對(duì)初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行有效研究

趙小雨

摘要：創(chuàng)新教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，物理課堂教學(xué)同樣需要?jiǎng)?chuàng)新教育。本文主要針對(duì)在物理課堂教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)新教育，從改革、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生自立探究能力，巧設(shè)創(chuàng)新探索機(jī)會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和協(xié)作精神，拓展創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力；利用習(xí)題變式訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等五個(gè)方面展開剖析，揭示出創(chuàng)新教育的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：初中物理；創(chuàng)新；策略

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0195-01

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是時(shí)代進(jìn)步的需要，要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生，教師自身首先要有創(chuàng)造力，才能進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。精心組織課堂，講究教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生興趣，誘導(dǎo)學(xué)生探究，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是搞好物理教學(xué)的關(guān)鍵。

1.加強(qiáng)學(xué)生和師生的聯(lián)系

在課堂教學(xué)的過程中師生關(guān)系對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的提問意識(shí)具有十分重要的作用，所以在日常的教學(xué)過程，如果學(xué)生向教師提出某個(gè)問題，作為教師應(yīng)當(dāng)積極以及及時(shí)給予幫你要的解答，在這個(gè)過程中，不能由于學(xué)生的提問過于幼稚以及簡(jiǎn)單就不給予解答。此外，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生遇到某些難題，作為教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生必要的幫助。另外，不能對(duì)學(xué)生有偏見，比如，成績(jī)差或者調(diào)皮學(xué)生的問題就不回答，應(yīng)當(dāng)一視同仁，對(duì)于學(xué)生的問題都需要積極給予回答以及熱心幫助學(xué)生。只有這樣，才能形成良好師生關(guān)系，對(duì)于提升學(xué)生的問題意識(shí)有很大的幫助。

2.在課堂上提出問題、解決問題

在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上，我注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力。在課堂教學(xué)中，要為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題、運(yùn)用知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì)和條件，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到創(chuàng)新的成就感。要充分挖掘教材在培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)在因素，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)奈锢韱栴}，這些物理問題應(yīng)滿足如下要求：⑴有適當(dāng)?shù)碾y度，⑵在教和學(xué)兩方面富有探索性，⑶能培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識(shí)和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣。在解答習(xí)題和演示實(shí)驗(yàn)的過程中，我不會(huì)直接把結(jié)論灌輸給學(xué)生，而是對(duì)學(xué)生提出一些具體要求：如分析題目所提供的情境的物理過程、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，并給學(xué)生以適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間，使他們獲得親自得出研究結(jié)論的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，在實(shí)施創(chuàng)新行為的過程中發(fā)展能力。如在"壓力"和"壓強(qiáng)"的教學(xué)中，我組織了以下問題群：在生活中你見到哪些壓力？壓力產(chǎn)生的原因是什么？方向怎么樣？作用點(diǎn)在哪里？壓力都是重力產(chǎn)生的嗎？壓力和重力有什么區(qū)別？壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)等，讓學(xué)生看書、實(shí)驗(yàn)、思考、討論回答。在此過程中，不僅使學(xué)生掌握了知識(shí)，而且使學(xué)生的思維得到了啟迪，靈感得到了發(fā)揮，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)與訓(xùn)練。

3.利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)是教師經(jīng)常做的，物理實(shí)驗(yàn)通過學(xué)生自己動(dòng)手的形式讓學(xué)生直接在試驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，常規(guī)的物理實(shí)驗(yàn)使必不可少的，在這一教學(xué)環(huán)境中可以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握程度。教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行探究式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，比如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前先提出一些問題讓學(xué)生進(jìn)行思考，教師所提的問題一定要有針對(duì)性，通過問題啟發(fā)學(xué)生這樣有利于鍛煉學(xué)生的思維能力，在進(jìn)行提問時(shí)不要按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要有一定的創(chuàng)新性這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在提出問題后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)來解決問題，為了讓學(xué)生可以更好的了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，教師可以在一旁進(jìn)行輔助，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。學(xué)生可以自己去制定實(shí)驗(yàn)的方案、選擇實(shí)驗(yàn)的器材，對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行記錄，學(xué)會(huì)自己觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)得出相應(yīng)的數(shù)據(jù)與結(jié)論，這一過程，可以讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

很多的創(chuàng)新都來源于對(duì)權(quán)威的大膽質(zhì)疑，因此，在物理教學(xué)活動(dòng)中，我們一定要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，打破對(duì)所謂權(quán)威的迷信，讓學(xué)生在質(zhì)疑中獲得創(chuàng)新。即使有些學(xué)生的想法不正確，教師也不要急于否定，而是在肯定學(xué)生質(zhì)疑精神的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的想法進(jìn)行驗(yàn)證。例如，筆者在講"光的折射定律"時(shí)，就讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問題：當(dāng)光透過第二種透明介質(zhì)時(shí)，傳播路線會(huì)發(fā)生改變嗎？對(duì)于這個(gè)問題很多學(xué)生說出了不同的猜想，雖然在學(xué)生的猜想中有對(duì)也有錯(cuò)，但值得肯定的是，在回答這個(gè)問題之前，每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了認(rèn)真思考，并且融入了自己的想法，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力具有積極影響。接下來，筆者對(duì)學(xué)生的猜想進(jìn)行了整理，然后讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方式檢驗(yàn)自己的猜想。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，猜想正確的學(xué)生進(jìn)一步驗(yàn)證了自己的想法，而猜想錯(cuò)誤的學(xué)生也通過實(shí)驗(yàn)找出了錯(cuò)誤的原因，可以說，無論對(duì)錯(cuò)，在大膽的質(zhì)疑和猜想中，學(xué)生的思維都獲得了一次有效的鍛煉。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù)，不是短時(shí)間就能完成的，這要求初中物理教師要不斷努力，保持信心，實(shí)施創(chuàng)新教育，完成新課程下的教學(xué)任務(wù)，最后一定能培養(yǎng)出滿足新時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才。

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