǎn)在一些民辦幼兒園中更為突出。一些條件簡陋的幼兒園甚至根本就沒有戶外場地可言，因此，由于戶外場地所限，也必將影響教師開展和組織戶外游戲的積極性。

幼兒園戶外游戲場地建設(shè)的一個(gè)因素是土地，另外一個(gè)重要的因素就是相關(guān)器材，二者兩個(gè)方面都必需充足的資金投入，但是在現(xiàn)實(shí)中，除了一些政府機(jī)關(guān)、高校、部隊(duì)及效益較好的企事業(yè)單位外，其他幼兒園在戶外游戲場地建設(shè)資金的投入方面嚴(yán)重不足，幼兒園建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入的多少，直接決定著幼兒園戶外游戲場所質(zhì)量的好壞，從而進(jìn)一步影響著幼兒戶外游戲質(zhì)量的高低。所以可以說，資金投入在很大程度上影響著幼兒戶外游戲的開展。

當(dāng)今最時(shí)髦也是最厲害的一句廣告語就是"不要讓自己的孩子輸在起跑線上"，很多家長都希望自己的子女能夠在今后的學(xué)業(yè)、事業(yè)上取得成功，所以很多家長熱衷于在子女年幼時(shí)便為他們提供各種學(xué)習(xí)"知識(shí)"的機(jī)會(huì)，早早就花大工夫開發(fā)幼兒的智力。所以造成了很多家庭重"知識(shí)"而輕"游戲"的局面，認(rèn)為做游戲就是浪費(fèi)時(shí)間。

各年齡幼兒在體能和智能方面都有很大的差別，所選編的體育游戲活動(dòng)也要符合其特點(diǎn)，如：小班幼兒應(yīng)選擇帶有幼兒能理解的活動(dòng)情節(jié)，角色少，并且是幼兒熟悉的故事內(nèi)容的體育游戲。主要的角色多由教師來擔(dān)任，游戲的規(guī)則簡單，易于遵守，并與活動(dòng)的內(nèi)容相聯(lián)系；而中班幼兒游戲的內(nèi)容就可以多樣化，游戲的規(guī)則除了與游戲的內(nèi)容密切聯(lián)系外，限制性也加強(qiáng)了，同時(shí)游戲中出現(xiàn)了競賽因素；大班幼兒在活動(dòng)中控制自己的行為和能力在不斷地加強(qiáng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也更加豐富，因此大班體育游戲的內(nèi)容也更加多樣化，除了跑、跳、追逐外，還有通過一定的障礙物以及利用一些小型器械進(jìn)行游戲，帶有情節(jié)的游戲占很大的比重，所采用的游戲都有有明顯的結(jié)果。如果說將小班的游戲特點(diǎn)放在中大班幼兒中進(jìn)行游戲活動(dòng)，對(duì)這些孩子來說缺少了挑戰(zhàn)性，各項(xiàng)動(dòng)作發(fā)展也不能得到正常的發(fā)揮；反之將中大班的游戲特點(diǎn)放在小班幼兒來進(jìn)行游戲活動(dòng)，幼兒就有了難度，從而就退縮，這兩種情況無論是對(duì)幼兒的生理發(fā)展與心理發(fā)展都是不利的。同時(shí)還要注意同一年齡階段幼兒的具體情況。

一種是為實(shí)現(xiàn)體育課的目標(biāo)體現(xiàn)而選編的游戲。選編體育游戲時(shí)，必須要考慮一節(jié)課的各部分任務(wù)，體育課的各部分對(duì)游戲量和動(dòng)作的要求是不同的。假如課的基本部分前半部分是練習(xí)走的動(dòng)作，后半部分選用的游戲應(yīng)該就是活動(dòng)量大的帶有跑、跳等的動(dòng)作，結(jié)束部分則應(yīng)選用活動(dòng)量小的游戲。

另一種是為培養(yǎng)幼兒形成基本動(dòng)作技能而選編的游戲。運(yùn)用游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的的動(dòng)作，效果是很好的。因?yàn)樵谟螒蛑兴麄兡茏杂X地、主動(dòng)地運(yùn)用學(xué)過的的動(dòng)作參加游戲，達(dá)到了較好的復(fù)習(xí)和鞏固的目的。

還有一種是為開展戶外體育游戲而選編的游戲，它所選編的游戲應(yīng)該是與幼兒一天生活的各處環(huán)節(jié)緊密配合的。例如，在一天先進(jìn)行的是安靜的語言課、計(jì)算課或美工課等，戶外體育活動(dòng)時(shí)選編的應(yīng)該是活動(dòng)量較大的集體體育游戲，幼兒在玩的過程中，需要付出較大的體力，如帶有跑、跳動(dòng)作的體育游戲；如果在一天先進(jìn)行的是音樂課，則應(yīng)選用量小一些的體育游戲。

在教學(xué)開始時(shí)，教師應(yīng)采用最簡單、最省時(shí)的方法調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣。游戲的組織要考慮幼兒原有的知識(shí)技能，身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平，根據(jù)由易到難、由淺入深，循序漸進(jìn)的原則。游戲時(shí)要密切觀察幼兒身體狀況的變化，掌握運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量去完成這一游戲。教師應(yīng)盡量站在孩子的立場上，透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。

教師備好課后，應(yīng)根據(jù)上課時(shí)的具體情況作適當(dāng)靈活的處理。例如，發(fā)現(xiàn)幼兒在練習(xí)時(shí)已顯出疲勞狀，教師則應(yīng)立即調(diào)整課的節(jié)奏，改個(gè)人分散練習(xí)或集體集中式練習(xí)為分組輪換觀摩式練習(xí)，讓幼兒可得到輪流休息；或直接讓幼兒休息幾分鐘，教師可利用這一時(shí)間講解、示范或評(píng)價(jià)，以糾正幼兒練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。相反，如果幼兒積極性很高，玩興正濃，又無疲勞感，教師就可讓幼兒再做一遍體育游戲。教師還應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的講解和示范，如幼兒動(dòng)作掌握不好，就應(yīng)抓住機(jī)會(huì)增加講解和示范的密度，相反，則減少示范、講解的密度。

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要?jiǎng)恿?。教學(xué)方法運(yùn)用的是否恰當(dāng)，不僅關(guān)系到幼兒的求知欲、游戲的興趣和積極性，而且也會(huì)直影響幼兒是否能很好地學(xué)會(huì)簡單的識(shí)和技能，達(dá)到鍛煉身體的實(shí)際效果。因此要根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)實(shí)施不同的教學(xué)方法。例如，練習(xí)雙腳向前跳時(shí)，如果前面放置一條繩子，或畫一個(gè)圓圈，要求幼兒往這標(biāo)志物上跳，效果就更好。為了引起幼兒興趣，也可以適當(dāng)加入競賽性游戲，如玩"看誰跑得快"、"看誰先追上球"、"哪一隊(duì)站得快"等游戲。

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