小議初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

羅玉蘭

摘要：課初中數(shù)學(xué)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索、分享的課堂，而且還是尊重個(gè)性的課堂。只有形成了一定的思考方法，才能學(xué)好數(shù)學(xué)這門課。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生各種思考問(wèn)題的方法，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸獎(jiǎng)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生相信自己，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好的解決問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；個(gè)性；獨(dú)立；尊重；生動(dòng)性；時(shí)間分配

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0173-01

試結(jié)合新課標(biāo)的要求與現(xiàn)在初中課堂現(xiàn)狀，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)普遍存在許多問(wèn)題。首先，許多教師在課堂中知識(shí)對(duì)學(xué)生采取"滿堂灌"的方式，不管是否能夠聽懂，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，忽視了每個(gè)學(xué)生與其他學(xué)生的差異性。所以這樣的課堂效率只能是事倍功半。其次，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，缺乏形象性、生動(dòng)性、具體性。一堂數(shù)學(xué)課一旦被學(xué)生認(rèn)為是乏味的，就很難為學(xué)生所接受。所以整堂課也會(huì)是毫無(wú)生機(jī)的、沉悶的。學(xué)生無(wú)精打采，思維打不開。再次，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對(duì)時(shí)間的把控不合理，例如：如何分配講授新課、提出問(wèn)題、學(xué)生討論、展示成果、課堂練習(xí)、做筆記的時(shí)間是非常值得斟酌的。如果分配不好，就很容易出現(xiàn)下列問(wèn)題：第一，前松后緊，一節(jié)數(shù)學(xué)課的前半部分浪費(fèi)時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致后面內(nèi)容匆匆?guī)н^(guò)，有些復(fù)雜的問(wèn)題學(xué)生就會(huì)理解不了。第二，前緊后松，一節(jié)課內(nèi)容講得太快，一些必要的環(huán)節(jié)沒(méi)有體現(xiàn)，導(dǎo)致內(nèi)容已經(jīng)講完，但時(shí)間還富余很多。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)變得松懈，課堂效果也會(huì)不理想。第三，主次不分，教師在講新課時(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，對(duì)有些淺顯的非重點(diǎn)知識(shí)加以贅述，而對(duì)那些教學(xué)重難點(diǎn)卻又講解太少，不夠深入，這也會(huì)影響學(xué)生們對(duì)新知識(shí)的理解和把握。所以，在現(xiàn)代教育新形勢(shì)下，改變這些傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端勢(shì)在必行。

1.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、差異性、獨(dú)特性

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)"教師教，學(xué)生學(xué)"的不可割裂的相互配合的完整的過(guò)程。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和把握程度直接體現(xiàn)了教學(xué)效果。所以說(shuō)怎樣使學(xué)生加入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)至關(guān)重要。

第一，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的習(xí)慣。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第二，利用課前導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的能力。這種能力不是一朝一夕形成的，而是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果。所以教師也要做好長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，在每天的教學(xué)實(shí)踐中相信學(xué)生，使學(xué)生有信心、有興趣參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，獨(dú)立思考問(wèn)題，與他人合作、探究以及展示學(xué)習(xí)成果。在這個(gè)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的困惑、問(wèn)題要及時(shí)指導(dǎo)和化解，認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的獨(dú)特觀點(diǎn)。

第三，學(xué)生的身心發(fā)展速度和程度參差不齊所以數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要承認(rèn)這種差異，并且對(duì)不同學(xué)生要采用不同的教學(xué)方式，為每個(gè)孩子制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，使得每個(gè)孩子獲得最充分的發(fā)展。

2.合理利用課堂時(shí)間，恰當(dāng)設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)

講授新課、提出問(wèn)題、學(xué)生討論、展示成果、課堂練習(xí)、做筆記等環(huán)節(jié)需要合理設(shè)置。前二十五分鐘是一堂數(shù)學(xué)課的最佳時(shí)期，所以要充分利用好這段關(guān)鍵期，用來(lái)講授新課、還有就是對(duì)于教學(xué)中的重難點(diǎn)給予講解。萬(wàn)萬(wàn)不能本末倒置，用這段最佳時(shí)間來(lái)講一些不重要的東西。除了利用好關(guān)鍵時(shí)間，還要留出一些時(shí)間來(lái)讓學(xué)生去思考、去理解消化、去做課堂檢測(cè)。還有就是，盡量不要占用學(xué)生的下課時(shí)間來(lái)講課，學(xué)生的注意力不集中，教學(xué)效果會(huì)大打折扣。

教師在數(shù)學(xué)課堂上，要從初中學(xué)生的身心發(fā)展階段特點(diǎn)和知識(shí)的難易程度出發(fā)，把較難的、學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)放在前二十五分鐘來(lái)講，而且要精講、細(xì)講。可以把較容易的、學(xué)生容易掌握的知識(shí)放在后面講，可以適當(dāng)?shù)囊粠Ф^(guò)。

還有就是教學(xué)步調(diào)方面，一堂精彩的數(shù)學(xué)課從來(lái)不是只有一種步調(diào)，而是可以根據(jù)不同的需要，采取不同的教學(xué)步調(diào)。比如說(shuō)在一堂課的前二十五分鐘，教師一般都在講授新課，而這段時(shí)間又是一堂課的最佳時(shí)間，所以可以采用較快的步調(diào)。這樣可以構(gòu)建一種比較緊張的氛圍，學(xué)生也很容易集中注意力去學(xué)習(xí)和掌握重難點(diǎn)。而在一節(jié)課的末尾，當(dāng)學(xué)生掌握了新課的知識(shí)點(diǎn)，要進(jìn)行課堂鞏固檢測(cè)的時(shí)候，可以將步調(diào)適當(dāng)放慢。因?yàn)榫S持了長(zhǎng)時(shí)間的快步調(diào)，學(xué)生的神經(jīng)一直較為緊張。如果繼續(xù)下去的話，學(xué)生會(huì)疲憊，學(xué)習(xí)效果會(huì)大幅下降、事倍功半。所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和知識(shí)難易程度，掌握好課堂的松緊程度，張弛有度，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.嚴(yán)格篩選授課內(nèi)容，課堂教學(xué)要體現(xiàn)生動(dòng)性

因?yàn)閷W(xué)科的特殊性，數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)就充斥著抽象，而且大部分初中生通常也是這么認(rèn)為的。很多學(xué)生上數(shù)學(xué)課不愿意學(xué)習(xí)是由于課堂內(nèi)容艱澀難懂。但是作為初中數(shù)學(xué)教師，如何讓數(shù)學(xué)課活起來(lái)，是一門值得深思熟慮的藝術(shù)。

首先上在課之前，教師要將課本吃透。這樣才能在上課做到游刃有余。在課本內(nèi)容篩選與設(shè)置上，首先要把基礎(chǔ)性的、容易為學(xué)生所掌握的知識(shí)點(diǎn)放在一堂課的最開頭。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)基礎(chǔ)有限，所以如果直接講較深的知識(shí)，他們理解起來(lái)有很大困難。

在課堂教學(xué)中還要善于應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，利用影像資料和ppt讓課本上的知識(shí)活起來(lái)，利用學(xué)生的好奇心，循循善誘，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓整堂課充滿活力。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)只有摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端，將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，合理安排課堂教學(xué)步調(diào)和教學(xué)結(jié)構(gòu)，同時(shí)為數(shù)學(xué)課注入活力，這樣才符合新時(shí)代數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，才能讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果大大提升。